928546
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазвитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе.

Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе














Работа учителя начальных классов

ГБОУ Школа № 1028

Перовой Ирины Евгеньевны









Оглавление






Введение

Основные проблемы современного педагогического процесса связаны с дальнейшим совершенствованием системы образования, которое направлено на развитие творческой личности школьника. Главный показатель всесторонне развитой личности – знания в синтезе с творческими способностями, а не сумма полученных знаний.

 Развитие творческих способностей учащихся является одним из приоритетных направлений в педагогике. В условиях быстро меняющейся ситуации общественного развития от человека требуется максимальное проявление гибкости, толерантности, критичности, умение находить нестандартные решения возникающих проблем. Данные качества в большей степени присущи творческим личностям и позволяют им не только быстро адаптироваться, но и эффективно действовать в любых жизненных ситуациях, быть успешными в различных экономических системах и социальных общностях.

 Современное общество нуждается в самостоятельно критически мыслящем, умеющем видеть и творчески решать возникающие проблемы, человеке. Переход от исполнительной, репродуктивной деятельности обучающихся к творческой, поисковой деятельности на всех этапах учебного процесса является особенно важным.

Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Каждый ребенок имеет потенциальные способности; каждый ребенок должен познать себя, знать свои наклонности, способности, а учитель тем более должен знать ребенка, его наклонности, способности и развивать их; на основе этого ребенок под мудрым руководством воспитателя самосовершенствуется, саморазвивается, самоутверждается.

Именно учебно-воспитательная деятельность педагогического коллектива школы во внеурочное время, организация жизнедеятельности ребенка в стенах школы приобретают педагогическое содержание, поскольку дают возможность педагогизировать досуг детей, привлечь их к организованным формам досуговой деятельности в соответствующих группах: коллектив кружка, секции, отряда, школьной производственной бригады.



Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе.

Внеклассная работа является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в школе, помогает учителю более тщательно изучить воспитанников и совершенствовать их подготовку, повышает общий культурный уровень школьников, вырабатывает художественный вкус, вызывает стойкий интерес к предмету.

Цель работы педагога заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальности ученика. В творческом процессе происходит формирование мышления, эмоциональной сферы, воображения, умения выражать свои мысли, сотрудничать, общаться, предлагать и реализовывать новое, нестандартное, решать проблемы, т.е. формирование актуальных сегодня компетенций, определяющих успешность человека в социуме.

Основная задача педагога заключается в создании условий для проб творческой деятельности, для эмоционального проживания процесса рождения идеи, содержательного сотрудничества, создания замысла, осознание успеха.

Сущность внеклассной учебно-воспитательной деятельности определяется как педагогически продуманная и логически построенная организация свободного времени и рационального использования досуга учеников, привлечение к ее реализации родителей и общественности.

«Воспитание умных, всесторонне развитых людей возможно лишь тогда, когда дети, подростки, юноши используют каждый день не меньше как пяти-шести часов свободного времени по своему желанию (а желание эти необходимо воспитывать каждодневно)… Желание учиться никогда не угасает лишь тогда, когда после уроков воспитанник занят творческой деятельностью в кружке, на пришкольном участке, в саду, чтением художественной и научно-популярной литературы».1

Именно учебно-воспитательная деятельность педагогического коллектива школы во внеурочное время, организация жизнедеятельности ребенка в стенах школы приобретают педагогическое содержание, поскольку дают возможность педагогизировать досуг детей, привлечь их к организованным формам досуговой деятельности в соответствующих группах: коллектив кружка, секции, отряда, школьной производственной бригады. Такая организация учебно-воспитательной работы с детьми является альтернативой их неорганизованному досугу.

Основные задачи внеклассной учебно-воспитательной деятельности:


  1. Необходимость обогащения и углубления знаний учащихся,

  2. Расширение общеобразовательного кругозора,

  3. Формирование интереса к разным областям науки, техники, спорта,

  4. Выявление и развитие индивидуальных творческих наклонностей и способностей,

  5. Организация культурного досуга и отдыха, развлечений учеников за пределами учебного процесса, продуманных с педагогической точки зрения.

Во внеурочное время ученики должны жить богатой интеллектуальной жизнью и, главное, чтобы эта жизнь позитивно отражалась на духовном развитии не только отдельных ребят, но и коллектива, тем самым обеспечивая умственный и духовный рост всех учеников. Только тогда развиваются задатки и одаренность ребенка, когда у него каждый день есть время для занятия своей любимой деятельностью. «Со знаниями интереснее работать: ребенок ощущает гордость от того, что благодаря добытым знаниям он делает что-то нужное людям, красивое».2

Эффективная деятельность внеклассных объединений учащихся должна строиться на принципах гуманизма и демократизма для создания благоприятных условий для свободного профессионального самоопределения, творческой самореализации и самоутверждения личности каждого школьника.

Внеклассная учебно-воспитательная деятельность должна быть рассчитана не только на развитие и поддержку способных и талантливых учеников. Каждый ребенок является способным; каждый ребенок должен познать себя, знать свои наклонности, способности, а учитель тем более должен знать ребенка, его наклонности, способности и развивать их; на основе этого ребенок под мудрым руководством воспитателя самосовершенствуется, саморазвивается, самоутверждается. «Каждый человек может достичь мастерства в какой-нибудь области деятельности».3

В ребенке никогда не угаснет желание учиться, если он будет занят творческой деятельностью во внеурочное время, самостоятельно будет стремиться к деятельности в кружке, на пришкольном участке, в саду, во время чтения художественной, научно-популярной литературы, к самостоятельному познанию культурных ценностей.

Развитие творческих способностей у учащихся тесно связано с процессом формирования познавательного интереса к предмету. Этотпроцесс может происходить под влиянием многих факторов: это и содержание предмета, это и различные методы обучения, и деятельность учащихся. Но решающее значение для формирования познавательного интереса оказывает разумное сочетание всех видов деятельности с учетом равномерно усложняющегося уровня познавательной самостоятельности.

«Любая творческая работа позволяет учителю другими глазами увидеть ученика. Работы сочетают в себе знания, полученные на уроках с творческой фантазией ученика, и дают учителю возможность выявить уровень знаний и увидеть творческий потенциал детей».4

Таким образом, творческие самостоятельные работы являются венцом системы самостоятельной деятельности школьника. Эта деятельность позволяет учащимся получать новые для них знания, закрепляет навыки самостоятельного поиска знаний. Психологи считают, что «умственная деятельность школьника при решении творческих задач во многом аналогична умственной деятельности творческих и научных работников».5 Задача такого типа одной из самых эффективных средств формирования творческой личности.


Заключение

Творчество и творческая деятельность определяют ценность человека, это ещё раз доказывает, что формирование творческой личности  приобретает сегодня не только теоретический, но и практический смысл.

Эффективность работы школы в настоящее время определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность и готовит ее к творческой познавательной деятельности. Для того чтобы обучить детей творчеству, педагогу необходимо научиться работать творчески самому. Подготовка к мероприятию – процесс, требующий выбора оптимальных методов, средств и форм воспитания.







Список литературы

  1. Карымсакова А.Ж., Узбекова С.Ж. Самостоятельная работа как условие развития творческих способностей учащихся // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2012. - №4.

  2. Кожабаев К.Г. Научно-методические основы подготовки будущих учителей к реализации воспитательно-развивающих функций школьного курса математики. – Кокшетау, 2003.

Сухомлинский В.А. О воспитании ребенка в процессе внеклассной работы. – К., 1976


1Сухомлинский В.А. О воспитании ребенка в процессе внеклассной работы. – К., 1976. – С. 194-195.

2Сухомлинский В.А. О воспитании ребенка в процессе внеклассной работы. – К., 1976. – С. 215.

3 Сухомлинский В.А. О воспитании ребенка в процессе внеклассной работы. – К., 1976. – С. 135.

4Кожабаев К.Г. Научно-методические основы подготовки будущих учителей к реализации воспитательно-развивающих функций школьного курса математики. – Кокшетау, 2003. – С. 284.

5 Карымсакова А.Ж., Узбекова С.Ж. Самостоятельная работа как условие развития творческих способностей учащихся // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2012. - №4. – С. 76.


Краткое описание документа:

Текст данного выступления предназначен для учителей начальных классов. Выступление отражает основные проблемы и трудности работы классных руководителей начальной общеобразовательной школы, работающих в аспекте Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Современное общество нуждается в самостоятельно критически мыслящем, умеющем видеть и творчески решать возникающие проблемы, человеке.

Развитие творческих способностей учащихся является одним из приоритетных направлений в педагогике.

Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка.

Общая информация

Номер материала: 261698

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.