Развитие дивергентного мышления на уроках русского языка

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Дивергентное.pptx Развитие дивергентного мышления учащихся как средство повышения.docx

Выбранный для просмотра документ Дивергентное.pptx

Костина И.А., учитель русского языка и литературыРазвитие дивергентного мышле...

Скачать материал

Скачать материал "Развитие дивергентного мышления на уроках русского языка"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Костина И.А., учитель русского языка и литературы
Развитие дивергентного мышления учащихся как средство повышения качества знаний по русскому языку
и литературе
2 слайд

Свои способности человек может узнать только попытавшись приложить их.

Луций Анней Сенека
3 слайд

Second Page
Your Text here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.
4 слайд

Диверге́нтное мышление (от лат. divergere – расходиться) — метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы.
5 слайд

Дивергентное мышление лежит в основе креативности, а дивергентные способности т.е. проявление нестандартности мысли – фундамент любого творчества.

Дивергентное мышление позволяет выйти за рамки стереотипов и шаблонов, найти нечто новое, способное вдохновлять, взглянуть на обыденные вещи под иным углом.
6 слайд

Основные характеристики данного типа мышления
Способность разрабатывать, детализировать идеи, не забывая воплощать их в жизнь.
Беглость в создании большого количества идей до или во время разрешения проблемы.

Умение производить оригинальные идеи, не затертые стереотипным мышлением.
Проявление гибкости в одновременном поиске подходов к каждой отдельной проблеме.
Целью дивергентного мышление является развитие исследовательского интереса
7 слайд

И в том их красота.
Все , что чарует взгляд,
Желая вечной сказки,

Поблекнут, обновятся,
‎Все радужные краски,

Они в себе таят.
‎И сказка длится, длится,
‎
‎Живите для измен!

‎
И нарушает плен.
Слова — хамелеоны,

У них свои законы,

‎Являя все цвета,
Как сладко измениться,
Они живут спеша.
Они спешат меняться,

Особая душа.
8 слайд

Дорисуй фигуру, чтобы получилась картина. Придумай к ней историю.
9 слайд

В некотором царстве жил Некто. Некто сделал Что-то. Но что-то в этом Что-то несколько не то. Некто кое-где Что-то в некоторых местах переделал. Но ничего у Некто как-то не получилось.
В некотором
Некто
Что-то
Ничего
Несколько
Кое-где
Как-то
10 слайд

Бушующее море

Утренний туман

Облака

Волнующее небо

Лохнесское чудовище в тумане
11 слайд

Игла
След самолета
Ниточка
Линии жизни
Усы
Росток
Стручок
Порез неба
Ноты, которые забыли
Крючок с леской
лыжи
12 слайд

Музыка ресниц
13 слайд

Уже на землю опускались сумерки, когда одинокий путник достиг подножия священной горы. Странник устало вглядывался в небеса….
14 слайд

В стародавние времена, когда люди еще умели разговаривать с природой, высоко-высоко в горах жил один мудрый дракон. Это в сказках зовется он просто Горынычем, а когда-то…
15 слайд

В Сумрачном лесу жила-была прекрасная белая птица.
16 слайд

Нарисуй молитву
17 слайд

Подбери существительные и прилагательные, заключающие в себе понятие света
Свет - яркий, ласковый, живой; солнце, утро, лампа, костер, свеча.
18 слайд

Найдите как можно больше общих признаков для непохожих предметов:
Колодец - паркет;
бревно - коробка;
облако - дверь;
кукла - снег.
19 слайд

Перечень интересных тем для сочинений
Розовый вечер;
Одинокий старик, сидящий у окна;
Синий лес;
Одинокое облако;
Трещина на асфальте;
Что снится дереву в темную ночь?
Что видят черные тучи?

Выбранный для просмотра документ Развитие дивергентного мышления учащихся как средство повышения.docx

Развитие дивергентного мышления учащихся как средство повышения

качества знаний по русскому языку и литературе

Свои способности человек может узнать только попытавшись приложить их.

Луций Анней Сенека

Общеизвестно, что на качество знаний ученика влияют не только внешние, но и внутренние факторы (слайд 3). Наиболее важными я считаю: личностные установки на достижение результата и ценностно-мотивационное отношение к обучению. Грубо говоря, корень проблем учителя в отсутствии у детей мотивации - нет желания учиться.

Как мне кажется, первопричина такой ситуации в том, что с раннего возраста наши дети получают готовый продукт, так нам, взрослым, проще. «Мам, а почему на Луне никто не живет?». И мама подробно отвечает, почему. Может, стоит ответить вопросом: «А сам что думаешь по этому поводу?»

Чтобы ситуация изменилась, необходимо в образовательном процессе сместить акценты: не учитель, а ученик (определяет тему, ставит цели, планирует результат, достигает его, оценивает сея и других). Как вам всем известно, именно такой подход является сутью стандартов второго поколения. А чтобы ученик смог всё вышеперечисленное, необходимо наряду с конвергентным развивать и дивергентное мышление.

Дивергентное мышление – метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы. Дивергентное мышление лежит в основе креативности, а дивергентные способности, т.е. проявление нестандартности мысли, – фундамент любого творчества.

Дивергентное мышление позволяет выйти за рамки стереотипов и шаблонов, найти нечто новое, способное вдохновлять, взглянуть на обыденные вещи под иным углом.

Основные характеристики данного типа мышления:

Способность разрабатывать, детализировать идеи, не забывая воплощать их в жизнь.

Беглость в создании большого количества идей или во время разрешения проблемы.

Умение производить оригинальные идеи, не затертые стереотипным мышлением.

Проявление гибкости в одновременном поиске подходов к каждой отдельной проблеме.

Целью дивергентного мышления является развитие исследовательского интереса.

Существует достаточное количество приемов, заданий, тестов на развитие дивергентного типа мышления. Отличительная особенность таких заданий: отсутствие неправильного ответа т.к. задания предполагают различные варианты; отсутствие шаблона, алгоритма действия; задания формируют ситуацию успеха – редко кто не способен выполнить задание.

Использовать задания можно на разных этапах урока. Они могут выполняться индивидуально, но наиболее эффективна в начальный период обучения групповая работа.

Чаще всего задания даются в игровой форме, потому что с её помощью постепенно развивается познавательная активность даже самых пассивных детей, которые в ситуации обычного учебного занятия не способны проявлять умственную деятельность.

Задание 1. Перед вами россыпь строк, составьте четверостишие. Суть в том, что это полноценное стихотворение К.Бальмонта «Слова». Все строки можно выстроить в стихотворение. Задание можно усложнять (6, 8, стишия и т.д.)

Задание 2. Дорисуйте фигуру, чтобы получилась картина. Придумайте для нее историю. (Вам интересно, что у кого получилось? Детям тем более!)

Задание 3. Вам предложен набор слов на одно правило (на одну тему). Составьте текст из 5-6 предложений с ними. Вариант этого задания: дана тема, например «Солнце», ребята называют существительные-ассоциации и прилагательные, глаголы. Задача после того, как наберем слова, создать из них текст.

Задание 4. Перед вами картина Константина Васильева. Дайте ей название. Я запишу на доске. (Лунная лошадь, Две линии) Придумайте историю, как могла идея такой картины появиться у художника, или считаете ли вы подобные произведения живописи искусством?

Задание 5. Посмотри внимательно, что ты видишь. Создай свою картину. Придумай к ней историю. Результаты (слайд). Вариант: Придумай продолжение истории.

Задание 6. Нарисуй «Молитву». Объясни, почему, на твой взгляд она должна выглядеть именно так.

Задание 7. Подобрать прилагательные и существительные, заключающие в себе понятия света и темноты (тепла и холода, весны и зимы, утра и вечера и др.).

Свет - яркий, ласковый, живой; солнце, утро, лампа, костер, свеча.

Задание 8. Найдите как можно больше общих признаков для непохожих предметов.

Колодец - паркет;

бревно - коробка;

облако - дверь;

кукла - снег.

Задание 9. .Необходимо придумать слова, что заканчивались бы на «т». Вспомнить, какие слова начинаются на «с», и в каких третья буква от начала – «а».

Из начальных букв создать полноценное предложение: В-С-Е-П. Это упражнение развивает как дивергентное, так и беглость мышления.

Проверьте свои умения находить причинно-следственную связь, продолжив выражение: «Вчера вечером она замерзла…».

Исключить лишнее: черника, манго, слива, яблоко. Это упражнение направлено на умение выделять существенные признаки.

Задание 10. Интересный вид дивергентных задач — поиск причин событий. За основу берётся как реальная ситуация, так и любая случайная фраза. Фраза может быть построена с учетом исследуемой на уроке проблемы. Задаёмся вопросом: «Почему?» (…в сухой безводной пустыне идет дождь; …в этом году в лесах было много грибов; …лето зеленое, зима белая а небо - голубое...) — и пытаемся ответить.

Задание 11. Детям предлагается примерный следующий перечень тем для сочинений: Розовый вечер; Одинокий старик, сидящий у окна; Синий лес; Одинокое облако; Трещина на асфальте; Что снится дереву в темную ночь? Что видят черные тучи? Вьюга за окном; Утренний лед на лужах; Я - птица. Я - лев. Я - лягушка; Лес после дождя; Зимние узоры на стекле; Горячий песок на берегу реки; Сумерки; Дождливый лес

Скачать материал

Скачать материал "Развитие дивергентного мышления на уроках русского языка"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Общеизвестно, что на качество знаний ученика влияют не только внешние, но и внутренние факторы. Наиболее важными считаются личностные установки на достижение результата и ценностно-мотивационное отношение к обучению. Грубо говоря, корень проблем учителя в отсутствии у детей мотивации - нет желания учиться.

Первопричина такой ситуации в том, что с раннего возраста наши дети получают готовый продукт, так нам, взрослым, проще. Чтобы ситуация изменилась, необходимо в образовательном процессе сместить акценты: не учитель, а ученик (определяет тему, ставит цели, планирует результат, достигает его, оценивает сея и других). А чтобы ученик смог всё вышеперечисленное, необходимо наряду с конвергентным развивать и дивергентное мышление.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 432 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тесты "Повторение изученного в 7 классе"

Рейтинг: 1 из 5

14.01.2015
5377
2

pptx

Презентация к уроку русского языка: "Имя числительное. Простые, сложные и составные числительные». ( 6 класс)

Рейтинг: 5 из 5

14.01.2015
10690
808

pptx

Презентация- игра по русскому языку на тему "Лексика" (6 класс)

14.01.2015
4023
7

docx

МАСТЕР-КЛАСС ПО ТЕМЕ «ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕЧЕВЫХ КЛИШЕ»

14.01.2015
1442
14

docx

Конспект урока русского языка: «Имя числительное. Простые, сложные и составные числительные».

14.01.2015
2369
3

docx

Сочинение по роману "Обломов"

14.01.2015
9600
11

pptx

14.01.2015
1346
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.01.2015 2362
- RAR 3.4 мбайт
- 12 скачиваний
- Рейтинг: 2 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Костина Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Костина Ирина Анатольевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 18
- Всего просмотров: 370191
- Всего материалов: 85