Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Развитие творческого потенциала личности обучающегося через игровые формы обучения на уроках географии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Развитие творческого потенциала личности обучающегося через игровые формы обучения на уроках географии

библиотека
материалов

Развитие творческого потенциала личности обучающегося через игровые формы обучения на уроках географии

К главным задачам образования и воспитания личности относят воспитание базовой культуры, всемерное развитие личностных потенциалов обучающихся. Одной из составляющих личностного потенциала является творческий потенциал. При его развитии повышается познавательный интерес к предмету, уровень интеллектуального развития, степень самостоятельного мышления, заинтересованность в выполнении заданий поискового характера, формируются такие качества, как любознательность, вера в себя, убеждённость.

Цель технологии обучения творческой деятельности состоит в содействии проявлению природных качеств каждого обучающегося, а не в доведении творческих способностей до задуманного уровня.

Посредством игры я выявляю, развиваю и усиливаю творческий потенциал личности обучающихся, поскольку игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит “почву” для успешной деятельности в реальной жизни. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, интеллектуальное, нравственное и эмоциональное развитие личности обучающихся. Игры универсальны для любого этапа урока или его типа.

Исходя из вышесказанного, основные цели обучения при развитии творческого потенциала личности обучающихся через игровые формы обучения следующие:

  • Обучающая – обеспечить достижение заданного уровня обученности; обобщить и закрепить изученный материал;

  • Воспитывающая – формирование эмоционально-ценностного отношения к миру в процессе игры – как основной форме обучения;

  • Развивающая – развитие общечеловеческих способностей личности каждого обучающегося для формирования адекватной социальной самооценки выпускника.

Урок, построенный в игровой форме, изменяет приоритеты в учебном процессе от усвоения знаний и умений к развитию и формированию личности со всех сторон. На таком уроке применение знаний и умений требуется на протяжении всего урока. В процессе игрового обучения изменяется сам стиль и характер общения по типу “студент -студент”. Изменяется функция педагога. Педагог становится организатором, координатором и консультантом на уроке. В игре каждый обучающийся перестаёт быть незамеченным в отличие от традиционного урока. От каждого требуется новое творческое начинание.

Для того, чтобы в процессе игры раскрывался и усовершенствовался творческий потенциал личности, я использую разнообразные творческие задания, воздействующие на возможные способности личности: интеллектуально-логические, интеллектуально-эвристические, коммуникативно-творческие. Посредством чего в процессе игры формируются качества творческой личности: любознательность, наблюдательность, развивается воображение и фантазия, мышление становится индивидуально-неординарным и др.

В результате урок из обыденности перерастает в творчество, что позволяет решать такие цели обучения, как развитие познавательного интереса к курсу географии и возникновение, и формирование всесторонне развитой личности.

Содержание обязательного минимума содержания образования и учебных программ по географии является наполнителем того каркаса, которым является сценарий урока, построенный в игровой форме. Составными звеньями такого урока (каркаса) являются задания творческого характера – это и составление кроссвордов, гипертекстов, графических работ (оформление контурных карт, создание реальных и воображаемых планов местности туристических походов и поездок и т.д.), рисунков, сочинений на тему и т.д. Сопровождением такого урока являются технические средства обучения и др. Средством обучения являются также творческий продукт работы обучающихся.

Обучение стараюсь разнообразить формами игр: сюжетно-ролевые игры, деловые игры, блиц игры и др. Но проводить игры на каждом уроке нецелесообразно, т.к. в конечном итоге приведёт к снижению интереса к предмету – географии, поэтому урок-игру я чередую с традиционными уроками, но тогда на таких уроках применяю игровые ситуации, охватывающие только один из этапов урока.

В играх, как правило, использую групповую форму работы, и поэтому каждый из обучающихся принимает и выполняет ту роль, которую он бы хотел выполнять, что позволяет проявить его природные способности: художественные, музыкальные, вокальные, математические и др.

Групповая форма работы не единственная, есть творческие задания, которые обучающийся получает индивидуально каждый или при проведении фронтальной или уплотнённой формы работы.

Примеры творческих заданий:

1. Написание сочинений. Например: «Как я был в …» (описание гипотетической или реальной поездки в одну из стран Азии).

2. Составление туристических маршрутов:

  • Китай, США, Индия, Израиль, Бразилия, Египет, Австралия, Германия

  • Франция, США, ФРГ, Испания, Италия

3. Составление творческих отчётов экскурсий.

4. Кроссворды, ребусы, шарады, логические опорные сигналы и конспекты.

Краткое описание документа:

К главным задачам образования и воспитания личности относят воспитание базовой культуры, всемерное развитие личностных потенциалов обучающихся. Одной из составляющих личностного потенциала является творческий потенциал. При его развитии повышается познавательный интерес к предмету, уровень интеллектуального развития, степень самостоятельного мышления, заинтересованность в выполнении заданий поискового характера, формируются такие качества, как любознательность, вера в себя, убеждённость.

 

Цель технологии обучения творческой деятельности состоит в содействии проявлению природных качеств каждого обучающегося, а не в доведении творческих способностей до задуманного уровня.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров331
Номер материала 284415
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх