1165653
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыРазвитие творческого потенциала на уроках русского языка и литературы

Развитие творческого потенциала на уроках русского языка и литературы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа "Образовательный центр" с. Петровка муниципального района Борский Самарской области






Развитие творческого потенциала на

уроках русского языка и литературы








Автор: Зепнова Наталия Анатольевна


Учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ с. Петровка




























Кому из родителей не хотелось бы, чтобы их ребёнок был восприимчив к учению? Чтобы в будущем его ожидали большие успехи, чтобы он вырос талантливым!

Способности развиваются во взаимодействии ребёнка с окружающим миром. Индивидуальные различия между детьми по способностям- во многом загадочны, непредсказуемы. У каждого ребёнка- огромные возможности развития. Но дети очень разные. Путь к самым значительным достижениям может начинаться не с раннего подъёма способностей. Достаточно известен тип возрастного развития , прямо противоположный «вундеркиндному»: несколько замедленный, как бы растянутый, когда исподволь, постепенно происходит накопление достоинств интеллекта. Такой путь возрастного развития, на первый взгляд, менее обещающий, может оказаться перспективным. Выдающиеся способности могут оказаться у тех, кто в детские годы ничем не блистал.

Талант-выдающиеся врождённые качества, особые природные данные. Талантливый- обладающий талантом. ( Словарь С.И. ОЖЕГОВА)

Сейчас принято выявлять одарённых детей и способствовать развитию их одарённости, но так же важно относиться к обычному ученику как к одарённому. Конечно, для того чтобы реализовать новый подход, нужно внедрять индивидуальное взаимодействие с обучающимися, их интересы и возможности, ведь посредством творческой деятельности человек предъявляет себя миру и ощущает приобщённость ко всему окружающему нас. Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. Но есть и обратное правило : у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. Пробудить интерес- моя задача. Поэтому свою педагогическую деятельность нужно построить на развитие и выявление талантливых детей.

А как это сделать? Только через творчество : творческие уроки, творческие работы и творческие задания. Ведь только от развития и созидания появляется вдохновение и пробуждается талант. Кому-то такой дар дан от рождения , а кто-то его приобретает в процессе творчества. В деле воспитания понятие « творчество» связано с понятиями «способности», «интеллект развития», «одарённость».

Развитие творческого потенциала- актуальная проблема современной школы. Ведущая роль в преобразовании отводится учителю, ибо сформировать творческую личность может только высокообразованный, творчески работающий педагог.

Творческий потенциал- это система личностных способностей

( изобретательность, воображение, критичность ума), позволяющих оптимально менять приёмы действий в соответствии с новыми условиями, и знаний, умений, убеждений, определяющих результаты деятельности ( новизну, оригинальность, уникальность подходов учителя к осуществлению деятельности, в итоге побуждающих личность к творческой самореализации и развитию).

Основными задачами нашей педагогической деятельности являются:

  • Изучить сущность творческого потенциала, его развития.

  • Выявить склонность учащегося( математик или гуманитарий).

  • Использовать различные приёмы и методы обучения русскому языку и литературе, способствующие развитию творческого потенциала школьников.

  • Научить учащихся думать, развивать их мысль, творческую инициативу, самостоятельность.

  • Применять проблемно- поисковые подходы в обучении.

  • Создавать условия для конкретного воплощения творческих идей, предоставлять ученику свободу выбора приложения творческих сил и методов достижения, поощрять инициативу, уважать идеи детей.

На первом же родительском собрании мы предлагаем родителям тест

« Талантлив ли ваш ребёнок?», затем проводим тесты с детьми « Уровень интеллектуальной активности», тесты для оценки памяти, внимательности, а в старших классах «Способности», « Карьеры», «Профессиональные предпочтения» и др.

Учение только тогда станет для ребят привлекательным, когда они сами будут учиться: проектировать, конструировать, исследовать, открывать, т.е. познавать мир в подлинном смысле этого слова. Познавать через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных технологий обучения.

Стремление к творчеству характерно для школы наших дней и в той или иной мере присуще всем людям. Но школа- это мир юности, надежд и радости, где почва для творческой деятельности наиболее благоприятна и где не угасает одухотворяющий поиск разума и доброты.

Поэтому почти все уроки русского языка в 5 классе основываются на творчестве. Всё первое полугодие мы трудимся над развитием речи и словарного запаса учащихся.

К творчеству наиболее подготовлены те люди, которые обладают ускоренным умственным развитием: имеют интерес к окружающему, наблюдательностью, сообразительностью, возможностью оригинальных решений и прочее.

С самого начала обучение может быть построено на целых системах творческих решений и открытий.

Когда я начинаю готовить учащихся к самостоятельной творческой работе, я напоминаю им, что никакое учебное заведение не делает человека писателем, что писать можно, имея любую специальность. Одно другому не мешает, а наоборот помогает.

Уроки русского языка мы начинаем со словарной работы по словарям

П.А. Грушникова и Д.Н. Ушакова.

Учитель говорит значение слов на букву «А»

Воинское звание во флоте- (учащиеся должны назвать это слово) «адмирал». Тот, кто взбирается высоко в горы –« альпинист»

Благодарность артисту – «аплодисменты. Специалист сельского хозяйства, занимающийся выращиванием растений-« агроном»

Таких слов 15-20, затем учащиеся дома пишут небольшое сочинение с выбранным из этой работы словом. Сначала, конечно, не у всех это получается.

Затем через урок проводим словарную работу на букву «Б»

Прибор для определения погоды «барометр», драгоценный камень «бриллиант», специалист, занимающийся начислением заработной платы,- «бухгалтер», лист по нетрудоспособности-«бюллетень»

Опять пишем сочинение.

И так мы отрабатываем весь школьный словарик. Иногда делаем работу обратной: записываем словарные слова ( 5-7 слов), учащиеся сами находят значения по толковому словарю.

В старших классах на уроках мы применяем другие словари: Толковый словарь Ожегова, этимологический ( 4 –т. Ферсмана), фразеологический под ред. Лазовой, словообразовательный под ред. Тихонова, орфоэпический, орфографический и др.

Детям интересно отгадывать на уроке слова, и под конец такой плодотворной работы ученики пишут замечательные рассказы.

Таким образом, с помощью словарной работы у нас идёт творческое развитие мышления, созидание, эта деятельность, результатом которой является создание новых духовных и материальных ценностей.

Трудно сформировать у детей патриотические чувства, не привив им любви к родной природе. Мы стремимся пробудить это чувство, привлекая яркие художественные тексты, которые могут дать толчок для развития ума и чувства школьников, они ассоциативно связывают жизненные и литературные впечатления. Отталкиваясь от литературных образов, школьники учатся образно воспринимать окружающий мир, поэтому на уроках русского языка и литературы мы часто используем замечательные тексты С.Т.Аксакова : «Весна», «Лето», «Осень», «Зима», «Лебедь» и др.

Художественный текст рождает новые ассоциации, развивает воображение, что особенно важно для активизации творческой деятельности школьников.

Я согласна с высказыванием академика Д.С. Лихачёва: « Любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе, к своей стране... Любовь к Родине даёт смысл жизни. Патриотизм- начало творческое, начало, которое может вдохновить всю жизнь человека: избрание им своей профессии, круг интересов- всё определять и всё освещать».

По таким текстам мы даём задания:

  1. Запишите цитату из высказываний академика Д.С. Лихачёва, включив её в предложение с прямой речью.

  2. Какова тема, основная мысль текста?

  3. Объясните значение слов освящает и освещает.

Во время работы по теме « Профессии наших родителей», учащимся нужно было побеседовать с родителями и написать сочинение. Ребята постарались показать достоинство той или иной профессии. Затем мы приняли участие в конкурсе сочинений « Радуга профессий». Работе Пермина Алексея « Династия хлеборобов»

было присуждено первое место.

Дети любят сочинять, и огромное удовлетворение даёт ребёнку радость творчества.

Опыт показывает, что наилучший путь развития таланта- систематическое проведение на уроках русского языка и литературы работ творческого характера.

Такие задания мы даём на уроках сообщения нового материала, на уроках закрепления, на уроках обобщающего повторения. Мы убеждались, что на этих уроках весь класс работает с напряжением и интересом.

Виды творческих заданий могут быть разные:

  1. По характеру исходного материала:

по целостному произведению;

по данному тексту;

по данному началу;

по опорным словам, фразам;

по данным тезисам, плану, цитатам;

по картине, кинофильму, теле- или радиопередаче;

по личным наблюдениям;

по произведённому впечатлению, с выражением своих мыслей;

с музыкальным сопровождением;

с использованием произведений живописи, скульптуры и т. д.

по опросам информантов, по экспериментам, опытам и т. п.


По стилю и жанру речи сочинения:

Научное и научно-популярное ( рецензия и отзыв, тезисы, доклад, научное сообщение, резюме, статья и т.д.);

официально-деловое ( характеристика, справка, заявление, биография и автобиография, доверенность , объявление)

публицистическое ( репортаж, заметка, очерк, критическая статья и др.)

художественное ( рассказ, сценарий, сказка, стихотворение)

сочинение со смешанным типом или без определённого жанра.

Эссе, презентация.

По степени самостоятельности ученика:

с длительной предварительной подготовкой;

с подготовкой перед сочинением;

без специальной подготовки;

без вмешательства учителя;

с индивидуальным авторством;

с групповым авторством;

с признаками одарённости.


По тематике сочинения :

на литературную тему;

на лингвистическую тему;

на тему изучаемого в школе нефилологического предмета;

на свободную тему.

Используя различные методы и приёмы для развития творческих способностей ученика, получилась такая педагогическая карта.


Простой опрос или

Тест, подготовле-нный учащимися


Словар-ная работа. Мини-сочине-ние со словом.

Взаимоопрос по подготовлен-ным

друг для друга

фразам или словам по теме.

Обсужде-ниевыполне-ния

домашнего задания.

Проблем-ный

вопрос по предложению недавно изученногопроизведе-ния по литературе.

Просмотр презентации

Объяснение нового материала

Слово учителя.

Составление плана

Взаимо-объясне-ние

Составление опорной схемы

Привлекательная цель

Удивляй!

На основе

ранее выполнен-ных презентаций

Закрепле-ние тренировка, отработка умений.

Свои примеры.

Взаимоопрос.

Изложе-ние-миниатюра

Исправь ошибку в тексте.

Найди знакомое.

Индивидуа-льное задание

Какие задания мы можем исполь-зовать в презентации(обсуждение)

Повторение

Творческое задание.

По данному началу

По двум или нескольким источникам

С исполь-зованием словарей и справочников

Найди на

картине и опиши

Лингвисти-ческий рассказ, сказка

Разработка сценария презентации по изученному материалу

Контроль

Взаимо-контроль

Текст с творчес-ким заданием

Тест

Краткое изложение

Выборочная работа


Домашнее задание

Задание для…

( учащийся готовит задание для других)

Мини- рассказ

Провести исследование

(по изученным произведе-ниям)

По произведённому впечатлению с выражением своих мыслей

По личным наблюде-ниям

Подготов-ка презента-ции

Конец урока

Тест

Работа над ошиб-ками

Прослуши-вание текстов.

Рецензия

Моя идея


Моё представле-ние




« Мало иметь талант,- пишет С.Н. Сергеев-Ценский,- надо его ещё взращивать в себе, развивать и , главное, беречь».

Много переживают ребята, выполняя творческую работу, но радость познания и творения окрыляет их. А если труд оценён по достоинству, то это вдохновляет на новые свершения. И мы, учителя, должны поддержать в развитии способностей , помочь разгореться творческим «искрам»






Общая информация

Номер материала: ДБ-259372

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.