Пословицы и поговорки о книгах и чтении

Книга - друг человека.

Книга книгой, да и своим умом двигай.

Кто много читает, тот много знает.

Ему и книги в руки.

Книга мала, а ума придала. 

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Книги читать - скуки не знать.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Книги читать - не в ладушки играть. 

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.

Одна книга тысячу людей учит.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

Испокон века книга растит человека.

Книга - лучший подарок.

Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.

С книгою жить – век не тужить.

Дом без книги – день без солнца.

Пословицы и поговорки о книгах и чтении

Книга - друг человека.

Книга книгой, да и своим умом двигай.

Кто много читает, тот много знает.

Ему и книги в руки.

Книга мала, а ума придала. 

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Книги читать - скуки не знать.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Книги читать - не в ладушки играть. 

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.

Одна книга тысячу людей учит.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

Испокон века книга растит человека.

Книга - лучший подарок.

Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.

С книгою жить – век не тужить.

Дом без книги – день без солнца.

муниципальная бюджетная общеобразовательная организация начальная общеобразовательная школа №16 города Ейска муниципального образования Ейский район

Урок – развития речи

в 4 классе по теме:

«Почему надо читать книги?»

Задорожная Ирина Андреевна,

учитель начальных классов

МБОО НОШ №16 г. Ейска

 МО Ейский район

2014 -2015уч.год

Урок развития речи

Подготовка к сочинению-рассуждению на тему:
«Почему  надо читать книги?»

Цель: обучение написанию сочинения – рассуждения.

Задачи:

·        закрепить знания  учащихся об  особенностях текста - рассуждения; учить составлять план текста – рассуждения, речевое высказывание, отбирать со­ответствующие языковые средства, использовать изо­бразительные средства языка, выражать свои чувства;

·        развивать любознательность, кругозор, воображение, словарный запас;  устную и письменную речь учащихся;

·        прививать любовь к чтению.

Оборудование: мультимедийная презентация,  приложения, черновики.

¢ пословицы и поговорки

¢ высказывания Л. Толстого, М. Горького, Цицирона и других.

¢ алгоритм написания рассуждения,

¢ фрагмент песни «Книжкин дом», «Новая книжка».

ХОД УРОКА

I. Орг. момент

Прозвенел уже звонок -
Начинается урок.

А теперь все повернитесь
И  друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация  учебной деятельности.

1.     Мотивация. Слайд 1

Учитель: Сегодня нам предстоит найти ответ на очень сложный, но интересный вопрос. Я предлагаю Вам прослушать музыкальный отрывок и догадаться, о чём мы будем сегодня писать сочинение.

(Дети слушают музыкальный отрывок …. и высказывают свои предположения)

Слайд 2

2.     Постановка целей и задач.

Учитель: Когда вы научились читать, перед вами открылись удивительные богатства- знания, которые спрятаны в разных книгах. Об этом мы говорили на уроках   литературного чтения, изучая 1 раздел.

- Как он называется? («Книга в мировой культуре»).

- Какие высказывания великих классиков о книге вы запомнили?

(Дети читают наизусть высказывания классиков)

Слайд 3

 Хорошая книга - точно беседа с умным человеком.

Л.Н.Толстой

Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души.

Цицерон

Книги читай, однако помни — книга книгой, а своим мозгом двигай!

М. Горький

Справка: Марк Ту́ллий Цицерон - древнеримский политик и философ, блестящий оратор.

- Обратите внимание на приложение №1.  Эти высказывания можно использовать перед сочинением  или во время его написания.

Учитель: В жизни нередко возникают спорные ситуации, когда каждый считает правильным своё мнение. И тогда очень важно уметь доказать правильность своей точки зрения. Для этого существует особый тип речи – рассуждение.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем работать над этим типом речи. Вспомним,  по какой схеме строится сочинение-рассуждение. Будем учиться доказывать, убедительно отстаивать свою точку зрения и  к концу урока мы должны  написать сочинение-рассуждение в черновиках.

Слайд 4

- Вспомним, что такое сочинение?

- Какие правила надо соблюдать при его написании.

Слайд 5

  - Вспомним,  что такое текст? Тема? Основная мысль?

  - Какие типы речи вы знаете? (описание, повествование, рассуждение)
  -  О чём говорится в тексте - описании?
(В ТЕКСТЕ-ОПИСАНИИ говорится о ПРИЗНА КАХ предмета или

явлениях, которые можно увидеть одновременно. К такому тексту можно

поставить вопрос: КАКОЙ предмет?)
  -  Что вы знаете о тексте - повествовании?
 (В ТЕКСТЕ-ПОВЕСТВОВАНИИ говорится о каких-то действиях,

о последовательных событиях. Действия сменяют друг друга. К такому

типу текста можно поставить вопросы: ЧТО происходит СНА ЧАЛА,

ПОТОМ и в КОН ЦЕ?)
-  Что такое текст - рассуждение? 
(В ТЕКСТЕ-РАССУЖДЕНИИ  даётся объяснение какому-либо явлению, предмету, факту, событию. Что это такое? Почему это случилось,

произошло? Почему это так? Вот основные вопросы, ответы на которые

составляют текст-рассуждение).

Слайд 6

Учитель: Вспомним, по какой схеме выстраивается сочинение-рассуждение?

(На данный вопрос сначала отвечают ученики, затем их ответ

сравнивается с текстом слайда).

- Посмотрите приложение №2

- Чем отличается сочинение-рассуждение от других типов речи? (основная часть  - это доказательство).

- Во время каких уроков мы используем доказательство? (математика)

III этап. Формирование новых знаний и умений.

Слайд 7

Учитель: Прежде чем писать сочинение, вы должны задуматься о вступлении. Начать вступление можно по-разному:

ü С вопроса к  читателю (А знаете ли вы…?)

ü С определения (Книга – это…)

ü С обычного утверждения  (Я хочу   вам рассказать о…)

- Обратим внимание на приложение 3.  Прочитайте варианты, которые я вам предлагаю.

Слайд 8

Учитель: От вступления должен быть плавный переход к основной части. В сочинении основная часть полностью раскрывает идею, главную мысль.

- Прочитайте варианты, которые вам предлагают в приложение 3. 

Слайд 9

Учитель: В заключении вы должны подвести итог всему написанному, сделать вывод.

- Посмотрите приложение №3, как можно подвести итог.

- Послушайте сочинение четвероклассника и на слух определите, какие слова-помощники он использовал.

(Учитель читает сочинение)

Слайд 10

Учитель: Как избежать ошибок в написании сочинения?

(Работа с детьми с опорой на слайд)

Слайд 11

ФИЗМИНУТКА

Слайд 12

Учитель: Обратите  ещё раз внимание на схему текста - рассуждения.

– У текста-рассуждения есть особенные слова, которые помогают организовать, связать части рассуждения, упорядочить ход мыслей.

IV. Применение полученных знаний и умений.

Учитель: Мы с вами много сделали для того, чтобы  каждый из вас успешно написал сочинение-рассуждение на тему «Почему  надо читать книги?» Пришло время вам проявить свои творческие способности. Обратите внимание, чтобы ваше сочинение не распалось на отдельные фрагменты-кубики, и чтобы другому человеку было интересно его читать.

Используйте  приложения  №1,2,3  для своей работы. Удачи.

Слайд 13

(Записывается в тетради число, тема сочинения)

Слайд 14

Практическая работа

Чтение сочинений

Слайд 15

V.  Рефлексия. Итог урока.

- Какие типы сочинений  мы сегодня вспомнили?

- Какие из них  вам больше нравятся? Почему?

- Когда вам понадобятся рассуждения?

- С какими заданиями на уроке вы легко справлялись? Над чем предстоит еще поработать?

- Читая классиков трудно не согласиться с ними, что книга – лучший друг, а в нашем современном мире нельзя прожить без друзей. Многие книги мы помним с детства, и учат нас они добру, честности, верности, любви и уважению ко всему окружающему. Читайте книги, ведь книга — чудесный мир превращений, через который мы «видим» прошлое, чужую боль, страдания, радость, счастье. Недаром в пословице говорится: «Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно».

Слайд 16

Домашнее задание:

Напишите сочинение в чистовике. Обратите внимание на правильность написания.
Всем спасибо за урок.

ОБРАЗЕЦ

Почему я люблю читать.

Чтение – это один из истоков мышления

и умственного развития.

В.А. Сухомлинский

Многие считают чтение ненужным занятием. Я не только не согласен с этой точкой зрения, но и готов доказать, что чтение – это лучшее учение. Я не могу себе представить, как можно прожить без книги, ведь она вводит меня в необыкновенный удивительный мир. Проводить время с интересной книгой – это здорово! Докажем это.

Во-первых, книга в первую очередь воспитывает человека, она открывает перед ним новый интересный мир, формирует у него жизненные взгляды и убеждения, она развивает, учит мыслить, фантазировать, мечтать.

Во-вторых, благодаря книгам, человек узнает многое о своей истории. Например, о том, что книга была создана несколько тысяч лет назад, и даже сейчас о ней не забывают.

В - третьих, книга это тот же воспитатель, она учит жизни. Хотя, конечно, очень часто реальная жизнь отличается от того, что написано в книгах. Но нужно уметь разграничивать вымышленный и реальный мир.

Следовательно, книга — чудесный мир превращений, через который мы «видим» прошлое, чужую боль, страдания, радость, счастье. Она не только даёт нам знания, но и учит доброте и сердечности. Не даром в пословице говорится: «Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно».

Приложение  1

Высказывания великих людей о книге и чтении

Рубакин Н.А.говорил:  «Надо знать книгу. Надо любить и верить в нее. Надо выработать в себе уменье и практическую сноровку работать при помощи книги».

 
Сухомлинский В.А. считал: «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

Нестор-Летописец учил: «Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей».

Толстой Л.Н. утверждал:  «Что может быть драгоценнее, чем ежедневно входить в общение с мудрейшими людьми мира».

Морозов Н.А. говорил:  «Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей».

Приложение  1

Высказывания великих людей о книге и чтении

Рубакин Н.А.говорил:  «Надо знать книгу. Надо любить и верить в нее. Надо выработать в себе уменье и практическую сноровку работать при помощи книги».

 
Сухомлинский В.А. считал: «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

Нестор-Летописец учил: «Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей».

Толстой Л.Н. утверждал:  «Что может быть драгоценнее, чем ежедневно входить в общение с мудрейшими людьми мира».

Морозов Н.А. говорил:  «Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей».

Приложение 3

Вступление (тезис)

1.        Книга - это чудо, которое  всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, рассказать. Докажем это.

2.        Проводить время с интересной книгой – это здорово! В нашей семье все любят читать книги. Почему. И вот почему.

3.        Книга занимает в жизни человека не последнее место. Это можно доказать так...

4.         Книга помогает нам в сложных ситуациях, учит нас правильно мыслить и излагать свои соображения и является средством развлечения и досуга. Это объясняется следующим.

Основная часть (доказательство)  

1.         Во-первых,  книга воспитывает человека, она открывает перед ним новый интересный мир, формирует у него жизненные взгляды и убеждения. Например, она развивает, учит мыслить, фантазировать, мечтать.

2.        Во-вторых,  книга – это источник знаний, информации, воспитания. К примеру, они окружают нас с самого рождения.

3.        В - третьих, чтение книг укрепляет грамотность, прививает вкус к хорошим словам, любовь к родному языку. Благодаря книгам, человек узнает многое о своей истории. Книга была создана несколько тысяч лет назад, и даже сейчас о ней не забывают.

Приложение 3

Вступление (тезис)

1.      Книга - это чудо, которое  всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, рассказать. Докажем это.

2.      Проводить время с интересной книгой – это здорово! В нашей семье все любят читать книги. Почему. И вот почему.

3.        Книга занимает в жизни человека не последнее место. Это можно доказать так...

4.         Книга помогает нам в сложных ситуациях, учит нас правильно мыслить и излагать свои соображения и является средством развлечения и досуга. Это объясняется следующим.

Основная часть (доказательство)  

1.       Во-первых,  книга воспитывает человека, она открывает перед ним новый интересный мир, формирует у него жизненные взгляды и убеждения. Например, она развивает, учит мыслить, фантазировать, мечтать.

2.        Во-вторых,  книга – это источник знаний, информации, воспитания. К примеру, они окружают нас с самого рождения.

3.        В - третьих, чтение книг укрепляет грамотность, прививает вкус к хорошим словам, любовь к родному языку. Благодаря книгам, человек узнает многое о своей истории. Книга была создана несколько тысяч лет назад, и даже сейчас о ней не забывают.

Заключение (вывод)

1.      Итак,  книга – это единственный наш учитель, с которым мы не расстаёмся всю жизнь. Книга — чудесный мир превращений, через который мы «видим»  чужую боль, страдания, радость, счастье.

2.      Обобщу  всё сказанное. Я поняла, что хорошая книга может стать настоящим учебником жизни. Много хороших книг, которые дают мне полезные советы, радуют, учат жить. Наш мир держится,  прежде всего,  на доброте, взаимовыручке и на сострадании.

3.      Таким образом, книги это бесценное наследство, которое могли оставить предки своим потомкам. Многие книги уникальны, так как содержат особую информацию, а многие из них даже хранятся в секрете, и о них знают только избранные люди.

4.      Книга это источник знаний, а знания это сила.

5.      Следовательно, книга это тот же воспитатель, она учит жизни. Хотя, конечно, очень часто реальная жизнь отличается от того, что написано в книгах. Но нужно уметь разграничивать вымышленный и реальный мир. Читая книгу, мы учимся анализировать и размышлять. А прочитав книгу, делаем для себя определенные выводы.

6.      Конечно, дело каждого – читать или нет. Здесь над нами никто не властен. И также понятно, что невозможно отказаться от столь приятных нам последствий цивилизации. Но разумный человек всегда сможет сочетать приятное с полезным.

Заключение (вывод)

1.      Итак,  книга – это единственный наш учитель, с которым мы не расстаёмся всю жизнь. Книга — чудесный мир превращений, через который мы «видим»  чужую боль, страдания, радость, счастье.

2.      Обобщу  всё сказанное. Я поняла, что хорошая книга может стать настоящим учебником жизни. Много хороших книг, которые дают мне полезные советы, радуют, учат жить. Наш мир держится,  прежде всего,  на доброте, взаимовыручке и на сострадании.

3.      Таким образом, книги это бесценное наследство, которое могли оставить предки своим потомкам. Многие книги уникальны, так как содержат особую информацию, а многие из них даже хранятся в секрете, и о них знают только избранные люди.

4.      Книга это источник знаний, а знания это сила.

5.      Следовательно, книга это тот же воспитатель, она учит жизни. Хотя, конечно, очень часто реальная жизнь отличается от того, что написано в книгах. Но нужно уметь разграничивать вымышленный и реальный мир. Читая книгу, мы учимся анализировать и размышлять. А прочитав книгу, делаем для себя определенные выводы.

6.      Конечно, дело каждого – читать или нет. Здесь над нами никто не властен. И также понятно, что невозможно отказаться от столь приятных нам последствий цивилизации. Но разумный человек всегда сможет сочетать приятное с полезным.