«Развитие связной речи в проектной деятельности»
Одной из главных задач речевого развития дошкольников
является задача развития связной речи. И для успешного её решения кроме
приоритетных направлений работы над каждой речевой задачей актуальной и
эффективной является проектная деятельность.
Проектная деятельность предполагает погружение
детского коллектива в проблему. Она дает возможность развивать поисковую деятельность,
экспериментировать, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Метод проектов способствует активному развитию творчества в разных видах деятельности,
в частности в развитии связной речи.
При традиционном речевом развитии лишь немногие дети достигают достаточно
высокого уровня, поэтому мы решили, что необходимо целенаправленное обучение.
Результаты диагностического обследования в начале
старшей группы показали предварительную картину речевого развития у детей:
преобладали средний и низкий уровни речевых умений. Выявилась проблема:
неумение строить связный текст, соблюдая все структурные элементы, используя
разнообразные способы связей между предложениями и структурными частями
высказывания, а вторая проблема: культура речи у детей, умение использовать
образные слова и выражения при составлении сказок и рассказов не развиты.
Поэтому реализовался проект "Там на неведомых дорожках" по
творчеству А.С.Пушкина, основной целью которого является: 1) познакомить детей
с творчеством великого русского поэта; 2)понимать выразительность речи при
восприятии произведений поэта; развивать связную речь при составлении рассказов
и сказок.
Умение создавать собственное сочинение тесным образом
переплетаются с умениями воспринимать, анализировать литературный текст. В
старшем дошкольном возрасте при восприятии литературного текста появляются
элементы осознания содержания, языка. Это дает возможность переносить полученные
умения в собственную речевую деятельность.
Выбор темы данного проекта нами обусловлен тем, что
пушкинские сказки, стихи богаты образными словами и словосочетаниями. Мир
сказок поэта богат и разнообразен. В сказках царствует мир добра,
справедливость, дружба, где наказаны (но не жестоко) жадность, обман, зло,
поэтому детям понятен и доступен язык его сказок, принимается ими как что-то
свое, близкое, детское.
В сказках Пушкина близкие и понятные герои - царь,
старик и старуха, богатыри, море, золотая рыбка. Их можно рисовать, про них
можно придумывать разные истории, чем мы и занимались.
Этот проект предоставил нам возможность и для решения нравственного
воспитания детей. Содержание произведений Пушкина, обучение детей совместно
рассказывать по сказкам поэта способствовали формированию нравственного
поведения детей. При знакомстве детей со сказками выясняли, в чем нравственный
урок, главный смысл сказки, на что сказка нацеливает ребенка, какие моральные
установки закладывает она в его душе.
Реализация проекта осуществлялась поэтапно следующим
образом: на 1-ом этапе были определены цели и задачи, исходя из поставленной
проблемы - это деятельность воспитателей, а деятельность детей - вхождение в проблему.
2-й этап реализации проекта поэтапная практическая деятельность по
достижению поставленной задачи. В первую очередь была сделана тематическая
выставка "По тропинкам сказок", а далее мы знакомили детей с
творчеством поэта, содержанием сказок. При этом обращали внимание детей на
образные слова и выражения, настроение и диалоги персонажей, описание мимики и
жестов героев. Детям давались творческие задания, направленные на уточнение
понимания смысла образных слов и выражений с переносным значением. В итоге был
сделан словарь пушкинских слов и выражений. Одна из интересных форм работы
была речевая зарядка, которая называется "Город красивой речи". Это
подбор синонимов, определений, антонимов, характеризующих персонажа, его
настроение, действия и поступки. Также разгадывали кроссворды, подбирали пословицы
к сказкам, объясняли значения слов и выражений, заучивали лирические стихи о
каждом времени года. Пушкин воспевал красоту, волшебство каждого времени года.
Поэтическое описание природы, пейзажная лирика поэта помогали детям осмыслить
картину при рассматривании пейзажных картин и составлении по ним описательных
рассказов. Воспетая в стихах А.С.Пушкина образность природы помогала детям
увидеть в картине всю прелесть природы.
Накопленный опыт восприятия произведений А.С.Пушкина
привели к повышению активности и самостоятельности в создании высказываний.
Детям очень нравятся сочинять "сказки наизнанку", что они с большим
удовольствием делали. С этой целью были даны задания - придумывание необычных
окончаний к сказкам, соединение сюжетов сказок, придумывание других сюжетов,
замена сюжета, сохраняя героев произведения. Детьми придуманы такие сказки, как
"Сказка о золотой рыбке", где старик со старухой богаты; "Сказка
о рыбаке и рыбке" с новыми ситуациями, когда рыбка сама захотела
встретиться со старухой и когда старуха пришла к синему морю; "Сказка о
царе Салтане", где сестрицы к царю послали вместо гонца Кота в сапогах.
Очень много было заданий таких, как рисование обстановки, в которых
действовали герои сказок, а затем придумывание своих сказок по этим рисункам.
3-й этап реализации проекта - это результат выполнения проекта. Это
новогодний утренник, посвященный сказкам А.С.Пушкина, поэтическая гостиная
"Времена года" по лирическим стихам поэта, спортивно-литературно-музыкальное
развлечение по мотивам сказок "К нам приехал сказочник", итоговое
занятие по развитию речи "По тропинкам сказок".
Выполнение заданий в рамках проектной деятельности
показало, что изменились сочинения детей: от перечня событий дети перешли к
созданию интересных сюжетов с использованием разнообразных слов и выражений.
Диагностика в конце года показала, что в группе преобладает высокий уровень
речевого развития. Проект и нам, воспитателям, помог в реализации главной
задачи речевого развития - задачи развития связной речи.
План проектной деятельности на тему:
«Там, на неведомых дорожках» по
творчеству А.С.Пушкина
I этап
|
Содержание работы
|
Ответственный
|
Срок
|
1.Оформление тематической
выставки книг «По
тропинкам сказок» по сказкам А.С.Пушкина.
|
воспитатели
|
сентябрь
|
2.Чтение сказок
А.С.Пушкина:
«Сказка о рыбаке и
рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»
|
Воспитатели,
родители
|
сентябрь-
октябрь
|
3.Слушание
грамзаписей
«Сказки А.С.Пушкина»
|
воспитатели
|
октябрь
|
4.Знакомство с
портретом А.С.Пушкина «Два хрестоматийных портрета», художники
О.А.Кипренский, В.Тропинин.
|
воспитатели
|
октябрь
|
II
этап
|
1.Беседа о творчестве
А.С.Пушкина
|
воспитатели
|
ноябрь
|
2.Заучивание
стихотворения «Уж небо осенью дышало»
|
воспитатели
|
октябрь
|
3. Рисование
«Унылая пора! Очей очарованье»
4.Нравственный урок
«Красота спасёт мир» (по стихотворениям А.С.Пушкина)
5.Альбом с рисунками
детей «Сказке о рыбаке и рыбке»
|
воспитатели
|
ноябрь
ноябрь
|
4.День желаний
«Сказка о рыбаке и рыбке», этюды на выражение гнева «Сердитая старуха»
|
воспитатели
|
декабрь
|
5. Рисуночная игра
«Море» по «Сказке о рыбаке и рыбке» (настроение моря меняется с каждым
приходом старика)
|
воспитатели
|
|
6. Придумывание
сказки «наизнанку» «Сказка о рыбаке и рыбке», где старик со старухой богаты.
|
воспитатели
|
январь
|
7.Коллективная
аппликация- мозаика «Царевна – лебедь»
|
воспитатели
|
январь
|
8.Коллективная
аппликация из ткани «Сказочный дворец» (по «Сказке о царе Салтане»
|
воспитатели
|
февраль
|
9.Коллаж «На
сказочных тропинках»
|
воспитатели
|
февраль
|
10. «Вместе играем»
-дидактические игры:
«Собери Сказку»
(пазлы ,кубики); «Город красивой речи»-речевые задания по сказкам
А.С.Пушкина; кроссворды.
|
воспитатели
|
в течение года
|
11.Помещение статьи
в родительский уголок «Сказки Пушкина»
|
воспитатели
|
февраль
|
12.Изготовление
альбома с рисунками детей «Моя любимая сказка А.С.Пушкина»
|
воспитатели
|
март
|
13.Беседа
«Путешествие в 19 век»
(эпизоды из жизни
А.С.Пушкина)
|
воспитатели
|
март
|
14.Рисование «Ветер
по морю гуляет»
|
воспитатели.
|
март
|
15.Изготовление
театра самодельных игрушек для разыгрывания сценок из сказок А.С.Пушкина.
|
воспитатели
|
апрель
|
16.Аппликация
«Украшение платья царевны- Лебедя, ткачихи, Бабарихи»
|
воспитатели
|
апрель
|
17.Нравственный
урок «Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» (по поэме «У
лукоморья дуб зелёный»)
|
воспитатели
|
апрель
|
18.Изготовление
«Музея в чемодане» (по произведениям А.С.Пушкина)
|
воспитатели
|
апрель
|
III
этап
|
19.
Спортивно-литературно – музыкальное развлечение Ох, уж эти сказки!»
|
Воспитатели,
родители
|
май
|
20.Поэтическая
гостиная «Времена года», посвященная творчеству поэта А.С.Пушкина
|
Воспитатели,
родители
|
май
|
21. Литературная
викторина «Лучший знаток сказок»
|
воспитатели
|
июнь
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.