"Развитие внимания у школьников"

                                                                           

Подготовила и провела

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №16

пос. Красносельского

Кобелева Е.С.

В настоящее время хорошо известно насколько сложна и объемна программа начальных классов, и как трудно бывает порой ребенку, который не умеет удерживать внимание на деталях, не сосредоточен на работе, рассеян, неусидчив, невнимателен. И как огорчают в школьные годы "глупые" ошибки из – за невнимательности. Совсем по другому чувствуют себя дети, которые умеют удерживать свое внимание на деталях продолжительное время.                                                                                            Внимание! – как часто с этим словом обращается учитель к своим ученикам, с тем, чтобы побудить их, лучше сосредоточиться на том, что он им говорит и показывает, и организовать их деятельность для более эффективного усвоения материала. Только приучив детей быть внимательными, учитель может рассчитывать на успех учебной и воспитательной деятельности.                                                                Константин  Дмитриевич  Ушинский отмечал огромную роль внимания в психической деятельности: «...внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира»                                                                                                           С каждым годом возрастает количество детей с так называемым синдромом дефицита внимания, сочетающимся, как правило, с гиперактивностью. Несобранность, неумение сконцентрироваться на задании, неряшливость в работе сразу бросаются в глаза.                   Специальные исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый “вклад” в успешность обучения по разным школьным предметам.                                                                                               Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания; успешность усвоения русского языка связана с точностью распределения внимания, а обучение чтению – с устойчивостью внимания. Поэтому, развивая различные свойства внимания, можно влиять на повышение успеваемости школьников по разным учебным предметам. Для этого я использую  специальные  задания, направленные на развитие внимания.                                                                                                              На уроке русского языка  и литературного чтения я включаю подобные упражнения направленные на развитие внимания.

1.Найдите спрятанные буквы

 

2. Замените первый звук в слове на звук (например, на звук Х).

    Прочитайте или запишите новые слова.

   САЛАТ- ХАЛАТ, ГОЛОД-ХОЛОД,

   ПОЛКА-ХОЛКА, ШМЕЛЬ-ХМЕЛЬ,

   ГЛЕБ-ХЛЕБ, ГОД-ХОД, СОР-ХОР,

 ШРАМ-ХРАМ, ГУДЕТЬ-ХУДЕТЬ.

 3. Детям предлагается исправить ошибки в специально подготовленном тексте:

Харашо и привольно летом влесу. Зелёной листвой адеты деревя. Пахнет гребами и спелой душыстой зимляникой. Пают разные птицы. Свистит иволга. Кукуют бойкие кукушки. Вкустах над ручьями пают соловьи.
В лесу поддеревьями рыщут звери. Пасутся лоси. Бродят мидведи. В тёмной чяще. Скрывается хитрая рыс. Резвятся на деревьях весёлые белочки. Много тайн и чудес влетнем лесу. (61 слово)  В данном тексте 15 ошибок.

4. Среди букв найти словарные слова и исправить ошибки :

СЧЬКАНЬКИФХЗБИРЁЗАУЫЙЭСАРОКАЬБОКОРТИНА 

5. Среди букв  найти лишнее слово    

ЖЭСОБАКАПРИКОРОВАЛДКАБАНЭЪЦЙЛОШАДЬ

6. Какой новый звук появился?

Назовите звук, который изменил слово.

СЫЧ-СЫТ-СЫР-СЫН-САН-СОН-СОР-СОМ-СОК-СУК-СУП-СУД-САД-САМ- КАСКА-МАСКА-МИСКА-КИСКА-ЛИСКА-ЛЕСКА-ЛАСКА

7. Детям предлагается добавить в середину слова различные звуки (например,  в слово МАКИ звук Й, и оно превратится в слово МАЙКИ).

С помощью любого звука дети совершают эти превращения.

МАКИ- МАЙКИ, РЕКИ-РЕЙКИ, ЛАКИ-ЛАЙКИ, СОКИ-СОЙКИ, СТРОКИ-СТРОЙКИ, БАКИ-БАЙКИ.

8. Игра “Распутайте” слова.

 БОСАКА- СОБАКА, ПОСАГИ-САПОГИ,    ЛЕКОСО-КОЛЕСО, МОСАВАР-САМОВАР,   МОСАЛЕТ-САМОЛЁТ.

9. Внутри слов спрятались слова, найдите их.

    ШУТКА, УДОЧКА, ТЮЛЕНЬ, БАБОЧКА.

10. Игра “Договори слово”

СИ…  РЕНЬ    СИ…  ТО        СИ…  НИЦА

СИ…  НИЙ     СИ…  РОП     СИ…  ЛА

СИ…  РЕНА   СИ…  НЯК

11. Найти слова среди напечатанных без пробелов букв.

РАДУГАРДЬАРБЕЛКАМТЛАСЦРОЗАТЦЪЬРЫБКАРПРЧВГУСЕНИЦАРН

КОНФЕТАТЭ

12. Корректурная проба

(задание на устойчивость внимания)

Ф.И.(ребёнка)_______________________________________

Класс _________________

АКСНВЕРАМПАОБАСЗЕАЮРАЦКАЧПШАЫТА ОВРКАНВСАЕРНТРОНКСЧОДВИОЦФОТЗОС КАНЕОСВРАЕТГЧКЛИАЫЗКТРКЯБДКПКШУ ВРЕСОАКВМТАВНШЛЧВИЦФВДБОТВЕИСМВ НСАКРВОЧТНУЫПЛБНПМНКОУЧЛЮНРАВНЩ РВОЕСНАРЧКРЛБКУВСРФЧЗХРЕЛЮРСРКИ ЕНРАЕРСКВЧБЩДРАЕПТМИСЕМВШЕОЛДТЕ ОСКВНЕРАОСВЧБШЛОИМАУЧОИПОЕОНАЫБ ВКАОСНЕРКВИВМТОБЩВЧЫЦНЕПВМИТБЕЗ СЕНАОВКСЕАВМЛДЖСКНПМЧСИГТАШПБСК КОСНАКСАЕВИЛКЫЧБЩЖОЛКПМСЧЕГШКАР ОВКРЕНРЕСОЛТИНОПСОЫОДЮИОЗПСЧЯИЕ АСКРАСКОВРАКВСИНЕАТБОАЦВКРНАИОТ НАОСКОЕВОЛЦКЕНШЗДРНСВЫКИСТНБЮНВ ВНЕОСЕКРАВТЦКЕВЛШПТВСБДВНЩЗЭВИС СЕВНРКСТБЕРЗШДСЧИСЕАПРУСЯЫПСМТН ЕРМПАВЕГЛИПСЧТЕВАРБМУЦЕВСАМЕИНЕ

Суть приёма в том, что ребёнку предлагают находить и вычёркивать определённые  символы в печатном тексте.  Условия проведения : ежедневно по 5 мин. минимум 5 раз в неделю в течение 2-4 месяцев.

 По мере овладения игрой правила усложняются: меняются отыскиваемые буквы, по-разному зачёркиваются, одновременно отыскиваются 2 буквы, одна зачёркивается, другая – подчёркивается (слоги, обведение, пометки галочками и т.д.)

На уроке математики я включаю подобные упражнения.

1. Игра “Найдите цифры”.

2. Игра “Веселый счет”.

Детям предлагается, назвать и показать все числа от 0 до 10 по порядку.

Затем в обратной последовательности.

3. Цифровая таблица

Показываю  ребенку таблицу с набором цифр от 1 до 25, которые располагаются в произвольном порядке.  "Постарайся как можно быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 25".

4. Графические диктанты  (рисование по клеточкам)

От исходной точки 3 клетки вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх,

2 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 5 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 3 вниз,

1 влево, 2 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 влево,  2 вниз, 3 влево, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 1влево, 1 вниз,

1 влево, 2 вниз, 1 влево.

5. Задания на концентрацию внимания

Анализ результатов: Фиксируется количество ошибок и время, затраченное на выполнение задания.

Анализ результатов показывает, что через некоторое время использования таких «игр-упражнений "  концентрация внимания повышается.                                                                                       Результаты проводимой мною работы показали, что дети легче стали воспринимать учебный материал  и с интересом.

Спасибо за внимание!