Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Развитие учебно-профессиональных компетенций будущего педагога.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Развитие учебно-профессиональных компетенций будущего педагога.

библиотека
материалов


Развитие учебно-профессиональных компетенций будущего педагога.

Сегодня мы поговорим о компетенции. Но сначала определим , кто же является компетентным человеком.

Компетентный человек-это тот, кто обладает определенными возможностями и подготовкой, которые позволяют ему адекватно справляться с ситуацией, активизировать и актуализировать необходимые знания и умения, приемы и способы деятельности.

Компетенции могут быть различного характера и значения. Некоторые из них могут быть приобретены на практике и в обычной жизни на основе небольших размышлений.

Постольку- поскольку компетенция, проявляющаяся в действии указывает на компетентность человека в той или иной области действия, можно определить градацию, простирающуюся от «слабо компетентных» до «высоко компетентных». Человек оценивается как некомпетентный, когда он не столько не понимает, сколько неспособен справиться с проявившимися проблемами и требованиями по сути вопроса.

Процесс, в котором компетенция культивируется, должен объединять интеллектуально - деятельностные умения, практику и ориентацию, содействовать формированию, выражению компетентных знаний и умений.

Профессиональная компетенция- это совокупность знаний и умений, определяющих результативность деятельности; объем навыков выполнения педагогических задач; комбинация личностных качеств и свойств; компетенция знаний профессионально значимых личности качеств.

В теоретическом плане профессиональная компетентность характеризуется наличием и уровнем развития квалификации в деятельности. Она представляет качество, стандарт-рекорд, к которому стремится педагог.

Петербургские ученые школы Н.В Кузьминой в структуре профессиональной компетентности педагога выделяют ряд компонентов:

  • Личностно-гуманную ориентацию

  • Умение системно воспринимать педагогическую реальность и системно в ней действовать

  • Ориентацию в предметной области

  • Владение современными технологиями

В профессиональной компетенции личностно-мотивационный компонент, согласно И.Ф.Исаеву, предусматривает накопление жизненно- практических и научных знаний, в которых кроется педагогическое мышление. В нашем контексте личностно- мотивационный компонент предусматривает у будущего педагога устойчивого отношения к деятельности по реализации начального школьного образования.

Личностно- мотивационная компетентность будущего специалиста выражается в осознанном отношении к данной деятельности, исходя из и её значимости для развития личности ребенка, системы образования и общества в целом.

Наличие у будущих педагогов профессиональной направленности и установок говорит о личностном становлении специалиста как организатора и регулятора своей деятельности. Поэтому такие качества педагога, как направленность на все стороннее развитие личности ребенка, педагогическая эмпатия, такт, зоркость, оптимизм, высокая ответственность, творческая активность, культура общения и взаимодействия с участниками этого процесса на принципах гуманности, сотрудничества и сотрудничества и сотворчества, составляют основу содержания личностно-мотивационного компонента компетентности будущего педагога в данном виде деятельности.

Особым компонентом компетентности будущего педагога является оценочно-рефлексивный компонент, направленный на осмысление и анализ собственных действий и деятельности. Оценочно- рефлексивная компетентность позволяет определить правильность поставленной цели и трансформации её в конкретные задачи, соотношение задач и содержания деятельности, эффективность методов, приемов и форм работы; выявить причины успеха и неудач, а также соответствие реализованной деятельности, выработанным наукой критериям.

Формирование и развитие компонентов профессиональной компетентности у будущих специалистов происходит не только во время обучения в вузе, но и но протяжении всей их профессиональной жизни. Эффективность во многом определяется сформированностью всех компонентов компетентности и их взаимосвязанностью в данном направлении деятельности.

В качестве организационно- педагогических подходов, обеспечивающих успешность формирования компонентов компетентности у будущих педагогов в деятельности в Преднестровском государственном университете им. Т.Г Шевченко были выделены следующие условия:

  • Целостное формирование компонентов компетентности будущих педагогов на основе совокупности её взаимосвязанных компонентов.

  • Осуществление межпредметных связей в содержании дисциплин, обеспечивающих формирование компетенций будущего педагога

  • Специальное основательное изучение методологических основ, сущности, особенностей и условий реализации

  • Активное вовлечение студентов в практическую деятельность по проектированию, реализации и экспертизе деятельности на данном уровне системы образования.

В рамках компетентностного подхода в подготовке будущего педагога начального школьного образования мы не ограничиваемся только формирование определенного набора компетенций, необходимых для осуществления соответствующего вида деятельности, а готовим будущих специалистов к реализации себя на разных уровнях: педагога практика, педагога методиста. Особое значение уделяется формированию исследовательской компетентности будущего педагога, что соответствует современным требованиям высшего профессионального образования. Студентов прежде всего готовят к практической профессиональной деятельности, осуществление которой невозможно без умения осмысливать собственную деятельность с научных позиций, поэтому выполнение курсовых , дипломных работ является одним из перспективных видов деятельности, способствующих формированию учебных компетенций. Выполнение творческих и научных работ способствуют формированию у студентов компетенций пользования библиографическими указателями, изучения и фиксирования нужной информации, грамотного изложения изучаемой проблемы, выполнения опытно-экспериментальной деятельности, обработке, анализе, систематизации и интерпретации результатов исследовательской деятельности, решения педагогических и методических задач и тем самым повышает их профессиональную компетентность.

3



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров407
Номер материала ДБ-218753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх