МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№10»
ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ:
«Развитие
творческих способностей учащихся на уроках Информатики и ИКТ.»
Доклад подготовлен:
Учителем Информатики и ИКТ
МБОУ «СОШ № 10»
с. Бурлацкое
Наконечным М.Е.
г. Благодарный
1 Ноября 2017 года
Данная статья посвящена проблеме развития творческих способностей
учащихся. В нашей школе для решения этого вопроса широко используется метод
проектов. На уроках информатики данная технология позволяет расширить сферу
творческого, самостоятельного труда путём проведения нетрадиционных учебных
занятий развивающего характера индивидуальных и групповых занятий по выбору
учащихся. Каждый ученик включается в активный творческий процесс и
реализовывает себя в предметно-практической деятельности.
Главным звеном технологии метода творческих проектов является
детальное определение конечного результата и точное его достижение. При этом
используются индивидуальный, парный, групповой, коллективный режимы работы с
учащимися. Функция педагога при реализации технологии проектов сводится к роли
консультанта, партнера, организатора познавательной деятельности своих
учеников.
На первом этапе работы над проектом учащиеся выбирают тему
творческого проекта, определяют цель, которая должна быть достигнута, подбирают
и прорабатывают научно-популярную и техническую литературу и т.д.
На следующем этапе разрабатывается модель проекта. Разработка
сценария приучает к планированию, видению конечного результата работы, выбору
средств достижения цели. В процессе работы учащиеся получают консультации
специалистов по мере необходимости. Наконец, исследовательская деятельность
учащихся, связанная с решением какой-либо проблемы изучаемого вопроса,
творческой, исследовательской задачи по теме, есть достижение самого высокого
уровня творческой самореализации и обучения (самообучения).
На основе широкого использования компьютерной графики,
мультимедийных информационных технологий, глубокого изучения языков
программирования, ориентированных на развитие способностей человека к
творчеству, мы с учениками создаем компьютерные программы, тесты, презентации,
базы данных, Web-сайты.
Начиная с 5 класса, в рамках пропедевтического курса, учащиеся
выполняют различные творческие проекты. Так, при изучении темы “Кодирование
информации” учащиеся придумывают ребусы, отгадать которые предлагается классу.
В ходе изучения темы “Как устроен компьютер” создают кроссворды, содержащие
основные понятия данной темы. В дальнейшем эти работы используются для проверки
знаний учащихся класса по данным темам. Этим достигается практическая,
теоретическая, познавательная значимость предполагаемого результата. При
изучении темы “Программирование в среде Logo” учащимся предлагается творческий
проект на тему “Создание движущихся изображений”. В ходе изучения темы
“Компьютерная графика” учащиеся выполняют проекты: “Любимые животные”, “Моя
школа”, “Графические работы в среде Power Point”. Подготовительным
этапом проектной деятельности является выполнение тренировочных упражнений для
освоения основных приемов работы в графическом редакторе Paint, подготовка
рисунков на бумаге. Практическая часть выполняется за компьютером с
использованием изученных основных приемов работы в графическом редакторе. В
заключении учащиеся демонстрируют свои работы, обосновывая выбор методов и форм
реализации задач проекта. Рисунок 1. Рисунок 2.
Фрагменты компьютерных творческих проектов
учащихся младших классов
Учащиеся 7-9 классов, при изучении отдельных тем базового курса,
используют проектный метод. Семиклассники, изучив на начальном уровне текстовый
процессор Word, графический редактор Paint и освоив работу со сканером, создают
проект “Моя семья”: сканируют свои фотографии, с помощью графического редактора
редактируют их , пишут в текстовом редакторе истории из жизни своей семьи.
Данная работа нацелена на повышение мотивации к учебной деятельности и
активизации личной позиции учащегося в образовательном процессе. В 8 классе в
ходе изучения темы “Электронные таблицы” реализуется проект “Руководитель
предприятия”. Учащимся предлагается разработать модель своего предприятия,
провести расчеты, необходимые для его успешного функционирования, построить
диаграммы и графики, отражающие развитие производства. Основная цель данной
проектной деятельности заключается в закреплении навыков работы с программой
Excel и развитие творческих способностей учащихся через решение поставленной
задачи.
В 9 классе при изучении темы “Программирование” учащиеся
работают над творческими проектами “Диалоговая программа”, “Работа с
массивами”, “Простейшая тестирующая программа”. Разрабатывают цели и задачи
проекта, пишут алгоритм, программу, готовят реферат по данной теме. По
окончании работы ученики защищают свои проекты. При защите учащиеся
обосновывают причины и актуальность выбранной темы, доказывают правильность
выбранной структуры, ее оригинальность, описывают проблемы, возникшие при
создании проекта и пути их реализации, представляют полученный продукт. При
оценивании проекта учитываются мнения и рекомендации одноклассников. Лучшие
творческие работы затем демонстрируются в школе, в рамках проведения недели
информатики.
В старших классах, где содержание образования имеет профильную и
углубленную направленность, использование метода проектов принимает особое
значение. Темы учебных проектов предлагает учитель или сами учащиеся, которые
ориентируются при этом на свои собственные интересы, не только познавательные,
но и творческие, прикладные.
Иногда темы проектов определяются необходимостью углубить знания
обучающихся по какому-либо разделу программы. Например, при изучении темы
“Программирование”, учащимися были выполнены следующие проекты “Оценка и анализ
функциональных возможностей языков программирования (Basic, Pascal, C++) для
создания прикладных программ учебного процесса”, “Программа тестирования
знаний”, “Создание Windows приложений в среде Visual Basic”. Осуществляя работу
над данными проектами, учащиеся самостоятельно рассмотрели ряд возможностей
изучаемой среды программирования.
При изучении темы “Базы данных”, учащимся 10-х классов были
предложены проекты “База данных учащихся”, “Фонотека”, “Библиотека”,
“Видеотека”, “Компьютеры”. Учащиеся творчески подошли к выполнению работ. Успешно
применили на практике полученные знания и умения. Конечные результаты -
творческие проекты были вынесены на всеобщее обсуждение. Победителем стала
работа “База данных “Учащиеся лицея №1 им.Г.С.Титова”. Данный проект и был
представлен на школьной научно-практической конференции, проводимой в нашем
лицее ежегодно. Немного об этой работе. Целью работы было создать базу данных
для помощи учителям при отчетах об успеваемости учащихся лицея №1 за год и
возможность сравнить их с успеваемостью других лет, а также в хранении
информации об учащихся. Практическая направленность работы получила высокую
оценку, данная база данных широко используется в школе. Рисунок 3.
Фрагмент работы “База данных “Учащиеся лицея №1
им.Г.С.Титова”
Подводя итоги вышесказанному, хочется сказать, что главным
результатом проектной деятельности учащихся, является интерес к изучению
информатики, развитие познавательной активности учащихся; воспитание
потребности постоянно пополнять свои знания, развитие умений, позволяющих в
море окружающей информации находить ту необходимую, которую можно использовать
в дальнейшей жизнедеятельности.
Метод компьютерных творческих проектов в сочетании с обучением в
сотрудничестве и сотворчестве способствует развитию интеллекта, творческого
потенциала личности учащихся. Нет ничего важнее воспитания творческой и
самостоятельной личности.
На своих уроках я и в дальнейшем буду использовать метод
проектов, как плодотворный и перспективный метод обучения.
Литература
1.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии 10-11
классы. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Лаборатория Базовых Знаний,
2001 г.
2.
Н.Угринович,Л. Л. Босова, Н.И. Михайлова. Практикум по
информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных
учреждений. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001 г.
3.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–6 классах:
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 338 с.
4.
О.Б.Ставрова Использование компьютеров в школьных проектах:
методическое пособие по созданию проектов по технологии – М.:Интеллект-Центр,
2005 – 95 с.
5.
С.И. Мелехина Проектная деятельность учащихся 8-9 классов на
уроках технологии- Вятка.: Вятский госуниверситет, 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.