Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
РАЗВИТИЕ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Педаг...
Теоретические аспекты развития у детей ориентировки во времени В настоящее вр...
Целью работы является исследование влияния дидактических игр на развитие вре...
Данная работа включает целый комплекс задач - формирование первичной практич...
Последовательность обучения: 1. Учим названия дней недели по порядку, связыва...
Недостаточны знания даже старших дошкольников о способах измерения времени (...
Часто дошкольники не знают названий дней недели, не могут определить их посл...
Единицы измерения времени: основные (сутки, неделя, месяц, год), производные...
В старшей группе работа начинается с уточнения понятий, которые сформировалис...
Для лучшего запоминания дней недели можно использовать картинки, короткие сти...
В начале учебного года у детей старшей группы закрепляют и углубляют предста...
Диагностика уровня усвоения представлений о времени Диагностика уровня усвоен...
Диагностика показала результаты, которые отражены в диаграммах Комплекс разви...
Сравним результаты первой и второй диагностики В начале года у детей преоблад...
Как мы видим, в процессе любого занятия в детском саду есть возможность упра...
Время-времечко бежит, Деткам подрастать велит. Шепчут часики вот так: ТИК-ТАК...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РАЗВИТИЕ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Педаг
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Педагогический совет Выполнила Воспитатель МАДОУ № 150 Рыбакова Ирина Владимировна Хабаровск 2016

№ слайда 2 Теоретические аспекты развития у детей ориентировки во времени В настоящее вр
Описание слайда:

Теоретические аспекты развития у детей ориентировки во времени В настоящее время происходит переосмысление целей, роли и места дополнительного воспитания детей во всей системе отечественного образования и воспитания. Одним из вопросов изучения методики математического развития детей дошкольного возраста является формирование у них временных представлений. С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, ежеминутно. Время является регулятором всей деятельности человека, ни одна деятельность не проходит без восприятия времени, окружающий нас мир существует во времени. Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Поэтому, в педагогической практике встает вопрос как ребенку показать время.

№ слайда 3 Целью работы является исследование влияния дидактических игр на развитие вре
Описание слайда:

Целью работы является исследование влияния дидактических игр на развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Достижению цели будет способствовать решение следующих задач: - изучить теоретические подходы и методические рекомендации по ознакомлению старших дошкольников со временем; - изучить научную и методическую литературу по вопросам восприятия времени детьми дошкольного возраста; - апробировать диагностические авторские методики для выявления уровня сформированности представлений о времени; - разработать комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста Объект исследования: процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста временных представлений. Предмет исследования: дидактические игры при формировании временных отношений у ребенка дошкольного возраста. Гипотеза:  если использовать с детьми дидактические игры, то формирование временных представлений у детей будет проходить более успешно. Методы исследования: Теоретические: анализ научной и методической литературы; изучение и анализ диагностических методик. Практические: диагностика уровня усвоения представления о времени; разработка комплекса развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста; анализ и интерпретация результатов исследования.

№ слайда 4 Данная работа включает целый комплекс задач - формирование первичной практич
Описание слайда:

Данная работа включает целый комплекс задач - формирование первичной практической ориентировки во времени; - формирование чувства времени; - ознакомление с отдельными «временными» эталонами; - формирование начальных представлений и понятий о некоторых свойствах времени.

№ слайда 5 Последовательность обучения: 1. Учим названия дней недели по порядку, связыва
Описание слайда:

Последовательность обучения: 1. Учим названия дней недели по порядку, связывая со своей деятельностью 2. Ежедневно называем, какой день недели сегодня, был вчера, будет завтра. 3. После изучения порядкового счета связывают дни недели с порядковым номером.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Недостаточны знания даже старших дошкольников о способах измерения времени (
Описание слайда:

Недостаточны знания даже старших дошкольников о способах измерения времени (с помощью календаря, часов). Названия интервалов времени (минута, час) остаются для детей чисто словесными, абстрактными, так как еще не накоплен жизненный опыт деятельности в течение этих отрезков времени. . .

№ слайда 8 Часто дошкольники не знают названий дней недели, не могут определить их посл
Описание слайда:

Часто дошкольники не знают названий дней недели, не могут определить их последовательность. В запоминании дней недели наблюдается неравномерность, лучше запоминаются дни, имеющие выраженную эмоциональную окраску для ребенка. Эта особенность проявляется и в запоминании детьми названий месяцев.

№ слайда 9 Единицы измерения времени: основные (сутки, неделя, месяц, год), производные
Описание слайда:

Единицы измерения времени: основные (сутки, неделя, месяц, год), производные (час, минута, секунда). Знакомство детей с единицами измерения времени должно осуществляться в системе строгой последовательности, где знание одних интервалов времени, возможность их определения и измерения служили бы основанием для ознакомления с последующей и раскрывали детям существенные характеристики времени: текучесть, непрерывность и необратимость. Приборы для измерения времени: часы (песочные, механические, электронные).

№ слайда 10 В старшей группе работа начинается с уточнения понятий, которые сформировалис
Описание слайда:

В старшей группе работа начинается с уточнения понятий, которые сформировались в предыдущей группе. Особое внимание уделяется обучению различать части суток, определить последовательность. В этой группе дошкольники должны уметь определять периода суток, наблюдая не только за трудом людей, но и за положением солнца.

№ слайда 11 Для лучшего запоминания дней недели можно использовать картинки, короткие сти
Описание слайда:

Для лучшего запоминания дней недели можно использовать картинки, короткие стихи, модели и т.д. Чтобы дети лучше запомнили последовательность дней недели, можно рекомендовать родителям закреплять эти задания дома. Пробегут часы, минутки Соберутся вместе в сутки. В них двадцать четыре часа, И стрелки творят чудеса. Дни идут, минуты тают, Быстро время пролетает  Год какой сейчас идёт - Календарь ответ даёт  Что за месяц на дворе - Смотрим мы в календаре.

№ слайда 12 В начале учебного года у детей старшей группы закрепляют и углубляют предста
Описание слайда:

В начале учебного года у детей старшей группы закрепляют и углубляют представление о таких временных отрезках, как утро, день, вечер и ночь. В качестве наглядного материала используют картинки или фотографии, где изображены дети в процессе различных видов деятельности на протяжении дня: уборка постели, утренняя гимнастика, умывание, завтрак и т. д.

№ слайда 13 Диагностика уровня усвоения представлений о времени Диагностика уровня усвоен
Описание слайда:

Диагностика уровня усвоения представлений о времени Диагностика уровня усвоения представлений о времени База исследования: МКДОУ с. Сосновка с сентября 2015 года по март 2016 года . В исследовании принимала участие старшая группа детского сада включающая 15 человек в возрасте 5 – 6 лет. Цель: выявить уровень усвоения представления о времени у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: выявить уровень сформированности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста; разработать комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста; провести контрольную диагностику уровня сформированности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось в III этапа. I этап – диагностика уровня усвоения представления о времени. II этап – комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста. III этап – анализ и интерпретация результатов исследования. 

№ слайда 14 Диагностика показала результаты, которые отражены в диаграммах Комплекс разви
Описание слайда:

Диагностика показала результаты, которые отражены в диаграммах Комплекс развивающих мероприятий на формирование временных представлений у детей старшей группы

№ слайда 15 Сравним результаты первой и второй диагностики В начале года у детей преоблад
Описание слайда:

Сравним результаты первой и второй диагностики В начале года у детей преобладал низкий уровень, а после проведенного комплекса развивающих мероприятий высокий и средний уровни значительно повысился. Значит, использование дидактических игр оказывает существенное влияние на развитие временных представлений дошкольников.

№ слайда 16 Как мы видим, в процессе любого занятия в детском саду есть возможность упра
Описание слайда:

Как мы видим, в процессе любого занятия в детском саду есть возможность упражнять детей в умении выполнять работу точно в рамках указанного времени, учить их самих определять продолжительность той или иной деятельности по интервалам времени и заранее планировать возможный объем работы на тот или иной отрезок времени в пределах 5—30 минут. Воспитательная ценность таких занятий возрастает. В нашем опыте в таких условиях дети более организованно работали, меньше отвлекались, регулировали темп своей деятельности и больше успевали сделать. У них не пропадало время на ожидание отстающих, все приучались кончать работу одновременно, что крайне важно в плане подготовки к школе. В ходе работы у детей все более совершенствовалось чувство времени и умение регулировать свою деятельность во времени.

№ слайда 17 Время-времечко бежит, Деткам подрастать велит. Шепчут часики вот так: ТИК-ТАК
Описание слайда:

Время-времечко бежит, Деткам подрастать велит. Шепчут часики вот так: ТИК-ТАК, ТИК-ТАК!

Общая информация

Номер материала: ДБ-143301


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Комментарии:

5 месяцев назад
Спасибо большое за информацию!