Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  «Развитие творческих способностей
  обучающихся на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»
  
  
  Автор проекта:
  учитель русского языка и литературы Караваинского филиала
  МБОУ «Инжавинской СОШ»
  Инжавинского района
  Лобанова Валентина Александровна
  
  
  Проект на тему:
  
  

• 2 слайд

  Творческое название проекта:
  «Ученик мыслит образами»
  Продолжительность проекта: 3 года
  Направленность: практико-ориентированная
  Участники проекта:
  учащиеся 5-8 классы;
  родители,
  педагоги.
  Учебные предметы:
  русский язык
  литература,
  история
  музыка
  искусство
  

• 3 слайд

  Сухомлинский В.А. говорил:
  
  «В каждом ребенке дремлет птица, которую нужно разбудить для полета. Творчество – вот имя этой волшебной птицы!».
  Чем раньше ребенок разбудит в себе эту птицу, чем раньше научится видеть красоту окружающего мира, понимать язык природы, музыки, поэзии, радоваться и удивляться, тем ярче, эмоциональнее, чище он будет.
  
  

• 4 слайд

  Аннотация проекта:
  Одна из самых серьезных и трудных задач - это научить детей думать, мыслить творчески, самостоятельно, независимо .
  На уроках русского языка и литературы надо учеников не только ввести в мир прекрасного, приобщить их к образцам ответственной и мировой художественной культуры, к духовным исканиям выдающихся писателей, воспитать потребность в чтении, интерес к литературе, научить не только понимать художественное слово, но и развивать литературно-художественные задатки, речевое творчество, потребность и умение владеть богатствами родной речи. 
  Творчество (или креативность) – это человеческая потребность. Замечено, что творческие люди обладают большой жизненной энергией до глубокой старости, а люди ко всему равнодушные, ничем не увлеченные чаще болеют и быстрее стареют.
  

• 5 слайд

  Актуальность темы:
  
  Литература направлена на воспитание души ребенка. Современному обществу нужна творческая личность, способная саморазвиваться, самообразовываться, самореализовываться.
  Современный подросток  не обладают хорошо поставленным голосом, не умеют ясно и грамматически правильно говорить, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, не соблюдают речевую культуру и не развивают умение общаться. Ребенок -творческая личность, и необходимо помочь ему раскрыть свой потенциал, дать возможность проявить себя и на уроке и во внеурочной деятельности, вселить в него веру в свои способности.
  На уроках русского языка надо учить ребят пользоваться родным русским словом, понимать и чувствовать его, стремиться развивать свою речь, совершенствовать своё речевое творчество, но и в повседневном общении между подростками показать важность и необходимость бережного отношения к слову, к родному языку.
  
  

• 6 слайд

  противоречия
  Между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний.
  Разным уровнем подготовки обучающихся по русскому языку
  Неумением обучающихся самостоятельно осмыслить его
  Ухудшением состояния здоровья.
  Между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы
  Между большим объемом изучаемого материала
  Между большим количеством времени на обучение
  Необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся
  

• 7 слайд

  Цель проекта
  формирование у обучающихся потребности к самостоятельному приобретению знаний через развитие творческих способностей, активизация познавательной деятельности.
  
  
  

• 8 слайд

  стимулировать познавательную активность обучающихся
  Активизировать творческую деятельность – желание участвовать в различных конкурсах
  Научить приемам и навыкам анализа, синтеза, обобщения, сравнения учебного материала
  Способствовать раскрытию творческого потенциала обучающихся и воспитанию социально-развитой личности
  Повысить результативность обучения
  Включить обучающихся в проектную и исследовательскую работу, создание презентаций
  Задачи
  

• 9 слайд

  Основополагающий вопрос
  Как научить ребенка учиться, как «вывести» ученика на творчество?
  

• 10 слайд

  Гипотеза
  Если развивать творческие способности детей, то это приведет к
  Повышению познавательной активности,
  Повышению качества и углублению знаний по предмету
  Формированию стремления к достижению более высокого результата,
  Развитию речи обучающихся
  Развитию способностей, природных задатков личности;
  Повышение интереса к изучению русского языка и литературы.
  

• 11 слайд

  Новизна проекта
  
  Новизна проекта заключается в систематизации и рациональном практическом применении форм, методов и средств развития творческой личности учащегося
  
  проектная деятельность;
  уроки и внеклассные мероприятия проводятся с использованием мультимедийных презентаций, Интернет-ресурсов;
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Объект исследования
  Учебно-воспитательный процесс обучающихся.
  Предмет исследования
  Процесс развития творческих способностей обучающихся на уроках русского языка и литературы.
  

• 14 слайд

  Исследовательская деятельность на уроках литературы
  Вызвать интерес к изучаемому произведению.
  Способствует углубленному изучению произведения.
  Успешное исследование , проведенному по одному произведению, является стимулом к проведению аналогичной работы по другим произведениям.
  Позволяет каждому ученику раскрыться и реализовать свои способности.
  

• 15 слайд

  Исследование на уроках русского языка
  Сопоставительная работа
  Групповая работа
  Самостоятельная формулировка правила по примерам
  Составление тезисов к определенной теме
  Проверка результатов по разноуровневой карточке
  Трактовка правила в учебниках различных авторов.
  

• 16 слайд

  Ожидаемые результаты
  Самостоятельно находить пути решения проблем;
  Расширять кругозор и развивать интеллект;
  Анализировать, сравнивать и обобщать;
  Работать в группе, проявлять коммуникативные умения.
  Самостоятельно работать с информацией;
  Высказывать своё мнение;
  

• 17 слайд

  Учебно-методический пакет
  Комплект методических материалов для учителя:
  Рабочие программы по русскому языку и литературе
  Программа элективного курса по русскому языку для 9 класса
  Презентации к урокам
  Работы учащихся:
  Сочинения
  Статьи
  Иллюстрации к произведениям
  
  Комплект материалов для учащихся:
  Тесты
  Творческие задания к урокам
  Презентации к внеклассным мероприятиям
  
  

• 18 слайд

  Результаты работы
  

• 19 слайд

  Результаты итоговой аттестации по русскому языку выпускников 9 класса в 2014-2015 учебном году.
  

• 20 слайд

  Основные приемы развития творческих способностей
  «Рецензирование сочинений»
  «Творческие задания на дом»
  «Деловые, тематические игры»
  «Создание творческих словарей, ребусов ,шарад, кроссвордов.»
  «Написание сочинений, изложений, составление устных текстов.
  

• 21 слайд

  Предполагаются различные виды творческих заданий:
  Задания, связанные с непосредственным изучением материала, ориентированные на творческое восприятие художественного текста.
  Задания, связанные с дополнительной литературоведческой, искусствоведческой или исторической информацией. Это могут быть разного рода доклады (на темы, требующие творческого подхода), сравнение различных текстов или творческое осмысление элементов теории литературы.
  Задания, связанные с творчеством самих учащихся: их исследования, сочинения, попытки создания собственных произведений по заданному сюжету, на заданную тему, в заданном жанре или попытки стилизации.
  
  

• 22 слайд

  Задание:  «Вставь  слово»
  
  А  жаворонок  все  пел,  поднимаясь  выше  и  выше.  (Какое?) … солнце  осветило его, и теперь  он  уже  казался  с  земли  не (какой?)…   птичкой,  а  (какой?) …звездочкой,  вторым  (каким?) … солнышком,  рожденным  самой  землей.                   
   Такие  же  задания  разработаны  по  теме «Глагол»,  «Имя существительное» и др.
  
  

• 23 слайд

  Вот какой текст получился у ребят.
  А жаворонок все пел,поднимаясь выше и выше. Яр
  кое  солнце осветило его, и теперь  он  уже  казался  с  земли  не серенькой   птичкой,  а  золотой звездочкой,  вторым  крохотным  сол
  нышком,  рожденным  самой  землей
  
   Задание.  Составь рассказ  по  его  началу…
  1.Собака громко лаяла. Перед  ней  сидел  котенок. Он  широко  раскрыл  рот  и  жалобно мяукал…
  2. Кот  Васька  и  старик  часто  рыбачили. Старик  удил  рыбу.  Васька  сидел  рядом.  Однажды…
  

• 24 слайд

  Открытый урок в 5 классе на тему «Словообразование глагола»
  

• 25 слайд

  Внеклассная работа
  Открытое мероприятие по литературе для 6-7 классов
  «В стране литературии»
  

• 26 слайд

  Ох, нелегкая работа!
  

• 27 слайд

  Литературная гостиная
  "Я буду любить сердцем...",
  по творчеству Э.Асадова
  Участие в школьном Рождественском празднике
  

• 28 слайд

  Внеклассное мероприятие по литературе для 5-6 классов
  «Со страниц на сцену»
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Достижения
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Выводы:
  Продолжить работу над системой  по  воспитанию активной творческой личности на основе создания максимально благоприятных условий для развития и формирования творческих способностей каждого, выявление и использование в учебной деятельности индивидуальных особенностей учеников.
  Самостоятельно добытое знание усваивается детьми прочнее, поэтому нужно чаще придавать заданиям проблемный характер.
  Учебный материал усваивается лучше, когда он подаётся не в "сухой" форме, а посредством обыгрывания ситуации, занимательности, творческого подхода, как ученика, так и учителя.
  Используя подобные методы дети достигли определённых результатов:
  1. Могут свободно и грамотно пользоваться словом при написании сочинений и изложений.
  2. Достигли положительной динамики в показателе грамотности и качестве знаний.
  3. Могли найти креативные подходы к решению проблем.
  
  Гипотеза нашла свое подтверждение.
  
  
  

• 33 слайд

  Информационные источники:
  1. Максимов Ю.В. «Родник творчества» -М., 1986г
  2. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М. 1981г.
  3. Н.В. Нечаева. Организация литературного творчества. Красноярск, 1993г
  4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.Просвещение, 1992г.
  5. Львов М.Р. Школа творческого мышления. Учеб. пособ. М. Дидакт. , 1993г.
  6. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. Самара, 1994г.
  7. Былевская в. Н. Развитие творческих возможностей младших школьников. Начальная школа, 1990г, №5
  8. Венгер Л.А. Педагогика способностей. М., 1983г.
  9. Львова Ю. Л. Развивать дар творчества. Киев , 1987г.
  10. Ляшко Т.В., Синицина Е.И. Черезигру к творчеству. Обнинск, 1994г.
  11. Матюшкина А.М. Развитие творческой активности школьников. М., 1991г.
  12. Устиненко В.И. Игра – как средство выявления творческих сил человека. М.!989г.
  13. Маньковская Е. Н. Организация общешкольной ученической конференции как форма          проведения итогов Исследовательской деятельности младших школьников. Начальная школа, 2006г, №9
  14.А.И. Савенков. Учебное исследование в начальной школе. Начальная школа, 2000г, №12.
  
  
  
  
  
  

• 34 слайд

  Иллюстрации