Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Развитие логического мышления на уроках математики

Развитие логического мышления на уроках математики

  • Начальные классы
Развитие логического мышления на уроках математики Цуруппа А.И., Учитель нача...
Цель: 	Эффективное применение методов логического мышления для успешного раз...
Задачи: использование абстрактного материала; постановка проблемных задач, с...
Ход логического мышления ? МЫСЛЬ Поиск Рассуждение Сомнение ОТВЕТ
Структура логического мышления БЛОКИ Анализ и Синтез Сравнение Аналогия и Обо...
Анализ и синтез Задания на рассмотрения данного объекта с точки зрения различ...
Анализ и синтез Задание на узнавание объектов по данным признакам: 4 24 8 ? 9...
Постановка заданий к данному математическому объекту: Расставьте 8 стульев в...
Сравнение Задания на обнаружение сходных признаков: Назовите общие признаки ч...
Сравнение Задания на обнаружение отличительных признаков: Найдите «лишний» ря...
Аналогия и обобщение Задание на полное сравнение: Дерево – рубят; число — ? С...
Классификация Задания на распознавание правильных группировок: Какая фигура л...
Задания на самостоятельный выбор основания для классификации: Разделите на 3...
Суждение и умозаключение Сделайте выводы из каждой пары посылок Все животные...
Суждение и умозаключение Сделайте заключение: Маша, Паша и Лена читали разные...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие логического мышления на уроках математики Цуруппа А.И., Учитель нача
Описание слайда:

Развитие логического мышления на уроках математики Цуруппа А.И., Учитель начальных классов. МБОУ СОШ №34. г. Красноярск

№ слайда 2 Цель: 	Эффективное применение методов логического мышления для успешного раз
Описание слайда:

Цель: Эффективное применение методов логического мышления для успешного развития ребенка.

№ слайда 3 Задачи: использование абстрактного материала; постановка проблемных задач, с
Описание слайда:

Задачи: использование абстрактного материала; постановка проблемных задач, ситуаций для решения задач; самостоятельный вывод законов через нахождение закономерностей.

№ слайда 4 Ход логического мышления ? МЫСЛЬ Поиск Рассуждение Сомнение ОТВЕТ
Описание слайда:

Ход логического мышления ? МЫСЛЬ Поиск Рассуждение Сомнение ОТВЕТ

№ слайда 5 Структура логического мышления БЛОКИ Анализ и Синтез Сравнение Аналогия и Обо
Описание слайда:

Структура логического мышления БЛОКИ Анализ и Синтез Сравнение Аналогия и Обобщение Классификация Суждение и умозаключение

№ слайда 6 Анализ и синтез Задания на рассмотрения данного объекта с точки зрения различ
Описание слайда:

Анализ и синтез Задания на рассмотрения данного объекта с точки зрения различных понятий. Прочитайте выражение всеми возможными способами: Что вы заметили? Здесь два числа, а между ними знак, Но не прочту ни как Ребята вымне помогите И выражение прочтите. 13+19 Спасибо за старание. Вот еще испытание. Прочитайте следующеевыражение. 32-19 Сравните этивыражения: 13+1932-19

№ слайда 7 Анализ и синтез Задание на узнавание объектов по данным признакам: 4 24 8 ? 9
Описание слайда:

Анализ и синтез Задание на узнавание объектов по данным признакам: 4 24 8 ? 9 ? 9 36 2 ? 4 ? Циферкив снежки играли. В некоторых попадали Ты попробуй-ка найди, Где какие циферки. (Вспомните таблицу умножения)

№ слайда 8 Постановка заданий к данному математическому объекту: Расставьте 8 стульев в
Описание слайда:

Постановка заданий к данному математическому объекту: Расставьте 8 стульев в прямоугольной комнате, чтобы у каждой стены стояло по 3 стула

№ слайда 9 Сравнение Задания на обнаружение сходных признаков: Назовите общие признаки ч
Описание слайда:

Сравнение Задания на обнаружение сходных признаков: Назовите общие признаки чисел, получаемых в результате действий 42:6 48:6 Что общего в числах: 12, 26, 28, 24, 82, 62?

№ слайда 10 Сравнение Задания на обнаружение отличительных признаков: Найдите «лишний» ря
Описание слайда:

Сравнение Задания на обнаружение отличительных признаков: Найдите «лишний» ряд. Чем он отличается от других? 1, 2, 4, 8, 16 2, 6, 18, 54, 162 5, 10, 20, 40, 80 7, 14, 28, 56, 112

№ слайда 11 Аналогия и обобщение Задание на полное сравнение: Дерево – рубят; число — ? С
Описание слайда:

Аналогия и обобщение Задание на полное сравнение: Дерево – рубят; число — ? Стол – ножка; Произведение — ? Детектив – следствие; задача — ? А, Б, В, ….. Я – алфавит; 1, 2, 3, 4 — ? Задания на обобщение: Каким обобщающим понятием можно назвать каждую группу слов: ДМ ММ ? СМ М КМ

№ слайда 12 Классификация Задания на распознавание правильных группировок: Какая фигура л
Описание слайда:

Классификация Задания на распознавание правильных группировок: Какая фигура лишняя? Докажите. Что лишнее? Почему? 62, 4, 8, 8+16, 9. м, км, кг, см, мм.

№ слайда 13 Задания на самостоятельный выбор основания для классификации: Разделите на 3
Описание слайда:

Задания на самостоятельный выбор основания для классификации: Разделите на 3 группы: К О О К О О К

№ слайда 14 Суждение и умозаключение Сделайте выводы из каждой пары посылок Все животные
Описание слайда:

Суждение и умозаключение Сделайте выводы из каждой пары посылок Все животные дышат? Кенгуру – животное? Все антилопы – стройные?

№ слайда 15 Суждение и умозаключение Сделайте заключение: Маша, Паша и Лена читали разные
Описание слайда:

Суждение и умозаключение Сделайте заключение: Маша, Паша и Лена читали разные произведения. Одна читала сказку, другая – басню, а третья – рассказ. Что читала каждая девочка, если Маша не читала сказку, Лена не читала сказку и не читала басню, а Таня не читала рассказ?

Краткое описание документа:

Цурупа А.И., учитель начальных классов, МБОУ СОШ №34, г.Красноярск

Методическая тема:

Развитие логического мышления на уроках математики.

Развитие логического мышление один из самых актуальных вопросов, стоящих перед современным учителем. Как же его развивать? Какие задания при этом использовать? Я предлагаю систему заданий способствующих развитию логического мышления. На уроках применяю разные методы логического мышления и формы работы: тесты, задачи. Применяю в комплексе, можно проследить динамику развития мышления у ребенка. На уроках математики ребенок учится анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, рассуждать, доказывать, опровергать. Почему?

Во-первых, здесь используется много абстрактного материала: натуральные объекты заменяются символами.

Во-вторых, дети при решения задач устанавливать причинно-следственные связи, без которых не придешь правильному ответу выводам.

В-третьих, учащиеся самостоятельно находят закономерности, выводят свойства и законы.

Даются такие задания, процессы выполнения которых дети учатся наблюдать, подмечать сходства и различия, замечать изменения и характер и на этой основе делать выводы в форме предложения, то есть выдвигать гипотезы.

Необходимо помнить, что мысль не возможно без вопроса. Путь от вопроса до ответа есть работа мысли. Главное для учителя не только самому научиться задавать вопросы, но и научить этому детей.

Каждый вопрос ребенка - это возможность научить его рассуждать, сомневаться, задумываться, постараться самому найти выход – ответ. (рис.1)

Рис. 1. Ход логического мышления

Задание на развитие логического мышления разделены на 5 блоков. (рис. 2)

Рис.2. Структура логического мышления

Анализ и синтез.

Задания этого блока учащиеся являются активными участниками, то есть, сами предлагают различные задания к данному математическому объекту. Учитель только направляет их.(рис.3)

Рис.3. Анализ и синтез. Задания на рассмотрения данного объекта с точки зрения различных понятий

 

Задания на узнавание объектов по данным признакам.

1.      Смотри слайд 7. (рис.4)

2.      Какой предмет обладает следующими признаками: имеет 4 стороны и 4 угла.

3.      Узнай и запиши выражение, если известно, что в нем 2 числа 7 и 42, одно из них произведение.

 

Рис. 4.Аналис и синтез. Задание на узнавание объектов по данным признакам

 

Постановка заданий к данному математическому объекту.

1.      Смотри слайд 8. (рис.5)

2.      Используя 3 числа, придумайте различные задания. Я предлагаю вам игру и 3 числа я вам даю, а вы на числа посмтрите, что с ними делать, предложите 8, 3, 24.

Рис. 5. Постановка заданий к данному математическому объекту

Сравнение:

Опыт показывает, что  вначале задания на сравнения вызывает у детей затруднение. Поэтому с первого урока нужно учить их сравнивать предметы и явления. Когда дети учатся выполнять такие задания, они будут это делать с интересом. Выделяя не только главное, но и замечая малейшие подробности.

Задания на обнаружение сходных признаков.

1.      Смотри слайд 9. (рис.6)

2.      В чем сходство и различие выражений:  поставь знак > < или =.

4+3 и 3+4;          6+2 и 6-2

Рис.6. Сравнение. Задания на обнаружение сходных признаков

Задания на обнаружение отличительных признаков.

1.      Смотри слайд 10. (рис.7)

2.      Чем отличается каждое число от предыдущего?  18, 26, 36.

Рис.7. Сравнение. Задания на обнаружение отличительных признаков

Аналогия и обобщение

Задания этого блока можно использовать, как для объяснения нового материала, так и для закрепления. Цель задания: научить детей самостоятельно проводить аналогии и обобщать.

Задание на полное сравнение и на обобщение. (рис.8)

Рис. 8. Аналогия и обобщение. Задание на полное сравнение и на обобщение

Классификация

Главная при выполнении заданий данного блока – помнить условия, при которых возможна классификация. Детям доставляет удовольствие выбирать основания для классификации и выполнять задания на распознавание правильных группировок.

Задание на распознавание правильных группировок. (рис. 9)

 

Рис.9. Классификация. Задание на распознавание правильных группировок

Задания на самостоятельный выбор оснований для классификации. (рис.10)

Рис.10. Классификация. Задания на самостоятельный выбор основания для классификации

Суждение и умозаключения

Задания данного блока учат детей рассуждать и делать выводы из посылок.

1.      Смотри слайд 14.(рис.11)

2.      Смотри слайд 15. (рис.12)

Рис.11. Суждение и умозаключение

 

 

Рис.12. Суждение и умозаключение

 

 

Перечисленные виды заданий представляют различные этапы единого познавательного процесса самостоятельного «открытия» и применения математических свойств, понятий, закономерностей, изучаемых в различных темах.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров241
Номер материала 424140
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх