Инфоурок / ИЗО, МХК / Статьи / «Развитие творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства как фактор социализации личности»

«Развитие творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства как фактор социализации личности»


библиотека
материалов

«Развитие творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства как фактор социализации личности».


Цель моей педагогической деятельности я вижу в создании условий для интеллектуального и творческого развития учащихся. Мои усилия направлены на то, чтобы через постижение искусства развивать у учеников познавательную и творческую активность, формировать черты творческой личности и, как следствие, получить качественный образовательный результат.

Моя методическая тема - «Развитие творческого потенциала личности учащегося на уроках изобразительного искусства». Кроме того, в плане самообразования работаю над темой «Развитие творческих способностей учащихся как фактор социализации личности».

Цель моей методической системы - воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникативными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат

Задачи:

- создание условий для обучения и развития творческого воображения каждого ребенка.

- изучить индивидуальные особенности учащихся;

- разработать эффективные методы и приемы для развития их творческого воображения;

- создавать на каждом уроке творческую среду - условия для самовыражения.

Разнообразие источников информации позволяет мне оперативно и быстро находить нужные данные и эффективно использовать их как на уроках, так и для самообразования.

Работа над методической темой отражается в активном участии в семинарах, школьных и муниципальных заседаниях методических объединений.

Изобразительное искусство я веду по программе Б.М.Неменского, так как считаю, что данная программа полностью отвечает современным требованиям, направленным на воспитание конкурентно-способной личности, способной реализовать себя в практической деятельности. Содержание программы позволяет творчески подходить к изучению каждого блока темы. Выбор мною данной программы обусловлен тем, что она направлена на эмоциональное, духовное развитие личности, а это как никогда актуально в наше время. В программе прослеживается связь с окружающей жизнью, которая также способствует воспитанию подрастающего поколения.

Для достижения поставленной цели я использую разнообразные методы обучения:

- Для сильных учащихся – проблемный метод обучения, заключающийся в постановке проблемы, выдвижении гипотез, раскрытии возможных путей ее решения. Например – изучение блока тем «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» в 8 классе;

- частично-поисковый метод обучения, заключающийся так же в постановке проблемы, формулировании гипотезы и совместном плане работы при решении данной проблемы. Дети в данном случае занимаются сбором информации, ее систематизации, конечным результатом которой должно стать подтверждение гипотезы. Например, при изучении темы «Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов» в 7 классе.

Изучив технологию личностно-ориентированного обучения и воспитания, используя диагностические данные, личные наблюдения я составила «характеристики классов».

Это позволяет мне полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности детей, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческого воображения учащихся.

Наиболее эффективное построение содержания обучения – вариативное, т.к. позволяет использовать дифферинцированный подход к учащимся, дает возможность учащимся реализовывать свои умения в соответствии со своими индивидуальными способностями.

Возросшие требования к учебно-воспитательной работе, выдвигаемые перед школой, заставляют искать новые формы работы с детьми по изобразительному искусству. Как известно, сейчас отмечается более быстрый темп формирования у детей знаний и представлений о действительности. Сейчас, уже недостаточно научить детей грамотно рисовать, большое внимание уделяется развитию творчества на уроках изобразительного искусства, поощряется проявление самостоятельности по отношению к своей работе.

Творчество учащихся развиваю через уроки-игры, через интеграцию различных видов искусства, через коллективное творчество, где большое место отводится фантазии, изобретательности и которые направлены на развитие творческого мышления обучающихся и познавательной активности.

Используя на уроках изобразительного искусства нетрадиционные приемы рисования с применением различных художественных материалов, я заметила, что разнообразие материалов и техники будят творческую инициативу, развивают фантазию и воображение учащихся. Не обладая достаточными навыками, подростки обычно не удовлетворяются своими слабыми рисунками и постепенно утрачивают интерес к изобразительному искусству. При выполнении же довольно сложных в техническом отношении работ, таких, как линогравюра, монотипия, графика по воску, аппликация, мозаика, конструирование из различных материалов и других, учащиеся начинают с увлечением заниматься рисованием, стремятся выполнять свои работы на высоком уровне.

Для наилучшего достижения результатов я использую на уроках такие технологии проблемного, игрового обучения, информационно-коммуникативные и проектные технологии, дифференцированный подход к обучению, систему учебно-творческих заданий с использованием личностно ориентированного подхода к учащимся, систему межпредметных связей, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

В своей работе опираюсь на основополагающие, общепризнанные принципы, такие как

- креативность

- принцип наглядности;

- научности;

- доступности;

- связи теории с практикой.

Внеклассная работа по изобразительному искусству эффективно способствует развитию познавательной активности, стремлению ребенка находить свой способ работы, определить свой путь в реальной жизни. Уже много лет в школе работает художественный кружок «Чудесная палитра».

Содержание программы кружка включает практическую направленность тем занятий, их связь с жизнью. Основой обучения является развитие пространственного мышления учащихся, формирование их творческой, познавательной и художественно-конструкторской деятельности, самостоятельного подхода в решении различных задач. Как эффективное средство связи теории с практикой используются графические и практические работы, связанные с элементами дизайна. Изобразительное творчество находит выражение в различных материалах и техниках.

Цель таких занятий - формирование у учащихся интереса и уважительного отношения к предмету, выявление индивидуальных творческих способностей учащихся, развитие художественных навыков, формирование богатого духовного мира детей. Учащиеся с особым интересом посещают кружковые занятия, на которых узнают об истории искусства, о средствах изображения, учатся моделировать из бумаги, выполнять творческие работы, композиции. В школе действует постоянная выставка рисунков «Наш вернисаж».

Творческие продукты, созданные в результате совместной коллективной деятельности – поздравительные открытки для учителей, родителей, поделки из различных материалов, творческие работы – радуют всех участников образовательного процесса. Коллективное художественное творчество находит применение в оформлении школьных праздников. Ежегодно, ко Дню пожилого человека ребята готовят выставку рисунков, посвященную бабушкам, дедушкам; подарки, выполненные своими руками; участвуют в различных муниципальных и республиканских акциях, конкурсах рисунков на патриотические темы, темы здорового образа жизни. Ежегодно ребята выполняют творческие проекты по благоустройству школьной территории, оформлению цветников, в оформлении школьной территории в зимний период. Выполнение снежных фигур всегда увлекательное занятие для ребят, желающих удивить и порадовать жителей микрорайона своим творчеством. Интересные находки воплощаются в жизнь. Общественное приложение результатов художественной деятельности детей имеет принципиально важное значение в воспитательном процессе.

Одно из важных условий успешного развития детского творчества – разнообразие и вариативность работы. Новизна обстановки, необычное начало работы, разнообразные материалы, интересные неповторяющиеся задания, возможность выбора обеспечивают живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

Для успешной реализации инновационного педагогического опыта, мне как квалифицированному специалисту важно:

быть компетентным в области изобразительного искусства, постоянно быть в курсе перемен и инноваций в педагогической теории и практике,

понимать, каким образом физическое, умственное, эмоциональное развитие детей влияет на их учебную деятельность.

Использование наряду с традиционными способами выполнения практических работ нетрадиционных технологий изображения, применение различных техник и материалов, компьютерное тестирование, использование Интернет-технологий при подготовке к урокам дает преимущества при усвоении материала, обеспечивает высокий уровень контроля знаний, расширяет возможности инноваций в традиционных уроках.

Применение информационно-коммуникативных технологий, таких как мультимедийное сопровождение, электронные тесты, элементы проектной технологии позволяет сделать уроки не только яркими разнообразными, но и высоко продуктивными. В своей работе я использую электронные учебники и материалы образовательных Интернет-ресурсов

Результатом является повышение мотивации обучения, качества знаний, положительные личностные изменения, происходящие в сознании каждого ребенка. Они открывают в себе новые возможности, что приводит к повышению познавательного интереса. Учащиеся активно занимаются изобразительной деятельностью, участвуют во внеклассных мероприятиях по предмету. Добиваются высоких результатов, являются победителями и дипломантами конкурсов изобразительного искусства не только на муниципальном уровне, но и на республиканском и всероссийском уровне.








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-388725

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG