Развитие успешной социализации, формирования социально-ответственной позиции учащихся Центра дополнительного образования

Зам. директора по УВР

МБОУ ДО «ДЮЦ г.Перевоза»

Карасева О.В.

Развитие успешной социализации, формирования социально-ответственной позиции учащихся Центра

В России в настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности. Личность - это сущность человека, самое главное в нем, то, что отличает человеческий вид от всех других биологических видов. В настоящее время объектом пристального внимания различных общественных институтов и организаций стала проблема социальной адаптации молодежи в условиях общественного и духовного кризиса.

Для начала, необходимо четко понимать, что конкретно означает термин «Социализация». Социализация - это ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ ИНДИВИДОМ ОБРАЗЦОВ ПОВЕДЕНИЯ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК, СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ И ЦЕННОСТЕЙ, ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ, ПОЗВОЛЯЮЩИХ ЕМУ УСПЕШНО ФУНКЦИОНИРОВАТЬ В ОБЩЕСТВЕ.

На первых этапах формирования личности социализация осуществляется через общение, обучение, воспитание, затем через практическую деятельность. Она представляет собой выражение той ограниченной совокупности этих отношений, через которые она непосредственно связана с другими индивидами.

Изменение парадигмы образования направлено на решение проблемы успешной социализации учащихся. В процессе социализации детей Центр, как институт воспитания, уделяет внимание, прежде всего, гармоничному, целостному развитию личности, системно объединяя три группы задач, выделяемые А. В. Мудриком: естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические задачи. Причем, учитывается, что на каждом возрастном этапе их содержание и способы решения специфичны:

1.               Для младшего школьника большую значимость имеют естественно-культурные и социально-культурные задачи.

2.               Для подростка определяющими в процессе жизнедеятельности и жизнеутверждения становятся социально-психологические задачи.

Отсюда вытекает цель работы Центра в данном направлении:

-  помочь в определении задач социализации ребенка, путей их решения, привлекая всевозможные методы и приемы педагогики

Особенностью инновационной модели социализации при посещении детьми объединений Центра, является ее динамичность, так как моделируется процесс становления и гармоничного развития личности учащегося как движение от цели к результату. При этом используется дифференцированный подход, предполагающий воспитательное воздействие учащегося через семью и педагогов дополнительного образования.

Приоритетные задачи, которые необходимы для формирования модели успешной социализации учащихся:

-  формирование психологической компетентности участников образовательной деятельности (учащихся, педагогов, родителей).

-  создание системы работы Центра, основанной на анализе образовательной деятельности, определении критериев эффективного обучения и развития и внедрения эффективных форм и методов.

Основные ресурсы Центра

§  Освоение знаний, умений, опыта в процессе овладения дополнительными образовательными программами

§  Участие в тематических массовых мероприятиях (на базе Центра)

§  Подготовка к участию и непосредственное участие в конкурсах, фестивалях, тематических выставках

§  Обеспечение  дальнейшего творческого роста

СУЩНОСТЬ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

§  Потребность личности в  саморазвитии и самоактуализации

§  Готовность к принятию самостоятельных решений в ситуации выбора

§  Успешность презентации индивидуальных способностей

§  Комфортность в межличностных отношениях

§   Общая и коммуникативная культура

§  Гражданская зрелость и нравственная устойчивость

§  Создание каждому ребенку,п одростку ситуации успешности, а для этого - включение ребенка, подростка в ту деятельность, которая позволит ему самореализоваться, почувствовать себя значимым для других.

Основные направления работы Центра в области социализации учащихся:

› Реализация дополнительных образовательных программ, в процессе овладения которыми происходит освоение знаний, умений, опыта;

› Подготовка к участию и непосредственное участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, тематических выставках;

› Организация работы с детьми, условно выделенных «особых» категорий;

› Формирование социальных компетенций учащихся в процессе активной образовательно-воспитательной деятельности;

› Взаимодействие с семьями учащихся как агентом первичной социализации ребенка.

Участники реализации модели, направленной на социализацию личности:

•    Учащиеся

•    Педагог дополнительного образования

•    Родители

•    Администрация Центра

Успешная социализация учащихся содействует:

Категории учащихся, нуждающиеся в социализации

•    Учащиеся, в период адаптации к новым условиям образовательной деятельности

•    Учащиеся с социально-педагогической запущенностью.

•    Учащиеся и подростки с отклоняющимся поведением.

•    Учащиеся из неблагополучных семей.

•    Учащиеся с особыми образовательными потребностями.

•    Дети «группы риска», и учащиеся, находящиеся под опекой.

•    Учащиеся с ОВЗ

Приоритетные формы работы по социализации учащихся в условиях модернизации образования

Приоритетными приёмами воспитательной работы по социализации учащихся для являются: игровые, творческие, театральные, ситуативные,

психологические, состязательные, позволяющие учащимся познать собственное «я», осознать свое место в коллективе, а затем и в жизни.

Так, например, успешная социализация учащихся достигается в процессе специального мероприятия - игры посвященной знакомству «новеньких» - вновь прибывших детей в кружок или иной другой коллектив с уже закрепившимися в коллективе детьми.

Успешная социализация предполагает эффективную адаптацию человека в обществе, с одной стороны, а с другой – способность в определенной мере противостоять обществу, части тех жизненных коллизий, которые мешают его саморазвитию, самореализации, самоутверждению. Успешная социализация в образовательной деятельности и в социуме опирается на тесное сотрудничество педагогов, родителей и детей.

Победы и достижения наших учащихся в конкурсах, выставках соревнованиях, их личностные результаты, успешность во взрослой жизни являются свидетельством результативной деятельности коллектива Центра по социализации детей и подростков, воспитания у них необходимых социальных качеств.