Открытый
урок по предмету развитие устной речи на основе предметов и явлений окружающей
действительности в 4 классе
коррекционной
школы
Автор: Месищева
Анжела Анатольевна
Тема: «Зимние путешествие»
Задачи:
повторить и уточнить представления детей о зиме как времени года; отрабатывать
умение моделировать фразу; коррекция мышления на основе упражнений в
установлении логических связей; воспитание эмоциональной адекватности
поведения.
Оборудование:
Сюжетные и предметные картинки, кассета с песней «Три белых коня», разрезные
картинки, мяч.
Ход
урока
1. Организационный
момент
- Поймайте мяч, назовите
«зимнее» слово и сядьте.
2. Введение в тему .
- Сегодня мы посвятим наш
урок самому прекрасному времени года – зиме. Во все времена поэты и художники
уделяли ей большое внимание, восхваляли ее в своих стихах и картинах.
И сегодня мы отправимся в зимнее
путешествие.
3.Работа по теме.
- Первая остановка называется
« Зима в неживой природе»
- Какие месяцы
упоминаются в песне «Три белых коня»? (декабрь, январь, февраль)
- Какому времени года они
принадлежат? (зиме)
- Сейчас ребята прочитают
вам стихи о зимних месяцах, прослушайте их.
Декабрь
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в
сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
Январь
Открываем календарь -
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег - на крыше, на
крылечке.
Солнце в небе голубом.
Февраль
Дуют ветры в
феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Одновременно на доску
выставляются картинки по месяцам.
- Какие признаки зимы вы
знаете? (стало холодно, мороз, идет снег, реки покрылись льдом, деревья голые,
дни стали короче)
- Какие осадки выпадают
зимой? (снег)
- Что такое снег? Почему
зимой осадки в виде снега?
( Потому что зимой
холодно, снег – это замерзшие кристаллики воды)
- Послушайте и скажите, о
чем так говорят:
Светло-пушистая,
Искристая, белая,
Такая чистая,
Такая смелая.
(снежинка)
- Посмотрите, какие
бывают снежинки. У всех снежинок, как правило, 6 лучиков.
Возьмите
снежинки, которые вы сделали на уроках труда. Сейчас начнется волшебство.
Физминутка.
С неба падают снежинки,
Как на сказочной
картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле
чтоьбы,
Поднимаем выше ноги.
Вторая остановка называется «Зима в
живой природе»
- Как меняется жизнь
диких животных с наступлением зимы? ( меняют шкурку, делают запасы, впадают в
спячку)
Дидактическая игра «Кто
как зимует»
( по прочитанному отрывку
выбрать картинку с изображением животного, назвать жилище, как зимует)
- * Осенью, нагуляв жир,
она подыскивает себе жилище на зиму. Всю зиму спит, сосет лапу. В конце зимы у
нее появляются детишки, совсем крошечные, величиной с рукавичку (Медведица).
* Любит хорошо поесть,
надо накопить жир на зиму, чтобы было чем питаться во время зимней спячки. На
зиму устраивается в сухих листьях и траве: свернется клубочком и спит до весны
(Ёж).
* Ближе к осени он
начинает готовиться к зиме и приносит в свою кладовую запасы семена, желуди,
коренья. Зиму он проводит в спячке. Это удивительные чистюли: подстилку из норы
– сухие листья, мох, траву – они несколько раз за лето выносят проветрить и посушить.
Днем спит в своей глубокой норе, а ночью выходит покормиться личинками
насекомых, лягушками, ящерицами, мышами, корешками растений (Барсук).
Дидактическая игра «Чьи
следы?»
Определи по следам, какое
это животное.
следы белки
следы волка
заяц - беляк
следы лисы
следы медведя
- Чем отличается жизнь
домашних животных от жизни диких животных?
Третья остановка называется
«Народные мудрости»
- Люди всегда вели
наблюдения за природой, записывали свои наблюдения, передавали из поколения в
поколение. Так появились пословицы, поговорки, народные приметы.
- Ребята, давайте попробуем
составить пословицы и прочитать их.
Декабрь – год
кончает, под февраль налетели
Январь – году
начало, зиму - начинает
Вьюги да
метели зиме середина
Физминутка
Белый пух.
Снежный пух
Все-все-все в пуху вокруг!
(плавные движения руками перед собой, вверх,
вниз)
Пух на шапках,
Пух на губках,
(коснулись пальчиками губ)
Пух на бровках,
(бровей)
Пух на шубках,
(погладили себе плечи)
Пух посыпал лоб и нос…
(дотронулись до носиков и лбов)
Кто так сделал?. . (Дед Мороз)
(хлопки в ладоши)
Четвертая остановка «Загадки зимы»
- Ребята, а сейчас надо отгадать загадки.
1.На дома,
дорогу, лес
Сахар сыплется
с небес.
2.Запорошила
дорожки,
Разукрасила
окошки,
Радость детям
принесла
Наша Зимушка-….
3.Прячут пальчики
мальчишки
В меховые … .
4.Это что за
мастерица?
Ничего сама не
шьет,
А в иголках –
круглый год.
5.Белый сахарный
сугроб
Чудо – дворник
разом сгреб.
6.С горки мчатся
чудо-лавки,
Вместо ног –
полозья-палки,
Ребятня зовет
их …
7. И слепила
детвора
Друга посреди
двора.
Пятая остановка называется «Птичий
календарь»
- Скажите, птицам трудно зимой? Почему? (
холодно, мало корма)
- Какие птицы остались с нами в городе
зимовать? (синицы, воробьи, голуби)
- Как мы можем им помочь? (сделать
кормушки)
- Все ли птицы остались зимовать? ( не
все)
Соберите разрезные картинки и назовите
перелетных птиц. (дятел, утка, грач, скворец)
(У меня грач. Это перелетная птица.)
Шестая остановка «Зимние забавы»
- Откройте тетради, рассмотрите рисунки.
- Что нарисовано? (лыжи, коньки, санки,
снеговик)
- Составьте предложение о том, что ты
любишь делать зимой. Раскрась соответствующую картинку.
4. Итог.
- Ну, вот мы прочитали весь журнал
«Зимние зарисовки»
- Понравилось вам занятие? Что больше
всего запомнилось?
