250400
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаСтатьиРазвитие творческих способностей учащихся посредством игры на ДМШИ

Развитие творческих способностей учащихся посредством игры на ДМШИ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка

Развитие творческих способностей учащихся посредством игры на ДМШИ



Известная мысль, что ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь, в наше время завоевала широкое признание. И если на практике мы нередко сталкиваемся с тем, что сосуды упорно наполняются, а факелы едва тлеют, то происходит это не из- за несогласия с этой замечательной мыслью. В большинстве случаев, мы привыкли, что учитель должен объяснять, а ученик учить и отвечать. Богатым опытом активного обучения пользуются не всегда, но активизация обучения может быть осуществлена только при активной творческой деятельности самого педагога. Чтобы научить детей думать, открывать, творить учитель должен очень много думать и творить сам. Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда призываешь в союзники интерес, дети заражаются жаждой знаний, стремлением к активному, творческому труду, корень учения, на мой взгляд, меняет свой вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит. Интерес обучения неразрывно связан с чувством удовольствия и радости, которое доставляет человеку работа и творчество. Интерес и радость познания необходимы, чтобы дети были счастливы. А счастливое детство – очень важная задача обучения и воспитания.

Развитию познавательного интереса способствует такая организация обучения, при которой ученик действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает вопросы проблемного, творческого характера.

Многолетний опыт работы с детьми убеждает в том, что только при активном отношении учащихся к делу, их непосредственном участии в «создании» музыки пробуждается интерес к искусству. Огромную роль в реализации этих задач играет наличие в кабинете музыки различных музыкальных инструментов и постоянное их использование в процессе работы с учётом возможностей учеников и их возраста. В кабинете музыкального искусства нашей школы есть музыкальные инструменты: фортепиано, аккордеон, гармонь, балалайка, домра, а также музыкально – шумовые инструменты: ложки, бубны, треугольник, колокольчики, барабан – одни из них являются демонстрационными, а другие (музыкально – шумовые) мы с удовольствием используем на уроках музыки.

Дети всегда с восторгом воспринимают любую возможность поиграть на инструментах. Знакомство с музыкально – шумовыми инструментами я начинаю с первого класса. Получается не у всех, но я уверенно говорю всем, что получится обязательно, если не сегодня, то в следующий раз. Крайне важно вселить в малышей уверенность в своих возможностях, у них откроются такие способности к музыке, о которых никто и не подозревал. Музыка спряталась, притаилась в таинственных, красивых инструментах, мы её ищем, находим и восхищаемся ей!

Учащиеся младшего звена школы приобщаются к народным истокам, учатся импровизировать и проявлять свои творческие способности. Коллективная игра дисциплинирует, вместе с этим ребята получают навыки игры на музыкально – шумовых инструментах, с большей ответственностью относятся к понятию – оркестр. Каждый участник импровизированного оркестра – единое целое в простейших мелодиях музыки.

Одним из видов практической художественно-творческой деятельности учащихся на уроке является игра на детских музыкально-шумовых инструментах. Этот вид деятельности открывает перед детьми новый мир звуковых красок, помогает развивать музыкальные способности и стимулирует интерес к инструментальной музыке, совершенствуется эстетическое восприятие, создаётся условие детям, которые по разным причинам малоактивны в пении и выразительных танцевальных движениях, для раскрепощения и активного включения в исполнение музыки.

В процессе игры на ДМШИ (детские музыкально-шумовые инструменты) развивается:

- эстетическое восприятие и эстетические чувства

- музыкальный вкус

- мелкая моторика

- гармонический и мелодический слух

- чувство ритма, ансамбля, понимание многоголосной фактуры произведений

- умение анализировать музыку

Воспитывается:

- выдержка

- настойчивость

- целеустремлённость

- культура поведения в коллективе, на сцене, на концертных выступлениях

- концентрируется внимание, сосредоточенность, память

В процессе игры на ДМШИ дети узнают много нового об инструментах, их тембрах и приёмах звукоизвлечения.

Таким образом этот вид художественно-творческой деятельности активизирует всех детей, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает эмоциональную фантазию и творческие способности, активизирует желание быть не только исполнителями, но и создателями музыкального аккомпанемента.

Нельзя забывать, что процесс игры – это кропотливый, планомерный и систематический труд учителя и учащихся. В дальнейшем, полученные навыки, могут использоваться на вечерах-развлечениях, внеклассных мероприятиях и в самостоятельной деятельности детей.

Описание фрагмента работы по созданию музыкально-шумового аккомпанемента к детской песне «Виноватая тучка»

Возраст детей 2-3 класс

Ребята выбирают инструменты по желанию. Каждый демонстрирует приёмы звукоизвлечения, тембр инструмента.

Использовались музыкально шумовые инструменты:

hello_html_4e029be5.jpg





hello_html_m636bf9d5.jpg









hello_html_m6dd207a1.jpg





hello_html_1409d85c.jpg







Затем учащимся предлагается проанализировать музыкальное произведение, с целью поиска творческого варианта исполнения. Аккомпанемент подбирается с учетом образного содержания музыки, характера и настроения. Каждая группа или сольный инструмент выполняет определенную музыкальную роль, учитывается тембральное звучание инструментов, для того, чтобы избежать скучного, однообразного звучания.

Итак, герои песни, это:

Тучка, мыши, пес Барбос, дети, капельки.

Учащиеся высказывают свои суждения и роли распределяются таким образом:

  1. Тучка – обиженная, недовольная – маракасы, I куплет и последний – соло

  2. Мыши, пес Барбос и веселые дети – бубны + треугольник

  3. Во всех припевах – кульминация – играют все инструменты.

Цель: при помощи ДМШИ научить детей яркому эмоционально-творческому отображению музыкально-образного содержания произведения.

Что даёт такая работа? Очень многое. Когда мы слушаем музыку в записи, внимание ребят концентрируется. Партии инструментов они слушают со знанием дела и что-то внутри себя, примеривают к своим возможностям. Интерес «открыл им уши», которые стали слышать детали, дал им способность к более глубокому анализу услышанного. Соответственно, эмоциональное воздействие музыки на учеников достигло большой высоты. А это очень важно. Непосредственное приобщение школьников к исполнению музыки, вполне доступно каждому. О ценных свойствах шумовых оркестров было написано ещё в 1929 году в статье С. Бонди «О шумовых оркестрах в школе». Как справедливо отмечалось, подобный вид исполнительской деятельности прививает детям навыки коллективного музицирования, развивает чувство ритма, координацию движений, даёт возможность играть в ансамбле с профессиональным музыкантом- - учителем, а главное глубже воспринимать музыку.



Краткое описание документа:

Развитие творческих способностей учащихся посредством игры на ДМШИ.

Известная мысль, что ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь, в наше время завоевала широкое признание. И если на практике мы нередко сталкиваемся с тем, что сосуды упорно наполняются, а факелы едва тлеют, то происходит это не из- за несогласия с этой замечательной мыслью. В большинстве случаев, мы привыкли, что учитель должен объяснять, а ученик учить и отвечать. Богатым опытом активного обучения пользуются не всегда, но активизация обучения может быть осуществлена только при активной творческой деятельности самого педагога.

Общая информация

Номер материала: ДБ-253795

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.