Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Развитие алгоритмического мышления младшего школьника
2 слайд
История возникновения понятия «алгоритм»
Термин происходит от имени великого математика IX века Аль-Хорезми.
Труд «Арифметический трактат».
3 слайд
Понятие алгоритма
«Совокупность действий, правил для решения данной задачи».
С.И. Ожигов
4 слайд
Способы записи алгоритмов
Словесный
Табличный
Графически
5 слайд
Словесный способ
ПЕРЕХОД УЛИЦЫ:
Остановись на тротуаре.
Посмотри налево.
Если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись.
Посмотри направо.
Если нет транспорта, то иди до противоположного тротуара.
6 слайд
Табличный способ
7 слайд
Графический способ
1
2
3
4
8 слайд
Алгоритмическое мышление -
умение последовательно, чётко и непротиворечиво излагать свои мысли, представлять сложное действие в виде организованной последовательности простых.
9 слайд
Место алгоритма в начальной ступени образования
Окружающий мир
Опыт
Что происходит с воздухом при нагревании?
Ход опыта:
1. Возьмем колбу с трубкой.
2. Опустим трубку в воду.
3. Будем нагревать колбу.
4. Заметим, что происходит.
5. Сделаем вывод.
10 слайд
Окружающий мир.
Наши проекты
Чётко определите цель проекта.
Договоритесь о форме работы(в группах, парах, индивидуально).
Продумайте этапы работы.
Распределите обязанности.
Согласуйте сроки.
Исследуйте природный объект.
Сделайте зарисовки, фотографии, записи в дневник.
Составьте «Книгу природы родного края».
Итоги подведите на конференции.
Оцените результаты работы.
11 слайд
Русский язык
Алгоритм проверки написания «Ъ»
1. Есть приставка?
| |
Да Нет, ъ не пишется
2. Оканчивается ли она на согласный?
| |
Да Нет, Ъ не пишется
3. Есть после приставки буквы "е", "е", "ю", "я"?
| |
Да Нет
| |
ъ пишется ъ не пишется
12 слайд
Русский язык.
Звуко –буквенный разбор
Произнеси слово. Определи количество слогов.
Определи ударный слог.
Произнеси каждый звук в слове по порядку.
Определи, каким является каждый звук.
Сделай вывод о количестве звуков и букв в слове.
13 слайд
Математика
Проверка умножения
1) Произведение делят на один множитель.
2) Если получился другой множитель, значит решение верно.
3) Если этого не произойдет, значит, в вычислении допущена ошибка.
4) Исправь ошибку.
14 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Введение
С алгоритмом мы встречаемся, так или иначе, каждый день. Когда утром встаем, идем умываться, собираемся на работу, в институт, в школу. Даже когда переходим дорогу, действуем согласно алгоритму . Инструкция, памятка, предписания, правила – все это примеры алгоритмов - определенной последовательности действий, выполнение которых позволяет получить решение поставленной задачи.
Составление алгоритмов – сложная задача, поэтому начальная ступень образования в школе, как правило, не ставит целью ее решение. Но определенную подготовку к ее достижению она может и должна взять на себя, способствуя тем самым развитию логического мышления школьников.
В пособии представлены как теоретические сведения, касающиеся алгоритма, его свойств, способов записи, так и вопросы организации деятельности учащихся начальных классов, направленной на формирование представлений о данном понятии.
Основные сведения об алгоритмах
Прежде, чем учитель начнет работу, направленную на формирование алгоритмического стиля мышления у младших школьников, он сам должен в полной мере овладеть понятием «алгоритм».
История возникновения понятия «алгоритм»
Термин «алгоритм» происходит от имени великого математика 9 века Аль-Хорезми, который в своем труде «Арифметический трактат», переведенном в 12 веке с арабского на латынь, изложил правила арифметических действий над числами в позиционной десятичной системе счисления. Эти правила и называли алгоритмами.
Таким образом, изучающиеся в школе правила сложения, вычитания, деления, умножения чисел, правила решения выражений на порядок действий, правила построения геометрических фигур, грамматические правила правописания слов и предложений – все это алгоритмы.
Понятие алгоритма
Алгоритм – одно из фундаментальных понятий современной науки, которое используется в различных областях знания, но изучается оно в математике и информатике.
Под алгоритмом понимают последовательность четких и понятных исполнителю инструкций или предписаний, необходимых для решения поставленной задачи.
Всякий алгоритм составляется в расчете на конкретного исполнителя .
Исполнителем может быть человек, группа людей, робот, станок, компьютер, язык программирования и т.д. Важнейшим свойством, характеризующим любого из этих исполнителей, является то, что исполнитель умеет выполнять некоторые команды.
Способы записи алгоритмов
Словесный способ – описание всех действий алгоритма на знакомом составителю языке (русском, английском и т.д.) с указанием порядка выполнения этих действий (первое, второе,…, перейти к первому и т.д.).
Табличный способ – запись алгоритма, используемого для вычислений, в форме таблицы. Удобно использовать, когда требуется найти не одно, а несколько значений одного и того же выражения для различных значений переменных, входящих в данное выражение.
Например, рассмотрим решение следующей задачи: В одном кучке 72м ткани, а в другом в у раз больше. Сколько метров ткани во втором куске? Составьте выражение и найдите его значение, если у=2,4,8.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колосовская Анжелика Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.