Развитие
художественного мышления и нравственных черт личности через различные способы
рисования.
Цель
Формировать художественное мышление и нравственные черты
личности через различные способы рисования.
Задачи
Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание
действовать с ними.
– Побуждать детей изображать доступными им средствами
выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.
– Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить
смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
– Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя
непосредственность и живость детского восприятия. Деликатно и тактично
способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы
рисунков.
– Постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать
требования к изобразительным умениям и навыкам детей, не делая их предметом
специальных учебных знаний.
– Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт
его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям,
сотрудникам детского сада).
Методическое обеспечение.
Нетрадиционные техники:
Тычок жесткой полусухой кистью.
Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Оттиск пенопластом.
Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель. Монотипия
предметная. Черно-белый граттаж. Цветной граттаж. Кляксография. Кляксография с
трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение. Монотипия пейзажная.
Перспективный план занятий
старшая группа
|
Месяц
|
Тема занятия
|
Программное содержание
|
|
Октябрь
|
Путешествие по радуге
|
Познакомить с чудесным
свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.
|
|
Ноябрь
|
Осенние листья (печатание
листьями)
|
Познакомить с техникой
печатания листьями. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо
на листьях или тампоном при печати.
|
|
Ноябрь
|
Осенняя сказка
|
Учить отражать особенности
изображаемого предмета, используя нетрадиционные изобразительные техники.
Развивать чувство композиции. Совершенствовать умение работать в различных
техниках.
|
|
Ноябрь
|
Дерево колдуньи (рисование
+ аппликация)
|
Развивать чувство
прекрасного, умение передавать свои впечатления полученные ранее. Воспитывать
самостоятельность в создании образа.
|
|
Ноябрь
|
Разноцветные рыбки (нетрадиционное
рисование + аппликация)
|
Вызвать интерес к
рисованию, стремление передавать образ рыбки разными способами, добиваться
выразительного образа. Закреплять умение пользоваться ножницами, трафаретами,
клеем. Развивать аккуратность.
|
|
Декабрь
|
Как прекрасен этот мир (рисование + аппликация)
|
Развивать воображение,
творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные
способы.
|
|
Декабрь
|
Осьминожки (рисование ладошками)
|
Развивать у детей чувство
цвета, умение выполнять рисунок не только кистью, но и руками, пальцами.
Развивать эстетическое восприятие.
|
|
Декабрь
|
Волшебный лес (рисование
+ аппликация)
|
Вызвать интерес к
сказочному образу, развивать воображение. Учить наклеивать персонажей
вырезанных из журналов.
|
|
Декабрь
|
Невиданный зверь
|
Развивать
самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочного
образа.
|
|
Декабрь
|
Веселый лужок
|
Развивать у детей
воображение, интерес к результатам рисования, понимать рисунок, как средство
передачи впечатлений.
|
|
Январь
|
Зимняя сказка (рисование
пальцами, печать по трафарету)
|
Упражнять в печати по
трафарету. Закреплять умение рисовать деревья сангиной, рисовать пальчиками.
Развивать чувство композиции.
|
|
Январь
|
Снегири на ветке (метод
тычка)
|
Формировать у детей
обобщенное представление о птицах. Пробуждать интерес детей к известным
птицам. Расширять знания о перелетных птицах. Учить рисовать снегирей,
используя метод тычка.
|
|
Февраль
|
Сказочная птица (эксперименти-рование
с материалами)
|
Совершенствовать умения и
навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в нетрадиционных техниках. Познакомить с райскими птицами.
|
|
Февраль
|
Что за чудо эти сказки (пятно,
штрих, линия)
|
Продолжать учить
использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, линия). Учить
продумывать расположение рисунка на лице. Закреплять умение пользоваться
такими материалами как гуашь.
|
|
Февраль
|
Бабочки
(рисование + аппликация)
|
Учить создавать
выразительный образ не только с помощью красок и кисти, но и с помощью
аппликации.
|
|
Март
|
Превращение ладошки
|
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение
и творчество.
|
|
Март
|
Подарок маме
|
Совершенствовать умения
детей в различных изобразительных техник. Развивать чувство композиции и
ритма.
|
|
Апрель
|
Космический коллаж (рисование
+ аппликация)
|
Развивать чувство
прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное
отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение
на листе бумаги.
|
|
Апрель
|
Мой маленький друг (техника
тычка)
|
Учить рисовать собак,
расширять знания о домашних животных. Познакомить с техникой рисования тычком
полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя
создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить
рисунок по всей поверхности бумаги.
|
|
Апрель
|
Весенние сады
|
Учить изображать цветущие
деревья, строение дерева. Развивать эстетическое восприятие, любовь к
природе, желание передавать ее красоту.
|
|
Апрель
|
Вот и лето пришло.
|
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Закреплять
умение продумывать расположение рисунка на листе. Развивать воображение и
творчество.
|
Перспективный план занятий
подготовительная к школе
группа
|
Месяц
|
Тема занятия
|
Программное содержание
|
|
Октябрь
|
Осенние пейзажи (рисование
по сырому)
|
Учить отражать особенности
изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные
техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в
разных техниках.
|
|
Октябрь
|
Пестрые кошки (рисование
ватными палочками)
|
Закреплять умение
передавать колорит дымковских узоров. Учить комбинировать различные,
освоенные ранее, элементы в новых сочетаниях. Развивать чувство композиции,
цветовое восприятие.
|
|
Октябрь
|
Мы ходили в зоопарк (восковые
мелки)
|
Воспитывать любовь и заботливое
отношение к животным, представление о том, что все в природе взаимосвязано,
чувство ответственности за окружающий мир. Закреплять умение использовать
различные материалы, представление о композиции, сочетании цветов. Развивать
воображение, творчество, самостоятельность в выборе сюжета и изобразительных
средств.
|
|
Октябрь
|
Пушистые животные (тычок
жесткой кистью)
|
Совершенствовать умение
детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно,
отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.
|
|
Ноябрь
|
Фруктовая мозаика (восковые
мелки, акварель)
|
Продолжать учить
составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и
расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в
аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании
созвучного тона с помощью акварели.
|
|
Ноябрь
|
Кошка и котята
|
Закреплять знания о
внешнем виде животного. Учить всматриваться в особенности движения, шерстки,
выражения глаз и др. Воспитывать доброе отношение к животным. Учить строить
композицию, используя различные материалы для создания выразительности
образа.
|
|
Ноябрь
|
В подводном мире (рисование ладошкой, восков. мелками и
акварелью)
|
Совершенствовать умение в
нетрадиционной изобразительной технике (восковые мелки + акварель, отпечатки
ладоней). Учить превращать отпечатки ладоней в рыб и медуз, рисовать
различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции.
|
|
Декабрь
|
Зимние узоры (граттаж)
|
Познакомить с
нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа. Упражнять в
использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.
|
|
Декабрь
|
Зимний лес (тычкование)
|
Закрепить умение рисовать
деревья. Развивать чувство композиции.
|
|
Декабрь
|
Дворец Деда Мороза
|
Закреплять навыки
нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в использовании
таких средств выразительности, как линия, штрих.
|
|
Февраль
|
Превращение ладошки
|
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и дорисовать их до определенного образа. Развивать
воображение, творчество.
|
|
Март
|
Портрет мамы
|
Продолжать знакомить детей
с жанром портрета. Закреплять умение изображать лицо человека, пользуясь
различными приемами рисования сангиной, графически выразительными средствами.
Развивать чувство композиции.
|
|
Март
|
Мои любимые рыбки (восковые
мелки, акварель)
|
Познакомить с техникой
сочетания восковых мелков и акварели. Учить тонировать лист акварелью разного
цвета. Развивать цветоведение.
|
|
Март
|
Птицы волшебного сада
|
Продолжать закреплять знания
детей о дымковской росписи. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.
|
|
Март
|
Натюрморт
|
Закреплять умение
составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение.
Упражнять в рисовании ватными палочками. Развивать чувство композиции.
|
|
Апрель
|
Космические дали (набрызг,
печать поролоном по трафарету)
|
Учить создавать образ
звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету.
Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник.
|
|
Апрель
|
Бабочки (монотипия)
|
Познокомить с техникой
монотипии. Познакомить с симметрией. Развивать пространственное мышление.
|
|
Апрель
|
Волшебные цветы
|
Закреплять умение рисовать
необычные цветы, используя разные приемы работы пастелью. Развивать воображение,
чувство ритма, цветовосприятие.
|
|
Апрель
|
Вишня в цвету (тычкование)
|
Закреплять умение
продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение
использовать способ рисования тычком для повышения выразительности рисунка.
|
|
Май
|
Лето, здравствуй!
|
Совершенствовать умения и
навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умение выбирать
самостоятельно технику и тему.
|
Нетрадиционные техники
рисования.
Тычок жесткой полусухой
кистью
Средства
выразительности: фактурность окраски,
цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо
вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ
получения изображения: ребенок
опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе
кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или
шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование пальчиками
Средства
выразительности: пятно, точка, короткая
линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы,
салфетки.
Способ
получения изображения: ребенок
опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик
набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой,
затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Средства
выразительности: пятно, цвет,
фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета,
листы большого формата, салфетки.
Способ
получения изображения: ребенок
опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с
5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками,
окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем
гуашь легко смывается.
Скатывание бумаги
Средства
выразительности: фактура, объем.
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в
блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ
получения изображения: ребенок
мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик.
Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко,
ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и
приклеивается на основу.
Оттиск поролоном
Средства
выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная
подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и
размера, кусочки поролона.
Способ
получения изображения: ребенок
прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.
Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Оттиск пенопластом
Средства
выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага
любого цвета и размера, кусочки пенопласта.
Способ
получения изображения: ребенок
прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.
Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка, и пенопласт.
Оттиск смятой бумагой
Средства
выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага
любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ
получения изображения: ребенок
прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на
бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель
Средства
выразительности: цвет, линия, пятно,
фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ
получения изображения: ребенок
рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в
один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.
Свеча + акварель
Средства
выразительности: цвет, линия, пятно,
фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ
получения изображения: ребенок
рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько
цветов. Рисунок свечой остается белым.
Монотипия предметная
Средства
выразительности: пятно, цвет,
симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ
получения изображения: ребенок
складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину
изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования
каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам
для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист
после рисования нескольких украшений.
Черно-белый граттаж
(грунтованный лист)
Средства
выразительности: линия, штрих,
контраст.
Материалы: полукартон либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая
кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши)
или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами.
Способ
получения изображения: ребенок
натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него
наносится тушь с жидким мылом либо зубной порошок, в этом случае он заливается
тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.
Кляксография с трубочкой
Средства
выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке,
пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ
получения изображения: ребенок
зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое
пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не
касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.
Недостающие детали дорисовываются.
Набрызг
Средства
выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо
пластика (5´5
см).
Способ
получения изображения: ребенок
набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой.
Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска
разбрызгивается на бумагу.
Отпечатки листьев
Средства
выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие),
кисти.
Способ
получения изображения: ребенок
покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его
окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый
листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Тиснение
Средства
выразительности: фактура, цвет.
Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой
поверхностью (рифленый картон, пластмасса, монетки и т.д.), простой карандаш.
Способ
получения изображения: ребенок
рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых
элементов (например, листьев), целесообразно использовать шаблон из картона.
Затем под рисунок подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок
раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и
наклеить на общий лист.
Цветной граттаж
Средства
выразительности: линия, штрих, цвет.
Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные
акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с
заточенными концами.
Способ
получения изображения: ребенок
натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист
закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой
процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей
гуашью.
Монотипия пейзажная
Средства
выразительности: пятно, тон,
вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная
плитка.
Способ
получения изображения: ребенок
складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой
получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро,
чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для
отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него
сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.
Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На
последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом
бумаги. Пейзаж получается размытым.
Ожидаемый результат работы:
Организация
ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические
выставки в ДОУ.
Участие
в городских и областных выставках и конкурсах в течение года. и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.