Развитие познавательных интересов младших школьников на уроках
математики путём использования мультимедиа технологий
Учение,
лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике
охоту к овладению знаниями. Приохотить ребёнка к учению гораздо более достойная
задача, чем приневолить.
К.Д.Ушинский
Сегодня
наиболее острые проблемы в области обучения и воспитания связаны с
демотивированностью основной массы школьников. Поэтому одной из центральных
задач современной школы является формирование у учащихся положительной
устойчивой мотивации учебной деятельности, такой мотивации, которая побуждала
бы их к упорной, систематической учебной работе.
Современная
дидактика признает познавательный интерес определяющим мотивом учебной
деятельности. Понятие «интерес» трактуется в литературе очень широко. «Интерес
можно определить как эмоционально-познавательное отношение к предмету или
непосредственно мотивируемой деятельности, отношение, переходящее при
благоприятных условиях в эмоционально-познавательную направленность личности»
Как
же воспитать у школьников познавательный интерес? Возникновение интереса у
учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того,
насколько умело будет построена учебная работа. «Сделать учебную работу насколько
возможно интересной для ребёнка и не превратить эту работу в забаву — одна из
труднейших и важнейших задач дидактики»,— говорил Константин Дмитриевич
Ушинский.
Математика
на протяжении всей истории человечества является составной частью человеческой
культуры, ключом к познанию окружающего мира, основой научно-технического
прогресса. Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет
задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу,
их активность на протяжении всего урока. Надо позаботиться о том, чтобы каждый
ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для
возникновения и развития познавательного интереса.
Блезу
Паскалю принадлежат слова: «Предмет математики столь серьёзен, что не
следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».
Занимательность — необходимое средство возбуждать и поддерживать внимание и
интерес к предмету.
Одним из способов развития познавательных интересов является применение
мультимедиа технологий. Их применение способствует повышению мотивации обучения
учащихся, интерактивность и наглядность способствуют лучшему представлению
учебного материала. Интересная подача материала, увлекательные задания,
безусловно, повышают интерес к предмету.
Внедрение мультимедийных технологий осуществляется по следующим
принципам:
1.
Создание компьютерных текстов (тесты, проверочные и контрольные работы, комплексные работы)
Фрагмент итоговой комплексной работы. 1 класс
Сова
Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но
перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши
обнаглели. Стали они гнезда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер
опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно
стало корове, и перестала она давать молоко. Вот как все в природе связано
между собой! Теперь понял это старик и пошел скорее к сове прощение
просить.
2.
Создание презентаций
3.
Работа с интерактивной доской (Smart Board)
4.
Использование готовых обучающих программ.
Информационно – обучающие программы
·
«Коллекция энциклопедии “Кирилл и Мефодий”»
·
«Арифметика – малышка»
·
Образовательные игры для детей «Баба Яга
учится считать»
·
Математика «Хитрые задачки»
·
«Универсальное мультимедийное пособие»
Тестирующие программы
·
Математика «Семейный наставник»
·
«Тренажер по математике»
5.
Работа с ресурсами Интернета.
6.
Разработка и использование собственных
авторских программ (детские презентации)
В
своей работе я часто применяю мультимедийные технологии, это стало возможным,
благодаря хорошему оборудованию классного кабинета: компьютером, мультимедийным
проектором, интерактивной доской, подключением к локальной школьной сети и сети
Интернет.
Я
уверена, что использование мультимедийных технологий может преобразовать
преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд,
оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное,
подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.