Конспект
занятия Игра. Игротерапия класс ___0___
Развитие
устойчивости внимания через игры: «Дорожки», «Буквенная таблица», «Раскрась
круги».
«Гуси-лебеди»
Цель: развитие
внимания, самоконтроля и произвольности.
Задачи:
- снятие психоэмоционального
напряжения;
- развитие
свойств внимания (устойчивости, переключения, концентрации);
- развитие
видов внимания (слухового и зрительного);
- развитие
наблюдательности;
- развитие
мышления;
- развитее
произвольности;
- развитие самоконтроля;
- расширение
словарного запаса.
Материалы к
занятию: яблоня
(разрезная картинка); дорожки с выложенными на них геометрическими фигурами
(треугольник, круг, квадрат) 3-х цветов (желтый, красный, синий); изображение
печки; поле, расчерченное 9х9 клеток; картинка «противень»; бланк «перепутанные
линии»; 3 круга (красный, синий, желтый).
Предварительная
работа: повторение сказки «Гуси-лебеди»
Ход
занятия
Учитель-дефектолог: Дети,
а вы любите сказки? Послушайте внимательно, из какой сказки этот фрагмент:
«Отец с матерью ушли,
а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко,
сама побежала на улицу, заигралась, загулялась…
Налетели гуси-лебеди,
подхватили мальчика, унесли на крыльях.» (Гуси-лебеди)
Что же случилось у
нас в сказке? (гуси-лебеди похитили Иванушку)
Молодцы! Сегодня я
хочу пригласить вас в путешествие по сказке «Гуси-Лебеди», в которой мы поможем
Аленушке спасти братца.
Нам предстоит много
испытаний. Мы с вами сейчас перенесемся в сказку.
1. Упражнение
«Лепим».
Цель: снятие
психоэмоционального напряжения.
Дети выполняют
следующие упражнения.
1.
«Лепят личико» - проводят руками по краю лица.
2.
«Лепят волосики» - нажимают подушечками пальцев на корни волос.
3.
«Лепят бровки» - проводят кончиками пальцев по бровям.
4.
«Лепят глазки» - трогают кончиками пальцев веки, проводят
указательным пальцем вокруг глаз. Моргают глазами.
5.
«Лепят носик» - проводят кончиками пальцев по носу.
6.
«Лепят ушки» - пощипывают мочки ушей, поглаживают уши.
7.
«Лепят подбородок» - поглаживают подбородок.
8.
«Лепят ручки» - поглаживают руки.
9.
«Лепят ножки» - поглаживают ноги.
Учитель-дефектолог: Вот
мы и попали в сказку. Кого же первого встретила Аленушка на своем пути? (печку)
И чтобы печка
пропустила нас дальше, нужно разложить пирожки в определенные места.
2.
Упражнение «Будь внимателен»
Цель: развитие
концентрации внимания.
Учитель-дефектолог: Перед
вами противни, расчерченные на клеточки. Кто знает, что такое противень? Я вам
буду диктовать, куда и на сколько клеток вам нужно провести линию от
точки-пирожка в центре и нарисовать свой. Карандаш отрывать бумаги нельзя пока
мы не нарисуем пирожок:
- 1 клетка
влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 2 вправо – рисуем пирожок;
- 1 клетка
вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 влево – рисуем пирожок;
- 2 клетка
вниз, 2 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо – рисуем пирожок;
- 1 клетка
вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вниз, 1 вниз, 1 вверх – рисуем
пирожок;
Молодцы! Все
выполнили задание. А теперь давайте положим наши пирожки печь.
Кого же дальше
встретила Аленушка на своем пути? (яблоньку) Внимательно посмотрите на нашу
яблоньку. Кто-то ее сломал. Давайте соберем яблоньку?
3.
Упражнение «Собери картинку»
Цель: развитие
устойчивости, переключения внимания, мышления.
Дети смотрят на
изображение яблони.
Учитель-дефектолог: Внимательно
посмотрите, какой кусочек откуда?
Молодцы! Посмотрите,
какая красивая яблонька получилась.
Кто же дальше помог
Аленушке? (речка) Нам нужно перебраться на другой берег.
4.
Упражнение «Дорожки»
Цель: развитие
произвольности, самоконтроля, внимания.
Перед детьми ложится
«дорожка» и с наклеенными на нее геометрическими фигурами (треугольник, круг,
квадрат) 3-х цветов (желтый, красный, синий).
Учитель-дефектолог: Мостик
у нас не простой. Идти по нему нужно очень внимательно. Можно наступать на
геометрические фигуры, но не на треугольники, и не на желтые фигуры.
5.
Упражнение «Дорожки» (Перепутанные линии)
Цель: концентрация
зрительного внимания.
Учитель-дефектолог: Посмотрите
внимательно, у 4х зайчиков только 3 морковки. Кому из них не досталось
лакомства?
Вот мы и спасли
Иванушку. А теперь нам нужно быстро возвращаться, чтобы гуси-лебеди нас не
поймали и снова не забрали Иванушку.
6.
Упражнение «Кричалки-шепталки-молчалки»
Цель: развитие
наблюдательности, концентрации внимания, произвольности, умения действовать по
правилам.
Из разноцветного
картона необходимо сделать 3 круга: красный, желтый, синий.
Учитель-дефектолог: Внимательно
посмотрите на эти кружки. Это – сигналы. Когда я поднимаю красный круг –
«кричалку» - можно бегать, прыгать, кричать, сильно шуметь, гуси-лебеди далеко.
Желтый круг – «шепталка» - можно тихо передвигаться и шептаться, гуси-лебеди
приближаются. А синий круг – «молчалка» - вы должны замереть на месте и не
шевелиться, гуси-лебеди совсем близко. Начали.
7. Игра-упражнение
«Раскрашиваем круги» Контуры кругов раскрашиваем
в красный, желтый, синий цвета.
Молодцы! Вы все были
очень внимательные и гуси-лебеди нас не заметили. А теперь вернем братца
Аленушке, и расскажем ей какие препятствия нам удалось преодолеть.
Литература
1.
Клиническая психология. Словарь / Под ред. Н.Д. Твороговой. —
М.: ПЕР СЭ, 2007.
2.
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых:
Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и
аутичными детьми. М.: Генезис, 2000.
3.
Михайличенко Н. В. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью
у детей // Российский вестник перинатологии и педиатрии № 3-2001, стр. 46-49.
4.
Младший школьник: развитие познавательных способностей / под
редакцией Дубровиной И. В., М.: Просвещение, 2007.
5.
Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и
гиперактивности, М.:Речь, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.