Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся через внеурочную деятельность
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся через внеурочную деятельность

библиотека
материалов

Варфоломеева Ольга Антоновна

Учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №14", г. Нефтеюганск

Olga.Varfolomeewa@yandex.ru

Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся
через внеурочную деятельность


Аннотация: Статья посвящена внеурочной деятельности учащихся начальных классов, а также эффективным способам повышения вовлеченности и заинтересованности учащихся начальных классов к занятиям по краеведению "Мы - дети природы".

Ключевые слова: творческое мышление, эффективные способы, краеведение, внеурочная работа.

Курс краеведения "Мы - дети природы" является неотъемлемой составляющей образовательного компонента "Окружающий мир", представлен предметом "Краеведение" в Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа.

   Само название "краеведение" свидетельствует об интегрированном подходе к изучению своего края, включает сведения из таких областей знаний, как география, история, биология, экология, этнография и др.

   Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи. Идея "все связано со всем" как бы цементирует разнообразные элементы содержание курса, значительно усиливая его воспитательный и развивающий потенциал.


Изучение курса краеведения " Мы - дети природы" на первоначальном этапе обучения является особенно актуальным. Начальная школа - важнейший период для выработки правильного миропонимания и высоконравственного отношения к истории родного края, своего народа. Получая знания о территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как "Литература родного края", "География Ханты-Мансийского автономного округа", "История ХМАО с древности до наших дней" и др. Курс краеведения "Мы дети природы" является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирование у учащихся личной ответственности за сохранение природных богатств края, их приумножение. Значение приобщения подрастающего поколения к культуре, обычаям и традициям коренного народа, традиционным, духовным и нравственно - эстетическим ценностям никогда не может потерять своей актуальности. Этнографические знания, получаемые детьми, дают возможность почувствовать то общее, что связывает всех, увидеть прекрасное, интересное, необычное в том, что рядом, воспитывают чувство сопричастности к культуре и истории Югорского края, прежде всего, через уважение к народам, культуры которых сформировались на его территории. Реализация экологического принципа направлена на формирование у младших школьников основ экологической культуры. На основе художественно - эстетического принципа в качестве учебного материала рекомендованы преимущественно художественные тексты, в которых раскрывается богатство, красота окружающего мира и человеческих принципов способствует установлению связей между всеми направлениями краеведческого характера. На основании принципа исторического подхода в качестве учебного материала отобраны вещественные источники исторических знаний и деяний жителей Югры. Реализация принципа практической направленности заключается в том, что отбор содержания и конструирования учебного материала осуществляется с учетом приоритета непосредственной практической деятельности детей (наблюдения, моделирование, рисования ...).

Новизна концепции предлагаемого курса - в более углубленном изучении таких тематических блоков, как:

- экологический;

- этнографический;

- культурологический;

- исторический

Главная цель курса "Краеведение" "Мы - дети природы":

- формирование у учащихся целостных представлений об

окружающем мире, социальной среде родного края и месте человека в ней;

- воспитание любви к родной природе на основе познания еѐ ценности;

- формирование у школьников личной ответственности за

сохранность природных богатств Югорского края.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные

задачи курса:

1. Дать знания о природных богатствах края, быте, традициях

коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая

их в неразрывном органическом единстве.

2. Развивать наблюдательность, речь, общий кругозор школьников,

экологическую культуру, обогащать нравственно - эстетический т

познавательный опыт ребенка.

3. Формировать образное представление о прошлом и настоящем

Югорского края, воспитывать любовь и уважение к своей малой родине.

Содержание и методика преподавания курса краеведения "Мы - дети

природы" направлены на развитие личности младшего школьника с учетом

психологических особенностей детей данного возрастного периода. ученик

становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим

для себя новые знания.

Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны.

Учащиеся ведут наблюдения за предметами и явлениями природы,

общественной жизнью под руководством учителя и самостоятельно. Широко

используется моделирование, демонстрация наглядных пособий,

практические работы.

Специфика содержания интегрированного курса предполагает

использование разнообразных форм обучения. Занятия проводятся не только

в классе, но и вне стен школы - в парке, в лесу, в музее и т.д., т.е. широко

используются такие формы работы, как экскурсии, прогулки, целевые

прогулки, практические занятия на местности и др.Велика роль и словесных методов: рассказа, беседы со старожилами,

участниками знаменательных событий, с людьми различных профессий и др.

Курс краеведения разработан в соответствии с требованиями

современной дидактики начальной школы.

Ведущим принципом отбора содержания и конструирования курса

является краеведческий принцип. Отбор учебного материала в соответствии

с этим принципом позволяет строить обучение на основе непосредственного

восприятия окружающего мира.

Экологический отбор материала помогает раскрыть взаимосвязь

"природа - человек", выявить правовые норы природы, определить

доступную для детей природоохранную деятельность.

Курс краеведения "Мы - дети природы" является неотъемлемой

составляющей образовательного компонента "Окружающий мир",

представлен предметом "Краеведение" в Базисном учебном плане

общеобразовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа.

Само название "краеведение" свидетельствует об интегрированном

подходе к изучению своего края, включает сведения из таких областей

знаний, как география, история, биология, экология, этнография и др.

Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во

взаимосвязи. Идея "все связано со всем" как бы цементирует разнообразные

элементы содержание курса, значительно усиливая его воспитательный и

развивающий потенциал.

В таблице 1 представлено более подробное описание используемых методов, за основу занятий взят материал из интегрированной программы по краеведению «Мы – дети природы» / Под. ред. Т. К. Орловой. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003.


Таблица 1. Содержание занятий[1]

темы


Тема

Кол - во

часов


Тип учебного занятия


Вид контроля


Дата проведения


План

Факт

1

Югорские леса и лесные чудеса. Лес – природное сообщество.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




2

Югорские леса и лесные чудеса. Какие же они наши леса?

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




3

Югорские леса и лесные чудеса. Кустарники.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




4

Югорские леса и лесные чудеса. Хвойные деревья.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




5

Югорские леса и лесные чудеса. Лиственные деревья.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Практическая работа



6

Урок-практикум.

Берегите лес.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Практическая работа



7

Урок-экскурсия.

Югорские леса и лесные чудеса.



1 час

Закрепление знаний.




8

Югорские леса и лесные чудеса. КВН.



1 час

Обобщение и систематизация знаний




9

Ягоды нашего края.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




10

Ягоды нашего края.

1час.

Закрепление знаний.

Самостоятельная работа



11

Югорское разнотравье. Дикорастущие травы. Сенокосная страда.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




12

Югорское разнотравье. Лекарственные травы Югры. Травы и цветы Югры.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




13

Югорское разнотравье. Водные и болотные растения Югры.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




14

Югорское разнотравье. Мхи и лишайники.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Практическая работа



15

Наши грибы.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




16

Лес даёт нам стол и дом.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




17

Жилище народов Севера раньше и теперь.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




18

Домашняя утварь – искусное мастерство северян.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Самостоятельная работа



19

Праздники в нашем доме. Медвежий праздник.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




20

Праздники в нашем доме. У нас гости.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




21

Праздники в нашем доме. У нас гости.

1час

Закрепление знаний

Практическая работа



22

Дружная семья: дети помощники родителей.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




23

Дружная семья: с мамы начинается Земля.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




24

Дружная семья: наша бабушка.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




25

Образы детей в Югорских сказках.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




26

Образы детей в Югорских сказках.

1час

Закрепление знаний




27

Образы детей в Югорских сказках.

1 час

Закрепление знаний.




28

Игры и игрушки детей Югры.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




29

Игры и игрушки детей Югры. Спортивные игры хантов и манси.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




30

Игры и игрушки детей Югры.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Самостоятельная работа



31

Народный календарь.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




32

Памятники природы. Природный заповедник "Малая Сосьва"

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




33

Памятники природы. Природный парк "Сибирские Увалы"

1 час

Изучение и закрепление знаний.




34

Экологический урок обобщение: «Здравствуй, край Мансийский, милый»

1 час

Обобщение пройденного материала

КР




Далее на одном из примеров рассмотрим ход урока – практикума «Берегите лес».

Технологическая карта классного часа

Учитель: Варфоломеева О.А

Класс: 3 А

Тема: Берегите лес.

Тип урока: комплексного применения знаний – практикум (выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях).

Цели:

1.Формирование ценностно-смысловой компетенции – представления обучающихся о Югорском крае, его природном богатстве.

2.Развитие навыков работы в группе.

3.Воспитание интереса к родному краю; формирование бережного отношения к природе, народному достоянию.

Технологии:

Технология развития критического мышления (приёмы: корзина идей,синквейн);

Информационные компьютерные технологии

Методы обучения:

  • словесный (беседа, объяснение);

  • проблемный;

  • рефлексивный.

Формы обучения:

  • фронтальная работа;

  • индивидуальная (самостоятельная работа) работа;

  • работа в группах.

Оборудование:

  • Компьютер, видеопроектор, презентация, видеофрагмент «Тайга» , «Пожар», торфяные таблетки, вода, семена георгин, инструкции

  • Маршрутный лист урока.





Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Методические,

Технологические приёмы

Прогнозируемый

результат

1.Вызов

1Приветствует учащихся на уроке, настраивает на работу.

2.На основе имеющихся знаний о лесе обучающимся предлагается наполнить корзину идей утверждениями о том, что такое лес , что дети знают о лесе на основе личного опыта.

Настраиваются на успешную деятельность.



Выполняют задания, предложенные учителем, проговаривают факты о лесе

Коммуникативные



Личностные

Регулятивные

Словесный,





Словесный

демонстрационный


Настрой на успешную работу



Переход к следующему этапу

2.Осмысление

3. Делится класс на 4 группы с учетом пожеланий учащихся.

4. Вводит учеников в курс дела: подводит к теме классного часа, рассказывает, в какой форме он будет проходить.

Что вызвало у вас затруднения?

Как вы считаете, какова

тема нашего урока?

Что вы сегодня должны

узнать?

Учитель фиксирует тему

урока на доске.

1.Почему надо беречь лес, ведь у нас его и так много?

Просмотр видеофрагмента «Тайга «, « Пожар в лесу»

2.Раздаёт темы заданий



3.Задание: рассмотреть, проанализировать ситуации в тексте, найти проблему,





4.Предлагает приступить к выполнению заданий из отобранного материала.





5Сообщает, что время на выполнение задания истекло и группам пора представить свои работы

Проверка задания под руководством учителя.

6Физминутка



6Вы указали на правила поведения человека в лесу, для сохранения леса. Как ещё человек может помочь лесу? Как можно получить саженцы деревьев?

7.Задание : посадить семена растений

( цветов для пришкольного участка)




Ребята рассаживаются за свои столы.



Слушают классного руководителя

Отвечают на вопросы.

Называют тему урока.

Ставят цель урока, определяют желаемый результат.

Записывают тему урока в

Тетрадь.



Отвечают на вопрос, работая в группе.

Делают вывод о необходимости охраны леса



Каждая группа получает задание, написанное на приготовленной карточке

Работа с текстом ловушкой –Экологический рассказ «Воскресенье в лесу»



В течение 10 минут учащиеся обсуждают темы, вносятся предложения и рекомендации, формулируют идеи; записывают на предоставленной бумаге;

отбирают наиболее важные пункты;



Слушают классного руководителя



Соотносят свои выводы с эталоном.









Отвечают на вопросы

Работа по инструкции

Коммуникативные,









коммуникативные



























регулятивные

коммуникативные, учебно-познавательные











коммуникативные, познавательные,



















Коммуникативные,

регулятивные учебно-познавательные,































Коммуникативные,

регулятивные









регулятивные





Личностные

Регулятивные

Познавательные

словесный





словесный



































словесный



















демонстрационный























Работа с раздаточным материалом





































Словесный.









словесный









демонстрационный











Работа с раздаточным материалом


Рассаживаются с теми, с кем пожелали работать

Понимают и принимают задание





























Выбор задания

















Самостоятельная работа























Самостоятельно работают, задают вопросы преподавателю, если они возникают





























Отстаивают свои наработки и доказывают необходимость того или иного пункта.



слушают













Поддерживают идею классного руководителя
















3.Рефлексия

1Составьте синквейн по правилам поведения в лесу.



2.Ребята, подведём итог урока.

В «Корзине идей» - факты о лесе

Сегодняшний урок поможет нам либо подтвердить, либо опровергнуть названные вами факты, используя прием «Верные , неверные утверждения».

- Что нового узнали на уроке?

- Достигли ли мы цели урока?

Оцените свою работу на уроке.

3. Благодарит учеников за работу, желает дальнейших успехов.

Каждая группа составляет синквейн на заданное правило:шум в лесу, мусор, костёр, муравейник

Коммуникативные,

регулятивные


словесный




Самостоятельно работают, задают вопросы преподавателю, если они возникают



Отвечают на вопросы




Таблица 2. Маршрутный лист

Ф.И. ученика ________________________________________________________

Тема __________________________________________________________


Пункт выполнения

Задания

Оцени свою работу

Критерии оценивания:

«» - полностью справился с заданием;

«» - выполнил большую часть задания;

«» - выполнил половину задания

1.Найдитепримеры неправиль-ного поведение детей в лесу.











Если нашли пример неправильного поведения в лесу поставьте +, если нет –

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


2.Посадка семян

Инструкция по применению торфяных таблеток

1. Поместите таблетку в латок.

1.Для того чтобы таблетка увеличивалась в объеме, её залить тепловатой водой.

2.Увеличение объема достигается за несколько минут, после чего излишек воды должен быть слит.

3.  Углубите в таблетку одно семечко .

4.Таблетки в лотке поместите в « парник», закройте прозрачной крышкой «парника»




3.Синквейн

1.Существительное ( тема)

2 Два прилагательных ( описание темы)

3 Три глагола (описание действий темы )

4Отношение к теме ( словосочетание)

5Вывод


4. Итог

Я знаю ____________________________________________________________

Я научился _________________________________________________________


5.Самооценка работы

Оцени свою работу на уроке





Ссылки на источники:

  1. Интегрированная программа по краеведению «Мы – дети природы» / Под. ред. Т. К. Орловой. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров160
Номер материала ДВ-488637
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх