Инфоурок / Русский язык / Презентации / Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.

библиотека
материалов


Тема: Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.

Образовательная система: Школа 2100 Класс: 2 а

Цель: Развитие умений писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.

Задачи:


  1.  Развитие умения писать большую букву в топонимических названиях: стран, городов, сёл, деревень;

  2.  Развитие чувства языка, умения улавливать связи между объектами и их названиями;

  3.  Развитие орфографической зоркости;

  4.  Воспитание патриотизма, гордости к родной стране и родному краю;

  5.  Воспитание умения работать в группах.


Формируемые УУД:


Познавательные

1 .Развивать  умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2.  На основе анализа объектов делать выводы.

3. Обобщать и классифицировать по признакам.

4. Ориентироваться на развороте учебника.


Коммуникативные

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Развивать умение работать в паре и в группе.


Регулятивные

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Личностные

1. Развивать умения высказывать, своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Ход урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.

Организационный момент.

Актуализация знаний.








































7 мин

1. Организационный момент.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят,

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».


Ребята, выполняя каждое задание, вы будете оценивать свои успехи при помощи смайликов.

  • Зелёный смайлик – справился без ошибок, всё понятно

  • Жёлтый смайлик – были затруднения, но справился с незначительными ошибками,

  • Красный смайлик – ничего не понял.


Желаю вам успеха!


Сегодня мы с вами будем путешествовать, но для начала давайте составим план урока.


2. План урока. (На доске вывешиваются карточки по ответам детей).

- Работа в тетради.

- Словарная работа.

- Повторение изученного материала.

- Определение темы урока.

- Работа по учебнику.

- Применение новых знаний.

- Итог урока. Рефлексия.

- Домашнее задание.



3. Работа в тетради.

-Подписываем сегодняшнее число и классная работа. Подчёркиваем все опасные места.

Слайд №2.



4.Словарная работа.

- Словарные слова вы запишите, когда отгадаете загадки.

1заг. Гладишь - ласкается,

Дразнишь – кусается.

Слайд №3

2заг. Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё что хочешь!

Слайд №4

3заг. На страничке букваря,

Тридцать три богатыря.

Слайд №5


-Давайте проверим.


Слайд №6


Оцените свою работу.


5.Обобщающая беседа по именам, фамилиям, отчествам, именам сказочных героев.


– Какие вы знаете слова, которые пишутся с большой буквы?

Слайд №7 . Работа в группах.

- Одной группе дается лист с именами, другой- с фамилиями, третьей – с отчествами, а со сказочными героями.

-Расположите эти слова в алфавитном порядке.


-Проверьте


Оцените свою работу в группах .




Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.










Знакомятся с оцениванием.













Планируют деятельность на уроке.












Работают в тетради.






Отгадывают загадки и отгадки записывают в тетради.










Взаимопроверка.




Оценивают себя (поднимают кружок выбранного цвета).




Ответы детей (имена, фамилии, отчества, имена сказочных героев).



Работают в группах.




Группы проверяют друг - друга.


Оценивают себя.



II. Мотивирующее введение в тему урока.









ΙΙI. Формулирование темы и целей урока.






ΙV. Развитие умений – применение знания.

5мин



















8 мин










































2мин.



10мин.














































8 мин.



На доске висит «Физическая карта России».

– Что вы видите на карте? (Города, реки, моря.)

– Назовите примеры, опираясь на карту. Где искать города? Где реки, моря?

– Как они написаны?

– Это тоже имена собственные.

– Сегодня мы совершим путешествие в мир топонимики (слово записывается на доске) – науки, которая занимается географическими названиями. 

Слайд №8.

– Сегодня только начало этого путешествия: наш путь лежит через страны, города, сёла, деревни.

– Назовите тему урока.

– Чем мы сегодня будем заниматься?




1. Коллективная игра-путешествие «Наша страна».


– Как называется наша страна? Запишите её название. Как называется это слово? Подчеркните опасные места.

Слайд №9.


– Какие страны ещё вы знаете? Запишите 2–3 названия. С какой буквы надо писать?

– Назовите столицу России.


 Слайд №10

 Какие пословицы о Москве вы знаете?


-Запишите пословицу о Москве. ( «Москва – всем городам мать»). Как её понимаете? (На карте у Москвы ставим флажок.)

– Что знаете о Москве?

Небольшая информация о городе.

-Москва-это город-гигант, с богатым историческим прошлым, со своими уникальными традициями. Все кто приезжает в Москву, начинают осмотр с Красной площади и Кремля, история которых тесно связана с историей Москвы.

- Теперь наше путешествие из Москвы пролегает в город нашей области.

-Какой это город? Запишите название города. С какой буквы надо писать?

Слайд №11

Небольшая информация о городе.

-Архангельск-это первый морской торговый порт России. Основан город в1584году.


--Назовите посёлок, в котором мы с вами проживаем? Запишите название посёлка. С какой буквы надо писать?

Слайд №12

Небольшая информация о посёлке.

-Березник-основан в 1676году. Возникновение Березника связано с торговым путём между Москвой и Архангельском. Раньше на этом месте был только постоялый двор где, проезжие могли отдохнуть, но со временем он развивался и стал уже посёлком с численностью населения около 6000.


2.Физминутка.


3. Работа по учебнику.

-Наше путешествие продолжается. Мы познакомимся с другими городами нашей страны, выполнив упр. 154 .

-Прочитайте задание.

-Выполняем самостоятельно в тетрадях.

Небольшая информация о Золотом кольце.


- Золотое кольцо – это обобщённое, образное название нескольких старинных городов, которые прославились своими храмами, историческими памятниками. 


-Давайте проверим.


Слайд №13


Небольшая информация о Владимире.

-Город обладает уникальными историко-архитектурными памятниками. Самые выдающиеся - Успенский собор и Золотые ворота. С этого города начинается маршрут Золотое кольцо России.


Слайд №14

Небольшая информация о Костроме.

-Кострома-город стоит на двух реках - Волге и Костроме. Отсюда и название города.


Слайд №15

-Главный город нашей Родины. Достопримечательности Москвы –это Кремль, Красная площадь, Спасская башня, Успенский собор и т.д.


Слайд №16

-В городе есть много храмов и монастырей, есть даже свой Кремль. Достопр.-Рождественский собор.


Слайд №17

-Название получил город, по всей вероятности оттого, что Волга, на которой стоит этот город, делает угол.


Слайд №18

-Ярославль по праву считается жемчужиной в «Золотом кольце». Главная достопримечательность – Спасский монастырь.


Оцените свою работу.


4. Работа в парах (по упр. 156).

– Наше путешествие приближается к концу.  Вот наш дом – наш Виноградовский район. Запишите в алфавитном порядке деревни нашего района, которые записаны на карточках. 

Слайд № 19


-Давайте проверим.

-С какой буквы написали названия деревень?

Оцените работу в паре.






Отвечают на вопросы.









Формулируют тему и цели урока.








Отвечают на вопросы и записывают в тетради.




Ответы детей.






Работают в тетради.



Ответы детей.









Ответы детей и работа в тетради.







Ответы детей и работа в тетради.

















Работают самостоятельно по учебнику. Находят в карте-схеме названия старинных русских городов Золотого кольца, правильно записывают их в тетради в алфавитном порядке.




По желанию называют города в алфавитном порядке.


-Владимир.







- Кострома.






-Москва.




-Суздаль.




-Углич.




-Ярославль.






Оценивают свою работу.




На карточках, каждая пара записывает деревни в алфавитном порядке.




Проверка в парах.

Ответы детей.

Оценивают свою работу.


V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

4 мин.

-Что такое топонимика?

- Какова была цель урока? Мы справились с ней?  

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Оцените свою работу с помощью смайлика.



Подводят итоги своей работы.



Поднимают смайлик с нужным цветом.

VI. Предполагаемая домашняя работа с дифференцированным подходом.

1 мин.

Упр. 155.


Записать 4 названия любых городов ,деревень ,сёл (по желанию).






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-128196

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"