Развитие умения читать ребенка в 1-ом классе

Развитие умения читать ребенка в 1-ом классе

       Когда ребенок впервые приходит в школу с рюкзаком, большое внимание уделяется его развитию речи и чтению. У всех родителей - «Ну как, мой ребенок читает?", «Как читает мой ребенок?» -  вопросов было много. Поэтому со стороны учителя требуется очень большая работа. Обучение ребенка чтению с увлечением и интересом –это основа его воспитания как личности, понимания материнского языка, его дальнейшего развития. У ребенка, освоившего навыки чтения с первого класса, желание учиться становится выше, и в дальнейшем он успешно учится без затруднений. Для развития умения чтения у ребенка в 1 классе необходимо проводить интенсивную работу со звуком. Если ребенок четко произносит и знает звук, то только тогда он быстро воспринимает чтение. Поэтому с малых лет нужно учить ребенка четко воспроизводить звук. Некоторые губные согласные (м,п,б, н,д,с,л) произносит быстро, а некоторые долгое время не произносит. Точность звучания зависит от работы этих органов. В зависимости от того, где возникает препятствие, выделяют глухие, звонкие согласные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные. Ребенок сначала произносит звуки, возникающие на губах и языке. Для точного воспроизведения звука проводится работа в четырех видах: 1. Обучение различению, произношению всех видов звуков. 2. Упражнения для правильного и точного произношения слов, развитие дикции. 3. Достижение того, что ребенок хорошо дышал при произношении. 4. Подготовка к тому, что он будет говорить быстро и медленно, увеличивая голос, уменьшая голос, видя, как он разговаривает.

         Ребенок, у которого не развита мускулатура органов речи, не может говорить четко. Поэтому необходимо провести специальные тренировочные работы. Чем более гибким является голосовой орган ребенка, тем более четко он умеет произносить сложные звуки. Например, в урок можно включить различные занятия, игры развивающие речевую, губную мускулатуры и слуховые способности. Согласно теории Д. Б.Эльконина, обучение чтению-это так называемые последовательные сочетания звуков речи, в зависимости от букв. При таком чтении ребенок ориентируется прямым слогом. Ребенок, привыкший к такому чтению, быстро читает даже закрытый слог. Самым ответственным моментом обучения чтению является произношение слова объеденив два слога (двухступенчатый).  Поэтому, когда дети научатся читать слоги (отрывки), работа по их объединению должна начаться заранее. Основной задачей учителя является достижение того, чтобы дети быстрее переходили от чтения по слогам ко всеобщему чтению. Например, можно использовать метод перечитывания слов.(кот, рот, лот, мот), (ток, сок, бок, рок). Отсчет ступеней ведется из специально подготовленной таблицы. После того, как ребенок способен читать большинство слогов, он приступает к чтению слов. Если брать из своей работы, то ребенок, который хорошо читает закрытые слоги, не страдает при чтении слов. При чтении слова можно использовать различные методы. Например, чтение, противопоставление, сопоставление и т. д. Важно, чтобы тренировка по чтению ребенка проходила не долго, а на короткое время, но часто. Например, чтение перед сном, чтение на уроке 3-5 минут, чтение любимых текстов, чтение шепотом, чтение вслух, чтение по парам, чтение по классам, чтение по предложениям. Любой учитель, используя различные методы в своей работе по обучению чтению, ускоряет темп чтения ребенка, добиваясь правильного чтения.

Старостин В.Н., учитель начальных классов