Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Развитие УУД в УМК Н.И. Сонина "Сфера жизни" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Развитие УУД в УМК Н.И. Сонина "Сфера жизни" (5 класс)

библиотека
материалов
Развитие универсальных учебных действий в учебно-методическом комплексе Н. И....
Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением п...
Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосо...
Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося сам...
ВИДЫ УУД 1. Личностные 2. Регулятивные, включая действия саморегуляции 3. Поз...
Линия учебно-методических комплексов по биологии «Сфера жизни» Н. И. Сонина и...
Личностные УУД Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценност...
Личностные УУД действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи...
§ 2. Наука о живой природе. Какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биолог...
Регулятивные действия целеполагание как постановка учебной задачи на основе с...
Регулятивные действия контроль в форме сличения способа действия и его резуль...
Познавательные универсальные учебные действия. общеучебные логические поиск и...
поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; - поиск и...
Сравнение; Опознание; анализ- выделение элементов и «единиц» из целого;
поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; Сравнение;...
Озаглавьте список. Установите один «лишний» объект. Олень Клевер Льдинка Пчел...
Установите верную последовательность перечисленных природных зон Земли в напр...
Знаково-символические универсальные учебные действия Знаково-символические ун...
С помощью вертикальных отрезков изобразите в тетради относительные размеры ра...
Рассмотрите диаграммы на с. 36-37 учебника. Чем различается химический состав...
Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетен...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие универсальных учебных действий в учебно-методическом комплексе Н. И.
Описание слайда:

Развитие универсальных учебных действий в учебно-методическом комплексе Н. И. Сонина «Сфера жизни» Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

№ слайда 2 Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением п
Описание слайда:

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития Личности учащегося Универсализация содержания общего образования в форме выделения инварианта фундаментального ядра общего образования, включающего помимо совокупности наиболее существенных идей науки и культуры, знакомство с которыми должно входить в образовательный багаж современного выпускника школы, и программу развития универсальных учебных действий, позволяет реализовать основные требования общества к образовательной системе: - формирование культурной идентичности учащихся как граждан России; - сохранение единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы; - обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях; - достижение социальной консолидации и согласия в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного разнообразия нашего общества на основе формирования культурной идентичности и общности всех граждан и народов России; - формирование универсальных учебных действий, порождающих образ мира и определяющих способность личности к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию окружающего мира.

№ слайда 3 Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосо
Описание слайда:

Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; - совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

№ слайда 4 Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося сам
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знания определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

№ слайда 5 ВИДЫ УУД 1. Личностные 2. Регулятивные, включая действия саморегуляции 3. Поз
Описание слайда:

ВИДЫ УУД 1. Личностные 2. Регулятивные, включая действия саморегуляции 3. Познавательные, включая общеучебные и логические 4. Знаково-символические 5. Коммуникативные В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить пять блоков: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4)знаково-символический; 5) коммуникативный. Четкое выделение данных видов учебных действий позволит уделить им приоритетное место в рамках изучения конкретных учебных предметов. Представим названные блоки УУД в соответствии с описанием их основных функций, психологического содержания, основных закономерностей и стадий возрастного развития, предметных связей, возможностей целенаправленного формирования.

№ слайда 6 Линия учебно-методических комплексов по биологии «Сфера жизни» Н. И. Сонина и
Описание слайда:

Линия учебно-методических комплексов по биологии «Сфера жизни» Н. И. Сонина и др. (ФГОС) (красный) 5–11 классы, соответствующих ФК ГОС, для основной и средней школы создана авторским коллективом, работающим в рамках оригинальной авторской программы, и построена по концентрическому принципу. Современное оформление, включение в материал многочисленных слайдов и микрофотографий, использование дополнительной информации значительно расширяет возможности учебников. Практико-ориентированная направленность обеспечивается, с одной стороны, включением в текст материалов о хозяйственном, экологическом и медицинском значении изучаемых объектов, а с другой стороны, использованием вопросов и заданий, направленных на постановку простейших опытов, проведение наблюдений, работу с гербарными экземплярами, коллекциями и живыми организмами. Методические аппараты учебников представлены заданиями разного уровня сложности, в том числе способствующими развитию творческих способностей учащихся. Разнообразное методическое сопровождение предоставляет учителю возможность выбора приемов обучения и усиливает эффективность использования учебников. Важной составляющей учебно-методического комплекса являются электронные приложения к учебникам. Использование возможностей мультимедиа позволяет значительно расширить образовательное пространство, делает учебный процесс более интересным и увлекательным.

№ слайда 7 Личностные УУД Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценност
Описание слайда:

Личностные УУД Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

№ слайда 8 Личностные УУД действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи
Описание слайда:

Личностные УУД действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него. действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Применительно к учебной деятельности следует выделить два вида действий: - действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него. - действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

№ слайда 9 § 2. Наука о живой природе. Какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биолог
Описание слайда:

§ 2. Наука о живой природе. Какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биологические знания? § 28. Как человек изменил Землю. Оцените возможности своего собственного участия в решении экологических проблем. Какие ваши действия могли бы помочь сохранению живого на планете, защите окружающей среды от загрязнений, решению других проблем? Р.т. – С какими экологическими проблемами вы сталкиваетесь в своём городе? § 31. Здоровый человек и безопасность жизни. - Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым? Что нужно в нём изменить , чтобы он таким стал? - Почему курящий человек не может быть хорошим спортсменом? - Объясните, по какой причине запрещено водить автомобиль в нетрезвом состоянии. § 2. Наука о живой природе. Какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биологические знания? § 28. Как человек изменил Землю. Оцените возможности своего собственного участия в решении экологических проблем. Какие ваши действия могли бы помочь сохранению живого на планете, защите окружающей среды от загрязнений, решению других проблем? Р.т. – С какими экологическими проблемами вы сталкиваетесь в своём городе? § 31. Здоровый человек и безопасность жизни. - Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым? Что нужно в нём изменить , чтобы он таким стал? - Почему курящий человек не может быть хорошим спортсменом? - Объясните, по какой причине запрещено водить автомобиль в нетрезвом состоянии.

№ слайда 10 Регулятивные действия целеполагание как постановка учебной задачи на основе с
Описание слайда:

Регулятивные действия целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Регулятивные действия контроль в форме сличения способа действия и его резуль
Описание слайда:

Регулятивные действия контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; - оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

№ слайда 13 Познавательные универсальные учебные действия. общеучебные логические поиск и
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия. общеучебные логические поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование) Сравнение; Опознание; анализ- выделение элементов и «единиц» из целого; расчленение целого на части; Синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез; Познавательные действия включают общеучебные и логические универсальные учебные действия. Общеучебные универсальные действия включают: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

№ слайда 14 поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; - поиск и
Описание слайда:

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств: - структурирование знаний; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

№ слайда 15 Сравнение; Опознание; анализ- выделение элементов и «единиц» из целого;
Описание слайда:

Сравнение; Опознание; анализ- выделение элементов и «единиц» из целого;

№ слайда 16 поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; Сравнение;
Описание слайда:

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; Сравнение; Логические действия имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение от­рицания, утверждение и опроверже­ние как построение рассуждения с ис­пользованием различных логических схем - индуктивной или дедуктив­ной).

№ слайда 17 Озаглавьте список. Установите один «лишний» объект. Олень Клевер Льдинка Пчел
Описание слайда:

Озаглавьте список. Установите один «лишний» объект. Олень Клевер Льдинка Пчела Ель Озаглавьте список. Установите один «лишний» объект. Питание Таяние Дыхание Развитие Выделение Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез; Номенклатура логических действий включает: сравнение конкретно-чувственных и иных данных (с целью выделения тождеств / различия, определения общих признаков и составления классификации); опознание конкретно-чувственных и иных объектов (с целью их включения в тот или иной класс); анализ- выделение элементов и «единиц» из целого; расчленение целого на части; синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

№ слайда 18 Установите верную последовательность перечисленных природных зон Земли в напр
Описание слайда:

Установите верную последовательность перечисленных природных зон Земли в направлении от полюсов к экватору. Широколиственный лес Тундра Влажный тропический лес Тайга Саванна сериация – упорядочение объектов по выделенному основанию; классификация - отнесение предмета к группе на основе заданного признака; обобщение – генерализация и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; доказательство - установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез;

№ слайда 19 Знаково-символические универсальные учебные действия Знаково-символические ун
Описание слайда:

Знаково-символические универсальные учебные действия Знаково-символические универсальные действия, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний. Знаково-символические универсальные действия, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний. Это действия: - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую);

№ слайда 20 С помощью вертикальных отрезков изобразите в тетради относительные размеры ра
Описание слайда:

С помощью вертикальных отрезков изобразите в тетради относительные размеры различных динозавров и человека. - преобразование модели – изменение модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

№ слайда 21 Рассмотрите диаграммы на с. 36-37 учебника. Чем различается химический состав
Описание слайда:

Рассмотрите диаграммы на с. 36-37 учебника. Чем различается химический состав тел живой и неживой природы? Существуют ли элементы, которые встречаются только в живых организмах?

№ слайда 22 Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетен
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. 

Линия учебно-методических комплексов  по биологии «Сфера жизни» Н. И. Сонина и др. (ФГОС) (красный) 5–11 классы, соответствующих ФК ГОС, для основной и средней школы создана авторским коллективом, работающим в рамках оригинальной авторской программы, и построена по концентрическому принципу. Современное оформление, включение в материал многочисленных слайдов и микрофотографий, использование дополнительной информации значительно расширяет возможности учебников. Практико-ориентированная направленность обеспечивается, с одной стороны, включением в текст материалов о хозяйственном, экологическом и медицинском значении изучаемых объектов, а с другой стороны, использованием вопросов и заданий, направленных на постановку простейших опытов, проведение наблюдений, работу с гербарными экземплярами, коллекциями и живыми организмами. Методические аппараты учебников представлены заданиями разного уровня сложности, в том числе способствующими развитию творческих способностей учащихся. Разнообразное методическое сопровождение предоставляет учителю возможность выбора приемов обучения и усиливает эффективность использования учебников. Важной составляющей учебно-методического комплекса являются электронные приложения к учебникам. Использование возможностей мультимедиа позволяет значительно расширить образовательное пространство, делает учебный процесс более интересным и увлекательным. 

Рекомендую просмотр презентации в режиме "Страница заметок"

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров841
Номер материала 288887
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх