124125
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазвитие способности понимания текста на примере басни Крылова "Стрекоза и Муравей"

Развитие способности понимания текста на примере басни Крылова "Стрекоза и Муравей"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развитие способности понимания текста на примере басни Крылова «Стрекоза и Муравей».


Чтение – это окошко, через которое дети видят

и познают мир и самих себя.

В.А. Сухомлинский

Школьная практика подтверждает, что в настоящее время чтение художественной литературы занимает невысокую позицию, интерес к литературе у детей заметно снижается.

Во многом это связано с неумением ученика понимать прочитанное.

От умения читать, зависит успех ученика и его желание учиться.

Как же привлечь внимание детей к чтению, заинтересовать их книгой?

Я работаю по УМК "Начальная школа 21 века", но постоянно ищу приёмы, методы работы, которые помогут заинтересовать детей чтением, научить их понимать прочитанное, бережно относиться к каждому слову автора, т.е. стать вдумчивым читателем.

Моё внимание привлекла технология продуктивного чтения. Данная технология направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, умения истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать позицию автора и умение извлекать информацию из текста.

Перед чтением любого произведения применяется приём "прогнозирования", т.е. дети по названию текста, иллюстрации, ключевым словам, предполагают, о чём будет текст. Это позволяет заинтересовать детей.

Сегодня я предлагаю вам выстроить смысловую версию одного из программных произведений, знакомого вам с детства.

Прочитайте текст.

- Как вы считаете, в чём заключается главная мысль текста? Постарайтесь выделить основные темы басни.

1. Трудолюбие и праздность.


- У кого версии схожие с данной? (Работа и безделье. Труд и лень. Кто не работает, тот не ест. Как поработаешь, так и поешь. Безделье наказуемо.)

- У кого есть другая версия?


2. - Представителем какой профессии вы можете представить Стрекозу?

Всякий труд достоин уважения и вознаграждения.


-У кого версии схожие? (Труд физический и труд представителей искусства. Все профессии важны, все профессии нужны. Любой труд в почёте.)

- У кого появилась новая версия?


3. - Прав ли Муравей, отказав Стрекозе в помощи?

Милосердие.


-Схожие версии? (Добро и зло. Протяни руку ближнему и тебе воздастся. Помоги ближнему. Христианская этика. Родственные отношения.)

- Новая версия есть?


4. - Что же хотел сказать Крылов своей басней? Как бы вы поступили на месте Муравья?

Смысл жизни.


-Как ещё можно сказать? (Век живи - век учись. Жизненные ценности. Как аукнется, так и откликнется. Жизнь всему научит.


- Как видим, сюжет простой - разговор Стрекозы и Муравья, но как характеризуются эти герои с позиции каждой версии?


*Работа в группах. (5 мин)


-Заполните таблицу по одной из выбранной версии.

(-Вы можете использовать слова любой части речи, текст басни, пословицы и поговорки,)


Выпишите слова, которые характеризуют героя.

Стрекоза.

Муравей.

Примечание.

Черты характера.




Отношение к жизни.




Поступки.





- Можете ли вы сказать, какова мораль басни по вашей версии?

(1. *Муравей поступил правильно. Нечего тунеядцев кормить.

2. *Всякий труд достоин уважения и вознаграждения.

3. *Муравей поступил правильно, но не хорошо. Нельзя перед нуждающимся человеком закрывать дверь.

* С точки зрения христианской морали, нужно помогать ближнему.

4.*Всегда лучше позаботиться о грядущем дне и заниматься тем, что нужнее в этот момент.

*Не живи одним днём, задумывайся о будущем.)


- Выражена ли в басне позиция автора?

("Так поди же попляши!" - это приговор Муравья или автора? Крылов побуждает читателя думать самостоятельно, он рисует противоречивую ситуацию, в которой каждый герой вызывает сочувствие.)

- Как бы вы закончили басню, исходя из сюжетных линий?

(*Муравей поругает Стрекозу, но потом всё же накормит её и приютит.

*Стрекоза будет развлекать Муравья всю зиму, а он её будет кормить.

*Ах, ты пела - это дело!

Спой мне радость для души.

Я трудился, строил хату и таскал в неё еду.

Но без песен, танца, света,

Мне тоскливо одному.)




- Происходит ли более глубокое понимание смысла этой басни?

- Изменилось ли ваше мнение о героях?


Сколько читателей, столько пониманий произведения, в этом ценность художественной литературы. "Пропустив через себя" произведение, мы выражаем своё отношение к его героям, свои чувства, отношение к жизни. Где-то не соглашаясь друг с другом, где-то приходим к единому мнению.

Если целенаправленно развивать у детей способность к пониманию прочитанного, то они вырастут людьми, у которых есть своя собственная аргументированная точка зрения, людьми, думающими и независимыми в своём понимании.





























Тема: __________________________________________________________________


Выпишите слова, которые характеризуют героя.

Стрекоза.

Муравей.

Примечание.

Черты характера.
















Отношение к жизни.

















Поступки.



















Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.



Пословицы о труде и мастерстве

  • Без труда хлеб не родится никогда.

  • Где песня льётся, там легче живётся.

  • Горька порой работа, да хлеб сладок.

  • Готовь сани летом, а телегу зимой.

  • Делу время - потехе час.

  • Землю красит солнце, а человека - труд.

  • Зёрнышко к зёрнышку составит мешок.

  • Кончил дело - гуляй смело.

  • Красив тот, кто красиво поступает.

  • Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат.

  • Не место красит человека, а человек место.

  • Терпение и труд всё перетрут.

  • Что сделано сегодня, о том нет заботы на завтра.

  • Кто не работает, тот не ест.

  • Труд украшает человека.

  • Счастье и труд вместе живут.

  • Суди о человеке по его труду.

  • Больше дела, меньше слов.

  • Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

  • Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

  • Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.

  • Работа веселит сердце человека.

  • Дело скуки не любит.

  • Какие труды, такие и плоды.
















Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.


Пословицы о добре и зле

  • Добро помни, а зло забывай.

  • Тому тяжело, кто помнит зло.

  • Лихо помнится, а добро век не забудется.

  • Добро кверху, а худо ко дну.

  • Злой человек не проживет в добре век.

  • Добро не умрет, а зло пропадет.

  • Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

  • Добрая голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит.

  • Добрая слава до порога, а худая за порог.

  • Зло злым исполнить.

  • Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.

  • Доброе дело одно одного лучше, худое — одно одного хуже.

  • Злой плачет от зависти, а добрый от жалости.

  • Добру расти, худу по норам ползти.

  • Добрая слава лежит, а худая бежит.

  • Доброе смолчится, а худое молвится.


























Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.


Пословицы и поговорки о жизни

Век долог — всем полон.

Век живи — век надейся.

Век живи — век трудись, а трудясь — век учись.

Весна да лето, пройдет и не это.

День на день не приходится, час на час не выпадает.

Живет медведь и в лесу, коли его не зовут в поле.

Живет ни себе, ни людям.

Живи да не тужи.

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Живи и жить давай другим.

Живи не как хочется, а как можется.

Живи не прошлым, а завтрашним днем.

Живи своим трудом, а не чужим добром.

Живи своим умом, да своим трудом.

Живут один раз: не потом, а сейчас.

Живучи просто, доживешь лет до ста.

Жизнь — наука, она учит опытом.

Жизнь без цели — пустая жизнь.

Жизнь всему научит.

Жизнь дана на добрые дела.

Жизнь дороже всех сокровищ.

Жизнь измеряется не годами, а трудами.

Жизнь любит того, кто любит ее.

Жизнь полосатая: смотря в какую полосу попадешь.

Жизнь прожить — не поле перейти.

Жизнь стрелою мчится безвозвратно.

Жить не с деньгами, а с добрыми людьми.

Как аукнется, так и откликнется.

Кто жизнью дорожит, тот живет — не дрожит.

Кто правдой живет, тот верно живет.

Не хлебом единым жив человек.

Тот жизнь ругает, кто счастья не знает.












Слова для справок: легкомысленность, беззаботность, справедливость, жадность, беспечность, несерьёзность, бесшабашность, жизнерадостность, глупость, чёрствость, жалость, слабость, ответственность, старательность, хозяйственность, спокойствие, усердие, лень, трудолюбие.



Пословицы о профессии

  • Всякий человек по делу узнаётся.

  • У плохого мастера всегда инструмент виноват.

  • Всяк мастер на выучку берёт, да не всяк доучивает.

  • Гуляй, да дела не забывай.

  • Дела вести - не лапти плести.

  • За всё берётся, да не всё удаётся.

  • Дело мастера величает.

  • За все дела браться - ничего не сделать.

  • Не говори, чему учился, а покажи, чему научился.

  • Не игла шьёт, а руки.

  • Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

  • Смекалка во всяком деле выручит.

  • Терпенье даёт уменье.

  • Хорошее дело два века живёт.

  • Всякое дело мастера красит.

  • В больших делах пустяков нет.

  • Дело шутки не любит.

  • Для рук умелых - всюду дело!

  • Если танцевать не умеешь, не говори что каблуки кривые.

  • Люби дело - мастером будешь.

  • Мастерство везде в почёте.

  • Одно дело делай, другого не порть.

  • Откладывай безделье, да не откладывай дело.

  • Умей дело делать, умей и позабавиться.

  • Уменье везде найдёт примененье.

  • Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

  • За всякое дело берись умело.


Краткое описание документа:

Чтение – это окошко, через которое дети видят

 и познают мир и самих себя.

В.А. Сухомлинский

   Школьная практика подтверждает, что в настоящее время чтение художественной литературы занимает невысокую позицию, интерес к литературе у детей заметно снижается.

Во многом это связано с неумением ученика понимать прочитанное.

От умения читать, зависит успех ученика и его желание учиться.

 

            Как же привлечь внимание детей к чтению, заинтересовать их книгой?

Если целенаправленно развивать у детей способность к пониманию прочитанного, то они вырастут людьми, у которых есть своя собственная аргументированная точка зрения, людьми, думающими и независимыми в своём понимании.       

Общая информация

Номер материала: 282829

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.