Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Развитие речевых способностей учащихся как результат достижения деятельностно-коммуникативной составляющей образованности учащихся . Презентация к аналитическому отчету.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Развитие речевых способностей учащихся как результат достижения деятельностно-коммуникативной составляющей образованности учащихся . Презентация к аналитическому отчету.

библиотека
материалов
Развитие речевых способностей учащихся как результат достижения деятельностно...
Конституция Российской Федерации. Закон Российской Федерации «Об образовании»...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Творческие работы учащихся ? В 2010-2011 учебном году с целью развития у учащ...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете...
Участие в IV Всероссийской научно-практической конференции (УрГПУ, 2011), пуб...
Уроки: «Л.Андреев «Петька на даче». Противопоставление города и дачи в расска...
2011 г., ГБОУ ДПО СО «ИРО» - «Методические вопросы подготовки обучающихся к г...
Награждена:
Благодарственное письмо за большой личный вклад в организацию и проведение ме...
Развитие универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности Т...
Цель работы на межаттестационный период: совершенствование педагогического ма...
разработать и использовать систему текущего тестового контроля ЗУН в соответс...
Повышение квалификации, участие в конференциях: Спасибо за внимание!
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие речевых способностей учащихся как результат достижения деятельностно
Описание слайда:

Развитие речевых способностей учащихся как результат достижения деятельностно-коммуникативной составляющей образованности учащихся Потанина Маргарита Михайловна Учитель русского языка и литературы МБОУ лицей №135

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Конституция Российской Федерации. Закон Российской Федерации «Об образовании»
Описание слайда:

Конституция Российской Федерации. Закон Российской Федерации «Об образовании». Федеральный Государственный образовательный стандарт. Фундаментальное ядро общего образования. Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений российской Федерации. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Примерные основные образовательные программы. Основная общая школа. Программа развития лицея на 2010-2015 годы. Нормативно- правовая база

№ слайда 4 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся В процессе работы обнаружено противоречие: между требованиями ГОС (НРК) к уровню образованности обучающихся и уровнем сформированности речевых умений и навыков. ?

№ слайда 5 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Цель работы на межаттестационный период: достижение деятельностно-коммуникативной составляющей образованности учащихся через развитие речевых способностей учащихся на уроках русского языка и литературы. ?

№ слайда 6 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Задачи, поставленные для достижения цели: совершенствовать коммуникативные умения и навыки учащихся при подготовке к ЕГЭ по русскому языку; формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной и устной речью в учебной деятельности; развивать творческие способности учащихся, приобщать их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный результат: исследовательские работы, поисковая деятельность, творческие проекты; используя разнообразные формы работы, активизировать познавательную деятельность обучающихся во внеурочной деятельности. ?

№ слайда 7 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Цель, объект и предмет анализа: Цель данной работы – изучить эффективность педагогических средств и приемов, направленных на формирование навыков устной и письменной речи, которые были реализованы на уроках в межаттестационный период. Объект анализа – процесс, направленный на развитие навыков устной и письменной речи учащихся. Предмет анализа – формы, методы, приемы педагогической деятельности, используемые в работе. ?

№ слайда 8 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Задачи аналитического отчета: проанализировать и оценить результат педагогической деятельности по развитию речевой компетентности обучающихся; провести самооценку эффективности собственной деятельности по формированию и развитию речевой компетентности выявить проблемы и спроектировать пути их решения в следующий межаттестационный период; ?

№ слайда 9 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся В работе использованы образовательные технологии: технология проблемного обучения; технологии междисциплинарного обучения; групповые технологии; игровые технологии; технология развивающего обучения. ?

№ слайда 10 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Наиболее результативные формы и методы организации работы: ведение учениками справочников по русскому языку с 5 по выпускной классы, где представлены разработанные учителем таблицы, схемы, алгоритмы по наиболее трудным темам; составление монологического высказывания на лингвистическую тему на основе материалов справочника; использование полей в рабочих тетрадях по русскому языку для объяснения орфограмм, работы над ошибками; ежеурочная лингвистическая разминка; обучение орфографическому чтению и развитие артикуляционной памяти по методике П.С Тоцкого. ?

№ слайда 11 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся ФОТО С УРОКА «БАСНИ И.А. КРЫЛОВА» ?

№ слайда 12 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Виды работы по развитию речи: использование заданий, выявляющих степень читательской зрелости учеников, формирующих функциональную грамотность: составление памятки «Как выжить в тайге» после изучения рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро»; написание собственной волшебной сказки после изучения темы «Устное народное творчество», выписывание афоризмов из басен И.А. Крылова; оформление письма от имени литературного героя после изучения творчества Л.Н.Толстого и Л.Андреева; творческие задания, например, написание стилизации после изучения «Сказок по телефону» Джани Родари, стихотворений, эссе. ?

№ слайда 13 Творческие работы учащихся ? В 2010-2011 учебном году с целью развития у учащ
Описание слайда:

Творческие работы учащихся ? В 2010-2011 учебном году с целью развития у учащихся исследовательских способностей я предложила ученикам 6 А, Б, Г классов подготовить доклады и рефераты по русскому языку, риторике или литературе и выступить с защитой своих работ. 65% учащихся для своей исследовательской работы выбрали темы по литературе. 28%учащихся выбрали для своей работы тему по русскому языку. 7% работ учащихся были посвящены искусству.

№ слайда 14 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Результативность работы: ? Результаты ЕГЭ по русскому языку 2009 год Класс Кол-во уч-ся баллы Ср. балл 37-49 50-59 60-69 70-79 80-85 11А 21 7 8 6 - - 53 11В 26 6 17 1 2 - 54 11Г 27 1 4 16 6 - 63,8 11Д 25 - 9 10 4 2 64,1 всего 100 14 38 33 12 2 58,725

№ слайда 15 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Результативность работы: ?

№ слайда 16 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Результативность работы: ?

№ слайда 17 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся ? Качество знаний по предмету (русский язык)

№ слайда 18 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся ?

№ слайда 19 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся ?

№ слайда 20 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся ?

№ слайда 21 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся ?

№ слайда 22 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Конкурсы, олимпиады ? участие в Международном фестивале «Поэтический марафон», дипломы участников имеют 10 человек; участие в Международной викторине «Золотое руно» (2010г – Зиганурова Белла 1 место в России, 2011г – Плешкова Ксения 1 место в России, 2012г – Вишневская Анастасия 1 место в России); участие в Международной олимпиаде по основам наук (Габова Мария 5-а и Упорова Юлия 7-г – дипломанты международного тура 2010г. и 2012г); участие городском фестивале творческих и исследовательских работ в области филологии «Филологический калейдоскоп» (Селиверстова Евгения, медаль за победу в номинации «Познание мира и себя в нем»); участие в открытой городской научно-практической конференции «Зажги свою звезду»; участие в Городских Пушкинских чтениях (кубок победителя в номинации «Самое выразительное выступление»); участие в районном туре научно-практической конференции в 2011г – 3 место ( Плешкова Ксения 6-б класс); в 2012 г. - 1 место (Фомина Нина 5-г класс), 2 место (Ломакова Ксения 7-а класс);

№ слайда 23 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Конкурсы, олимпиады ? участие в райнном конкурсе «Суперчитатель» (2011г. Молуянов Артем -2 место, Крючек Дарья – 3 место в конкурсе презентаций; 2012г. Мишенев Артем и Крючек Дарья – 1 место в конкурсе учебных видеороликов, 1,2 и 3 места в конкурсе визиток к книгам – Корякина К., Овчинкина М., Крючек Д., Третьякова С.; 1 место в конкурсе фотографий – Овчинникова Юлия); участие в районном конкурсе сочинений и эссе ( Ломакова К. – 3 место в конкурсе сочинений «Моя профессия»); участие в конкурсе «Пою мое Отечество» в номинации «О той, которая одна», стихотворение – Фомина Н., 2 место; 1 место в конкурсе фотографий в номинации «Здравствуй, гостья Зима!» – Овчинникова Юлия;

№ слайда 24 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Конкурсы, олимпиады ? участие в лицейских предметных олимпиадах, научно - практических конференциях и конкурсах: 2009-2010 г. Ананьина О. - 1 место в олимпиаде по русскому языку; 2010-2011 г. Мишенев А. - 2 место, Ломакова К. - 3 место в олимпиаде по русскому языку, Мишенев А. - 1 место, Габова М - 2 место, Ломакова - 3 место в олимпиаде по литературе; 2011-2012 г. Байдурова Е. - 3 место по русскому языку, Шавкунова А. - 3 место по литературе; 1 и 2 место по русскому языку среди 5 классов – Фомина Н., Калинин М.; участие в конкурсе «Живая классика» - Вильчинская В. - 3 место.

№ слайда 25 Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компете
Описание слайда:

Работа с текстом как средство формирования языковой и коммуникативной компетенций учащихся Классное руководство ?

№ слайда 26 Участие в IV Всероссийской научно-практической конференции (УрГПУ, 2011), пуб
Описание слайда:

Участие в IV Всероссийской научно-практической конференции (УрГПУ, 2011), публикация в сборнике материалов конференции «Работа с электронными учебниками не уроках русского языка и литературы в 11 классе». Опубликованные работы:

№ слайда 27 Уроки: «Л.Андреев «Петька на даче». Противопоставление города и дачи в расска
Описание слайда:

Уроки: «Л.Андреев «Петька на даче». Противопоставление города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа»; «Сочинение-описание по картине В.Д.Поленова «Московский дворик»; Мастер-класс - урок в технологии междисциплинарного обучения «Человек в огне гражданской войны». Занятие по курсу МДО «Преемственность существует независимо от человека». Распространение опыта:

№ слайда 28 2011 г., ГБОУ ДПО СО «ИРО» - «Методические вопросы подготовки обучающихся к г
Описание слайда:

2011 г., ГБОУ ДПО СО «ИРО» - «Методические вопросы подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации (ГИА-(9) по русскому языку и литературе», 80 ч.; 2012 г., ГБОУ ДПО СО «ИРО» - ФГОС ОО: идеология, содержание, технологии введения»,120 ч.; Март 2011 г., МБУ ИМЦ «Развивающее обучение» - научно-практический семинар «Проблемы сопоставительного анализа поэтического текста»; Октябрь 2012 г., МБОУ ДОД Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии – семинар «Актуальные вопросы реализации технологии междисциплинарного обучения в общеобразовательных учреждениях в условиях внедрения ФГОС», 8 ч. Повышение квалификации, участие в конференциях:

№ слайда 29 Награждена:
Описание слайда:

Награждена:

№ слайда 30 Благодарственное письмо за большой личный вклад в организацию и проведение ме
Описание слайда:

Благодарственное письмо за большой личный вклад в организацию и проведение международного фестиваля «Поэтический марафон», 2010 г., 2011 г., 2012 г. Грамоты за подготовку дипломантов финального этапа Международной олимпиады по основам наук по русскому языку, 2010 г., 2012 г. Почетная грамота Управления образования администрации города Екатеринбурга за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного и воспитательного процессов и в связи с 50-летием со дня рождения, 23.04.2012, Приказ №22-л /с /н от 23.04.2012 Благодарность за подготовку участников Городского Фестиваля творческих и исследовательских работ в области филологии «Филологический калейдоскоп», 2011 г., 2012 г. Благодарственное письмо за добросовестную работу в системе образования и большой личный вклад в воспитание учащихся, 02.03.2011 г., Распоряжение главы Администрации Чкаловского района города Екатеринбурга от 02.03.2011 № 110-р. Грамота Администрации МБОУ лицея № 135 за высокие результаты в организации научно-практической деятельности учащихся , 31.08 2011. Грамота Администрации МБОУ лицея № 135 за экспериментальную деятельность в рамках реализации проекта «Междисциплинарное обучение в школе II ступени», 5 октября 2012 г. Награждена:

№ слайда 31 Развитие универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности Т
Описание слайда:

Развитие универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности Тема методической работы на межаттестационный период:

№ слайда 32 Цель работы на межаттестационный период: совершенствование педагогического ма
Описание слайда:

Цель работы на межаттестационный период: совершенствование педагогического мастерства, направленного на развитие универсальных учебных действий, являющихся основой для самореализации личности ученика через развивающие технологии обучения.

№ слайда 33 разработать и использовать систему текущего тестового контроля ЗУН в соответс
Описание слайда:

разработать и использовать систему текущего тестового контроля ЗУН в соответствии с требованиями новой формы аттестации ГИА в 9 классе; в рамках экспериментальной деятельности разработать систему уроков русского языка и литературы в технологии междисциплинарного обучения и представить результаты в печати и на сайте лицея. создавать условия для самореализации учащихся через привлечение их к участию в творческих конкурсах на уровне класса, лицея, город в мероприятиях фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», конкурсах, проводимых в сети Интернет; Задачи на новый межаттестационный период:

№ слайда 34 Повышение квалификации, участие в конференциях: Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Повышение квалификации, участие в конференциях: Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

     Образовательная политика в области русского языка в настоящее время определяется следующими нормативно-правовыми документами:Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным Государственным стандартом, Фундаментальным ядром общего образования, Базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Примерными основными образовательными программами. Основной общей школы, Программой лицея на 2010 – 2015. В федеральный стандарт  введены понятия "коммуникативная компетентность", "лингвистическая компетентность", "языковая компетентность", что нашло свое отражение в современных подходах к обучению речи. Коммуникативная компетентность - это способность человека решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения. Таким образом, развитие речи обучающихся – одно из важнейших направлений в работе учителя-словесника по реализации требований, стоящих перед современной школой. Вместе с тем работа по развитию речи – одно из самых сложных направлений в деятельности учителя. Так количество уроков развития речи, определенных программой по русскому языку в каждом классе, явно недостаточно для того, чтобы обучающиеся овладели конкретными речевыми умениями и навыками, определенными Современным стандартом. Школьная программа по литературе не предусматривает специальных уроков по формированию текстовых умений и отработке навыков по созданию устных и письменных текстов разных жанров, что также требует ГОС. Кроме того, обучающиеся затрудняются с само- и взаимооценкой устных и письменных высказываний.  Этим определяется необходимость поиска новых путей речевого развития обучающихся. Таким образом, вышла на противоречие:

- между требованиями ГОС (НРК) к уровню образованности обучающихся и уровнем сформированности речевых умений и навыков.

На межаттестационный период  была поставлена следующая цель:

- достижение деятельностно-коммуникативной составляющей образованности учащихся через развитие речевых способностей учащихся на уроках русского языка и литературы.

Задачи, необходимые для решения данной цели:

- совершенствовать коммуникативные умения и навыки учащихся при подготовке к ЕГЭ по русскому языку;

- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной и устной речью в учебной деятельности;

- развивать творческие способности учащихся, приобщать их к многообразной творческой деятельности с входом на конкретный результат: исследовательские работы, поисковая деятельность, творческие проекты;

- используя разнообразные формы работы, активизировать познавательную деятельность обучающихся во внеурочной деятельности.

В процессе своей работы столкнулась со следующими трудностями:

- под влиянием современной разговорной практики учащиеся не разграничивают нормативные и ненормативные случаи, связанные с определением правильной формы сложного числительного;

- в разговорной речи учащихся наиболее типичны ошибки при построении простого предложения с деепричастным оборотом;

- при выполнении задания С1 типичными ошибками являются: неудачная формулировка проблемы исходного текста; неудачное комментирование выделенной проблемы текста; неумение соотнести проблему текста, позицию автора и собственные аргументы; неумение подобрать убедительные аргументы.

 Собственная практика показывает, что учащиеся, даже обладая сформированными орфографическими и пунктуационными умениями и навыками литературного языка и грамматического строя речи, имея достаточный словарный запас, зачастую затрудняются связно излагать свои мысли и в письменной форме. Именно поэтому я выбрала темой своего исследования следующую: «Развитие речевых способностей учащихся как результат достижения деятельностно-коммуникативной составляющей образованности учащихся».

    Актуальность данной темы вижу еще и в том, что считаю уровень сформированности навыков письменной и устной речи учащихся показателем результативности труда учителя.

Практическая значимость и актуальность темы определили цель данной работы:

 -  изучить эффективность педагогических средств и приемов, направленных на формирование навыков устной и письменной речи, которые были реализованы на уроках в межаттестационный период.

    Объект анализа – процесс, направленный на развитие навыков устной и письменной речи учащихся.

    Предмет анализа – формы, методы, приемы педагогической деятельности, используемые в работе.

Задачи:

- проанализировать и оценить результат педагогической деятельности по развитию речевой компетентности обучающихся;

- провести самооценку эффективности собственной деятельности по формированию и развитию речевой компетентности обучающихся.

- выявить проблемы и спроектировать пути их решения в следующий межаттестационный период;

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров463
Номер материала 123019
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх