Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Развитие речи.Игры.Для подготовки к уроку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Развитие речи.Игры.Для подготовки к уроку

библиотека
материалов

hello_html_m25005e51.gifhello_html_m25005e51.gifhello_html_17441c46.gifhello_html_30f97dad.gifhello_html_m3cb68723.gifhello_html_6e688ce4.gifhello_html_67ce1115.gifhello_html_6a3df3c.gif
























2013


Современный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного образования всеми обучающимися, в том числе и детьми с нарушениями устной и письменной речи.

Коррекционно – развивающая работа в соответствии с ФГОС направлена на создание системы комплексной помощи детям с нарушениями речи в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Деятельностный подход в обучении определяет тактику проведения коррекционно-развивающей работы через активизацию деятельности каждого ученика, в ходе которой создается необходимая основа для позитивных сдвигов в развитии личности ребенка.

Чтобы помочь детям получить положительный результат в развитии речевых процессов, активно используются игры.

Игры являются естественным состоянием, потребностью детского организма, средством общения и совместной деятельности детей, создают тот положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.

Предложенные игры можно использовать не только в работе с детьми, у которых имеются речевые нарушения, но и с детьми, имеющими «ошибки роста» (те, которые связаны с неприменением правил, неполным усвоением правил русского языка), а также с обычными детьми для улучшения состояния устной и письменной речи. Применять игры могут не только учителя начальных классов, но и воспитатели групп продлённого дня, родители.

Большинство игр рассчитано на читающих детей, примерные возрастные рамки для использования игр — 7-10 лет.






















http://ds167.centerstart.ru/sites/ds167.centerstart.ru/files/fe37aa2ee646.jpg


















Артикуляционная гимнастика hello_html_36928a88.jpg03lablacl1283932806

Артикуляционная гимнастикаэто «Вкусное варенье»

комплекс упражнений для развития Приоткрыть рот и широким

мышц артикуляторного аппарата передним краем языка облизать

(губ, щек, челюстей, языка, губ, неба) верхнюю губу, выполняя языком

При проведении артикуляторной гимнастики особое движения сверху вниз.

внимание необходимо уделять качеству выполнения

артикуляторных движений, различным параметрам hello_html_m33401c03.jpghello_html_m4f81e32a.jpg

движений. Важно следить за чистотой выполнения «Качели»

движений (без сопутствующих движений),

за плавностью движений, темпом, нормальным Рот открыт. Кончик языка

тонусом мышц (без излишнего напряжения или поднимать к верхним

вялости), за объемом движений, умением удерживать и нижним зубам.

движение определенное время, за переключаемостью движений,

координацией движений языка и губ.hello_html_76a803c2.jpghello_html_m4f81e32a.jpghello_html_m4f81e32a.jpg

hello_html_m4f81e32a.jpg

«Лопатка» «Лошадка»

Рот открыт, широкий расслабленный Присосать язык к нёбу, язык лежит на нижней губе. щелкнуть языком.hello_html_m4f81e32a.jpg


«Расческа» «Грибок»hello_html_m53a806fd.jpg

Закусить язык зубами и протас- Приоткрыть рот, прижать широкий край

кивать его сквозь зубы с усилием. языка всей плоскостью к нёбу, открыть рот.
Удерживать это положение.
hello_html_4c291208.jpghello_html_4c291208.jpg

















http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=158665294-32-72&n=21















развитие речевого дыхания





















j0232133



«Предлоги»

Возьмите одноразовую картонную тарелку, расчертите её на сектора. В каждом секторе напишите предлоги - "на", "в", "под", "над", "с" и другие.

Играть можно как в рулетку - бросая на тарелку шарик. А можно сделать в центре тарелки стрелку и вращать её. Смысл остается тот же - на какой предлог попадет шарик или стрелка, с тем предлогом и нужно составить предложение.


«Найди флажок» hello_html_m29a26efc.png

Цель. Учить детей правильно понимать и употреблять в речи наречия и предлоги.

Оборудование. Флажок.

Описание игры. Дети прячут флажок. Водящему указывают ориентиры и направление, например: «Дойди до двери, поверни направо», дойди до стола, поверни налево. Ищи!» Когда водящий найдет флажок, он рассказывает, где его нашел.



"Я был в цирке... "

Для игры вам понадобятся карточки с буквами и слогами, фишки. Играть можно и вдвоём, и компанией. Участникам игры раздаются карточки с буквами, либо все карточки лежат стопкой на столе и игроки по очереди их берут. Первый игрок берет карточку с буквой или слогом и говорит: "Я был в цирке и видел..." Он должен назвать что-нибудь, начинающееся с буквы на его карточке. Называть можно не только существительные. Например, на букву "К" можно назвать и клоуна, и кувыркающегося гимнаста, и красный занавес.

Если вы будете использовать карточки со слогами, то необязательно, чтобы этот слог стоял в начале слова.

Варианты: "Я был на море...", "Я был в лесу...", "Я был в театре..." и т.д.



«Бросаемся слогами»

Играть можно и вдвоем, и большой компанией, как и в предыдущей игре, используя мяч. Один игрок называет какой-нибудь слог, а другой должен добавить к этому слогу свой, так, чтобы получилось слово.

Примеры:

- Ко - …мар; … са; …тёнок; …рабль.

- Са - …молёт; …поги; … мовар.

- Де - …рево; …вочка; …ти.


«Цепочка»

Игра со словами для любого количества участников. Выберите несколько согласных букв и запишите их на листке бумаги. Придумайте слова, которые включали бы в себя все эти буквы. Буквы можно менять местами, добавлять к ним другие согласные. Например, возьмем буквы "с", "л", "м". Составляем с ними слова: самолет, масло, салями, мысль.

Выигрывает тот, кто придумал больше слов.

«Кто здесь живет?»

Вам потребуется: плоский картонный домик с вырезанными окошками, можно сделать паровозик с вагончиками, самолет или даже ракету - кому что интереснее. В окошки можно вставлять карточки с буквами, подходящие по размеру к окошкам. А можно прикрепить домик к доске и писать буквы мелом в окошках.

Прикрепите к доске домик и в пустые окошки впишите на доске в произвольном порядке наборы букв. Ребёнок должен угадать, какие слова живут в этом домике.

Примеры: А; П; Л; И; С; Е; О - лиса, лес, осел.



«Подбери картинки» ED00317_

Цель. Практическое усвоение слов, обозначающих признак предмета.

Оборудование. Предметные картинки.

Ход игры. Логопед читает слова, дети подбирают соответствующие картинки:

  • Высокий, тонкий, пятнистый …(жираф)

  • Лохматый, косолапый … (медведь)

  • Голодный, серый, злой … (волк)

  • Маленькая, быстрая, проворная … (белка)

  • Хищный, сильный, полосатый …(тигр)

  • Серый, колючий … (еж)

  • Яркое, теплое … (солнце)

В этой игре не только закрепляется усвоение прилагательных, но и отгадываются загадки, а также развиваются мыслительные процессы.


«Поймай - скажи»

Цель. Учить детей правильно употреблять глаголы 3-го лица единственного числа настоящего времени.

Оборудование. Мяч.

Описание игры. Дети становятся в круг. Ведущий, бросая мяч детям, называет при этом животное. Поймавший мяч бросает его ведущему, называя какое-либо действие этого животного.

Образец: Корова – мычит; лягушка – квакает; кошка – мяукает; волк – воет; собака – лает; тигр – рычит.

Ведущий называет какую – либо профессию. Поймавший мяч называет, что делает человек этой профессии.

Образец: Врач – лечит; художник – рисует; повар – варит; пожарник – тушит; плотник – строгает.

Ведущий называет имя ребенка. Поймавший мяч называет какое-либо действие его.

Образец: Сережа – катает; Люба – играет; Дима – прыгает; «Филлворд»BS01718_

Цели:

закреплять умение различать сходные по написанию печатные и письменные буквы;

развивать навыки языкового анализа и синтеза; слуховое и зрительное восприятие;

обогащать словарь.

Оборудование: таблицы, внутри которых расположены поля 10 х 10 клеток, список слов для поиска.

Использование: логопед предлагает детям рассмотреть таблицы, прочитать слова, данные в списке. Все слова из списка находятся внутри полей.

В начале работы лучше искать слова с помощью учителя: он объясняет местонахождение слова с ориентировкой: слева — справа, снизу — сверху. Найдя слово, дети зачеркивают его, объясняют значение слова и его написание (с учетом орфограмм).hello_html_mf8b73f2.png

«Улитка»

Цели:

развивать умение анализировать предложения на слова (определять количество слов в предложении, отделять слова друг от друга, определять последовательность слов, находить предлоги (союзы) в предложении);

закреплять знания о написании предложений (первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка).

Оборудование: игровые карточки «Улитка».

Использование:

детям раздаются игровые карточки с изображением «улитки», в раковине которой спрятаны предложения. Детям нужно с помощью маркера (или простого карандаша) отделить слова друг от друга, обозначить предложения (расставить заглавные буквы и точки в конце). Далее следует записать предложения (либо схематическим способом, либо обычным)




















http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=350890380-25-72&n=21















«Жили-были...".

Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире.

Взрослый задает вопрос "Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?" - "Он стал петушком".
"Жила-была тучка, что с ней потом стало?" - "Из нее дождик пролился"
"Жил-был ручеек, что с ним стало?" - "Зимой замерз", "Засох в жару".
"Жило-было семечко, что с ним потом стало?" - "Из него цветок вырос"
"Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?" - "Из него сделали кирпич (вазу...).

«Я луна, а ты звезда"

Игра на развитие логического мышления, быстроты реакции, обогащение словарного запаса.
Вариант для игры вдвоём: один говорит, например: "Я - гроза!". Другой должен быстро ответить что-либо подходящее, к примеру: "А я -дождь". Первый продолжает тему: "Я - большая туча!". Ему можно быстро ответить:
"Я - осень". И так далее...

Вариант для игры группой: В игре должно быть не менее шести человек.
Все, кроме одного садятся на стулья в кружок. В середине стоят три стула, на одном из них сидит кто-то из детей. Он говорит, например: " Я - пожарная команда!". Кто-нибудь из детей, кому первому придет в голову что-нибудь подходящее, садится рядом на свободный стул и говорит: "Я - шланг". Другой спешит на второй стул и говорит: "А я - пожарник". Ребёнок - "пожарная команда» должен выбрать одного из двух, например: "Я беру шланг". Он обнимает "шланг" и они садятся на стулья к другим детям. Оставшийся один ребёнок должен придумать что-нибудь новое, например: "Я - швейная машина!" и игра продолжается...


«Живое – неживое»

Знакомим ребенка с понятиями "одушевленный" и "неодушевленный".
Затем играем в вопросы и ответы. Можно использовать книжки с сюжетными картинками.
Что растет? Кто растет?
Кто летает? Что летает?
Кто плавает? Что плавает?
Кто самый большой? Что самое большое?
И т.д.

"Кто без чего не обойдётся"

Помогает ребёнку научиться выделять существенные признаки. Взрослый зачитывает ряд слов. Из этих слов надо выбрать только два, самых важных, без чего главный предмет не может обойтись. Например, сад… какие слова самые главные: растения, садовник, собака, забор, земля? Без чего сада быть не может? Может ли быть сад без растений? Почему?.. Без садовника… собаки… забора… земли?.. Почему?"
Каждое из предполагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы ребёнок понял, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия.

«Кто кем (чем) будет?"

Игра на развитие мыслительных процессов, активизацию словарного запаса, развитие грамматического строя речи.
Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок - коровой или быком - бумага – книгой;

- снег - водой и т.д.
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=155155894-60-72&n=21

«Любопытный»: дети составляют предложение (по вопросам), в котором слова начинаются с заданного звука.

КТО? Что сделал(а)? Кому? Что?

Соня связала сестре свитер.

Пете папа принёс подарок.


«Говори наоборот»


Цель: развитие мышления, воображения.


Большой – маленький, толстый – тонкий, черный – белый, горячий – холодный, пустой – полный, легкий – тяжелый, чистый – грязный, больной – здоровый, ребенок – взрослый, огонь – вода, сильный – слабый, веселый – грустный, красивый – безобразный, трус – храбрец.


Игра на развитие мышления «Исключи лишнее»


Цель: развитие мышление

Инструкция: выберите из 3 слов одно лишнее.

Цвет: http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=330021262-38-72&n=21

апельсин, киви, хурма

цыплёнок, лимон, василёк

огурец, морковь, трава

сахар, пшеница, вата.

Форма:

телевизор, книга, колесо

косынка, арбуз, палатка.

Величина:

бегемот, муравей, слон

дом, карандаш, ложка.

Материал:

банка, кастрюля, стакан

альбом, тетрадь, ручка

Вкус:

конфета, картошка, варенье

торт, селёдка, мороженое

Вес:

вата, гиря, штанга

мясорубка, перышко, гантели




hello_html_580c747e.png


























1. «Кто больше слов знает на букву …»

Участники по очереди называют слова на определенную букву, например, на букву «С». Проигрывает тот, кто не сможет назвать слово на эту букву.

2. Первый игрок называет слово, например, «самолет». Второй игрок должен назвать слово, начинающееся с буквы, которая была последней в первом слове, в данном случае это «Т».

3. Выберите какое — нибудь длинное слово, с которым ребенок знаком, например, «Библиотека». Теперь вместе с ребенком составьте из любого количества букв, которые есть в слове «Библиотека» другие слова. Чем больше, тем лучше.

4. Обогатить словарный запас и научить ребенка находить предмет, ориентируясь на признаки и действия поможет следующая игра: возьмите несколько игрушек разной текстуры, величины и т.д. Например, мягкого зайчика, пластмассовую машинку, резинового утенка и т.д. Называйте предмет, например «утенок». Называйте внешние признаки игрушки «это резиновая игрушка, желтая. Утенок крякает «кря-кря». Умеет плавать и так далее.

5. Игра «Наоборот»

Цель — упражнение в подборе антонимов (слов-неприятелей).

Нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь ... («низко»).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь .... («близко»).

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь ... («пол»).

Скажу я слово «потерял», а скажешь ты ... («нашел»)!

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты ... («храбрец»)

Теперь «начало» я скажу — ну, отвечай ... («конец»)


6. Игра «Закончи фразу»

Цель — развитие умения подбирать противоположные по смыслу слова (слова-неприятели)

Сахар сладкий, а лимон ...

Луна видна ночью, а солнце ...

Огонь горячий, а лед ...

Река широкая, а ручей ...

Камень тяжелый, а пух ...


7. Игровое упражнение «Скажи по-другому»

Цель — упражнение в подборе слов, близких по смыслу (слов-приятелей).

Логопед говорит детям: «У одного мальчика сегодня плохое настроение. Какой мальчик сегодня? А как можно сказать то же самое, но другими словами? (печальный, расстроенный). Слова «печальный, грустный и расстроенный» - это слова-приятели.

Чистый воздух (свежий воздух)

Чистая вода (прозрачная вода).

Чистая посуда (вымытая посуда).

Самолет сел (приземлился)

Солнце село (зашло).

Река бежит (течет, струится)

Мальчик бежит (мчится, несется).

Как сказать одним словом? Очень большой (громадный, огромный), очень маленький (малюсенький).


8. Игра «Какой предмет?»

Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.

Эта игра для развития речи у детей похожа на предыдущую. Отличие состоит в том, что к слову-признаку дети должны подобрать как можно больше слов-предметов.

Зеленый — помидор, крокодил, цвет, фрукт, ...

Красное — платье, яблоко, знамя, ...























hello_html_9820724.jpg





















«Приготовим сок»

Из яблок сок … (яблочный);

Из груш … (грушевый);

Из слив … (сливовый);

Из вишни … (вишневый);

Из моркови? Лимона? Апельсина?

Справились???

А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего?

«Наши помощники»

Как одним словом назвать прибор, который:

Варит кофе – кофеварка;

Мелет кофе – кофемолка;

Режет овощи – овощерезка;

Выжимает сок – соковыжималка;

Чистит картофель – картофелечистка и т.д.

«Чьи эти вещи?»

Научить различать принадлежность вещей для взрослых и детей. Взрослый показывает предмет задает вопросы, а ребенок старается дать правильный ответ. Взрослому нужно узнать, чьи эти вещи: мамины, папины, дедушкины, бабушкины, Колины, Машины и т.д. Например: «Чьи это очки?» - бабушкины; «Чье это платье?» - мамино и т.д.

« Один и много»

Взрослый называет один предмет – а ребенок много.

Перечислять можно разные предметы, в зависимости от того, где Вы сейчас находитесь: на кухне или в детской комнате. Например:

Чашка – чашки, кастрюля – кастрюли, стол - столы;

Мяч – мячи, карандаш – карандаши, кубик – кубики;

«Упрямые слова»

Расскажите ребенку, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются (кофе, платье, какао, кино, пианино, метро). Например: «Я надеваю пальто. На вешалке висит пальто. У Маши красивое пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло и все надели пальто и т.п.» Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменял слова в предложениях-ответах.

«Волшебные очки»

«Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, желтым, синим и т.д.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красный мяч, красные сапоги, красное платье, красный нос. Красное окно, красная рука и прочие.

«Я внимательный»

Будем называть предметы (дома или на улице), которые видим, а еще обязательно укажем – какие они. Например: Вот стол. Он деревянный. Вот кошка – она пушистая. Вот окно – оно большое. Вот забор – он красный. Вот солнце – оно желтое.






Список использованной литературы:


1. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем внимание. – М., 2004.

2. Гальская Н.В. Тетрадь для закрепления произношения звуков Р, Р’. – Мн., 2003. – 16с.

3. Киселева Г. Книжка-учишка: Альбом игровых упражнений для развития речи и графических навыков у детей 4-6 лет. Вып.3. – М., 2007. – 57с.

4. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. – М., 2001. – 207с.

5. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. - СПб, 2007. – 32с.

6. Яворская О. Н. Игры, задания, конспекты занятий для развития письменной речи у школьников (7-10 лет): Практическое пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. — СПб.: КАРО, 2007




Краткое описание документа:

Современный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного образования всеми обучающимися, в том числе и детьми с нарушениями устной и письменной речи.

 Коррекционно – развивающая работа в соответствии с ФГОС направлена на создание системы комплексной помощи детям с нарушениями речи в освоении  основной образовательной программы начального общего образования.

Деятельностный подход в обучении определяет тактику проведения коррекционно-развивающей работы через активизацию деятельности каждого ученика, в ходе которой создается необходимая основа для позитивных сдвигов в развитии личности ребенка.

Чтобы помочь детям получить положи­тельный результат в развитии речевых процессов, активно используются игры.

 Игры являются естественным состоянием, потребностью детского организма, средством общения и совместной деятельности детей, создают тот положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.

Предложенные игры можно использовать не только в работе с детьми, у которых име­ются речевые нарушения, но и с детьми, имеющими «ошибки роста» (те, которые свя­заны с неприменением правил, неполным усвоением правил русского языка), а также с обычными детьми для улучшения состоя­ния устной и письменной речи. Применять игры могут не только учителя начальных классов, но и воспитатели групп продлённого дня, родители.

 

Большинство игр рассчитано на читающих детей, примерные возрастные рам­ки для использования игр — 7-10 лет.

Автор
Дата добавления 26.10.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров549
Номер материала 103424
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх