Развитие взаимоотношений детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

• 1 слайд

  Развитие взаимоотношений детей 4—5 лет в сюжетно-ролевой игре.   Выполнила: воспитатель МБДОУ «ЦРР-детский сад №169» Приходько Елена Александровна

• 2 слайд

  Дошкольный возраст — важный период для воспитания культуры взаимоотношений детей. Именно в данный период у них формируются первоосновы качеств мужественности и женственности, первые длительные взаимоотношения, модели поведения в семье и в обществе, симпатии друг к другу, детская субкультура.

• 3 слайд

  Сюжетно-ролевая игра для ребен­ка — это особый мир, где есть воз­можность реализации своих интересов, желаний, предпочтений, фантазий, обретения опыта взаимодействия с представителями обоего пола, проявления избирательности, свободы выбора, инициативности, самостоятельности, творчества.

• 4 слайд

  Игра позволяет ребенку: -примерить самые разные социальные роли, взаимоотношения (игровые и реальные); -получить массу положительных эмоций, впечатлений, незабываемых, радостных моментов; -освоить способы взаимодействия со сверстниками; -помогать становлению таких взаимоотношений, как обоюдная симпатия, взаимопомощь.

• 5 слайд

  Если не уделяется должного внимания созданию условий для игровой деятельности и если знания детей о мире не обогащаются представлениями о различного рода взаимоотношениях между людьми, то они не овладевают умением согласовывать свои действия.

• 6 слайд

  Но у мальчиков и девочек разное игровое отражение мира взрослых, что обусловлено их половой принадлежностью.

• 7 слайд

  Традиционные особенности в сюжетно –ролевой игре Девочки предпочитают игровые сюжеты, отражающие типично женские интересы: моду, домашние дела и обязанности женщины, женские профессии. Мальчики предпочитают игровые сюжеты, отражающие мужские черты (смелость, героизм, отважность), интересы, мужские взаимоотношения в мужских профессиях и делах.

• 8 слайд

  Современные особенности в сюжетно-ролевой игре: Девочки связаны с современным бытовым пространством жизни взрослых. Объединение девочек для игр основано на их интересе друг к другу. Мальчики связаны с социокультурным пространством жизни, так как они многое заимствуют для игр из телевидения (мультфильмов, рекламы, кино).

• 9 слайд

  Организация игровой деятельности с учетом изученных особенностей позволяет педагогам воспитывать культуру гендерных взаимоотношений детей, правильное понимание своего внутреннего мира, мужской (женской) индивидуальности, роли мужчины и роли женщины в семье и в обществе.

• 10 слайд

  Подвижная игра «Цветы и пчелки»   ЦЕЛЬ Учить детей выразительным движением, соответствующим представлению о женском и мужском поле.   ХОД ИГРЫ Взрослый предлагает детям распределиться на две команды- девочек и мальчиков. Взрослый договаривается с ними, что девочки будут изображать пчелок, а мальчики – цветы. Дети разбегаются по группе. По сигналу педагога они начинают выполнять заранее распределенные роли. Девочки изображают пчелок: передвигаются грациозно, машут крылышками, изящно качают головами, подражая жужжанию пчелы: вззззззззззз. Мальчики изображают цветы: встают на одно колено, расправляют руки, как лепестки. По сигналу взрослого дети меняются ролями. Мальчики становятся шмелями: машут руками, словно крыльями, притопывая ногами, жужжат, словно большие шмели: жжжжжжжжжжжжж, а девочки изображают красивые цветы.