Конспект урока развития устной речи
на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности
4 класс, учащиеся с ограниченными
возможностями здоровья, имеющими умственную отсталость
Тема
урока: Животные
осенью. Подготовка к зиме.
Цель
урока: Расширить и углубить
представления детей о приспособлении животных к зимним условиям существования,
об изменении в жизни животных в связи с приходом осени.
Задачи
урока:
Образовательные: Учить использовать в речи
рассказы – описания. Формировать представления о взаимозависимости объектов
живой и неживой природы, навык самоконтроля в учебных ситуациях.
Коррекционно-развивающие: Развивать мышление,
память, слуховое внимание, развивать общеучебные умения: наблюдать, сравнивать,
систематизировать и классифицировать.
Воспитательные:
Воспитывать
бережное отношение к животным, стремление помочь им в трудных условиях.
Оборудование: Компьютер, проектор,
экран. Карта с изображением маршрута. Картинки с изображение животных. Плакат с
изображением ежа и медведя.
У
учащихся: календарь погоды, сигнальные карточки, рисунки (домашнее задание).
Ход
урока:
Организационный
момент.
-
Посмотрите всё ли готово к уроку. На парте лежит тетрадь по развитию речи,
календарь погоды, пенал. Садитесь.
Сообщение
темы и цели урока.
-
Какое сейчас время года? По каким признакам вы это определили?
-
Посмотрите на эти две картины и попробуйте угадать о чём сегодня будем говорить
на уроке.
-
Что видим на первой картине? Как, одним словом назвать первую картину? Что
видим на второй картине? О чем же мы сегодня будем говорить о животных
осенью. Мы поговорим о том, что делают животные осенью, как готовятся к зиме.
-
А для этого мы отправимся в путешествие. Я для вас разработала маршрут, по
которому мы с вами совершим путешествие. Давайте посмотрим где мы с вами
сегодня побываем (Лес, луг, ферма, водоём)
Заполнение
календаря погоды.
-
Прежде чем отправиться в дорогу, посмотрим какая сегодня погода. Откройте
календари погоды.
-
Какое сегодня число? Посмотрите в окно. Сегодня ясно, пасмурно или облачно?
Есть ли осадки? (учащиеся рисуют условные знаки)
-
Какую одежду мы наденем в дорогу? Выберите. (Слайд: иллюстрации разной одежды)
Вы
молодцы, быстро справились с заданием.
Проверка
домашнего задания.
-
Какое было домашнее задание? (Нарисовать лиственное и хвойное дерево осенью)
Учитель
прикрепляет на доску рисунки детей.
-
Вот такой у нас получился лес. Можем отправляться в путь. (Слайд)
-
Как выглядит лес осенью? (Учащиеся называют признаки осени в лесу).
- Что происходит с
растениями с приходом осени? (меняют окраску, опадают листья)
-Все ли растения
сбрасывают листву? (Хвойные остаются зелёными)
Найди
ошибку.
-
Ребята прочитаем текст и найдём ошибки. Если утверждение верное поднимаем
сигнальную карточку «+». (Слайд) Учащиеся читают вслух по одному предложению.
Поднимают сигнальную карточку. Объясняют смысл.
Лето
прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы, на деревьях
распустились листочки. Звери стали готовиться к зиме. С юга прилетели птицы.
-
Что не правильно?
-
Почему некоторые птицы улетают на юг?
Сообщение
учителя. Семена
трав, кустарников, деревьев осыпаются, а это значит, уменьшается, а затем
совсем исчезает корм для птиц. Поэтому некоторые птицы улетают туда где теплее,
где для них достаточно корма. Как мы называем таких птиц? (перелётные).
- Вы молодцы, быстро справились
с заданием. Можем
отправляться в путь.
Работа
по теме.
-
Осенью животные готовятся к холодам. А какие же звери живут в нашем лесу?
(Учащиеся
называют животных леса: заяц, белка, ёж, лиса, волк, медведь, лось)
-
Посмотрите на картинку, кого ещё узнаёте? (Слайд)
Отгадай
загадку.
-
Послушайте внимательно и отгадайте о каком лесном звере говорится.
Это
что за зверь лесной
Встал,
как столбик, под сосной?
И
стоит среди травы
Уши
больше головы. (Заяц) Картинка на доску.
-
Как же заяц готовится к зиме? (У него появляется тёплый мех, мех меняет цвет)
Чем же он питается, когда лежит снег? (корой деревьев, замёрзшими ягодами). Где
он живёт? (под кустом)
Обобщение
учителя.
Заяц не делает запасов, т.к. и зимой отыскивает себе достаточно корма. Он
питается корой деревьев, молодыми ветками деревьев и кустарников.
Узнай
по силуэту. (Картинки)
-
Посмотрите внимательно, какие же животные там спрятались? (ёж и медведь). Картинки
на доску.
-
Произнесём вместе со мной чистоговорку.
Чистоговорка.
Жа-
жа – жа - в лесу встрелили…
Жи-
жи- жи- у нас в лесу живут…
Жу-жу-жу-
молоко дадим…
-
Как же ёж и медведь готовятся к зиме?
Обобщение
учителя. Ёж
и медведь много едят пищи, накапливают жир к холодам. Медведь находит в лесу
укромное место и готовит берлогу, а ёж приносит в свою норку сухую листву и
мох. А в ноябре впадают в спячку.
-
Вспомните, что едят ежи и медведи перед спячкой. Соедините медведя и ежа с той
пищей, которую они едят. (На доске плакат с изображением ежа, медведя, пища для
них. Дети выходят к доске и проводят линии) (медведь - ягоды, орехи, корни,
рыбу, муравьёв; ёж - жучки, черви, грибы, ягоды, жёлуди).
Чей
хвост?
-
Посмотрите, животные спрятались, а видны одни только хвосты. Подумайте и
скажите, чьи это хвосты. (Лисий, волчий). (Картинки на доску)
-
Что же происходит у этих животных осенью? (окраска, тёплый мех). Чем питаются
они в холодное время? (Другими животными).
Физминутка.
«Волк»
(Из
положения «стойка ноги врозь, руки на поясе» выполнять наклоны в соответствии с
текстом.)
Волк
наклоны делать рад Вправо, влево, вперед, назад, Много-много раз подряд Влево,
вправо, вперед, назад.
Отгадайте
загадку.
Внимательно
слушайте, отгадайте, кто это?
Хожу
в пушистой шубе, Живу в густом лесу.
В
дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка) (Картинка на доску)
-
У белки появляется тёплый мех и она меняет свой окрас с рыжего на серый. Для
чего меняет цвет белка? А ещё она делает запасы на зиму. Куда же она их
складывает? (В дупло).
Сообщение
учителя. Белочка
кормится не только грибами и орехами, но и ягодами, желудями, почками и
молодыми веточками деревьев, семенами из хвойных шишек. В конце лета она
запасает корм, чаще всего грибы, орехи, желуди. Свои запасы она складывает в
дуплах и под корнями деревьев. Одна белка запасает до 2000 грибов, больше всего
маслят.
-
А сейчас мы выходим из леса и оказываемся на лугу. Летом здесь было большое
количество насекомых.
-
Откройте учебник на странице 10. Посмотрите на рисунок с изображением луга.
Назовите насекомых. (Бабочки, стрекоза, паук, муравей, пчела, божья коровка.
Сообщение
учителя.
С наступлением осени они исчезают. Пчёлы, например засыпают в своих ульях,
муравьи в муравейниках. Пауки, бабочки и стрекозы прячутся до весны, но
некоторые погибают.
-
Прочитайте загадки на стр. 11. (Учащиеся читают загадки. Называют отгадки).
-
Кого мы можем встретить на лугу летом, но не встретим осенью?
Загадка
На
лугу стоит гора,
у
горы растут рога,
мух
пугает длинный хвост
и
гоняет жёлтых ос!
Это
чудо нам не ново-
на
лугу стоит (корова)
-
Мы не увидим домашних животных, их не выгоняют осенью на пастбище. Как вы
думаете почему? Вспомните что произошло осенью с травой? (трава завяла, её
почти не осталось).
-
Каких ещё домашних животных вы знаете? Назовите.
- Давайте заглянем на скотный двор
Сообщение
учителя.
Осенью домашние животные находятся на скотном дворе. Человек кормит их и
ухаживает за ними. Как человек ухаживает за домашними животными? Чем их кормит
зимой?
-Вот
мы с вами вышли к пруду. Каких животных мы можем здесь увидеть?
Посмотрите
на картинку в учебнике с. 11.
Сообщение
учителя.
Рыбы осенью не засыпают, но становятся менее подвижными. Они собираются в более
глубоких местах, держатся ближе ко дну, изредка поднимаясь к поверхности
водоёма для дыхания.
-
Найдите место, где рыбы проводят зиму?
Итог.
Вспомните,
о каких животных мы говорили на уроке?
Учебник
с. 12 (вопросы)
Какие
животные впадают в спячку? А делают запасы? Кто из животных меняет окрас
шерсти? Для чего?
Где
вам больше всего понравилось?
Домашнее
задание.
Выберите
для себя одного животного из тех о которых говорили сегодня на уроке. Нарисуйте
и расскажите о подготовке к зиме.
