Развивать понятие климатические пояса Земли: их типы, особенности распространения, свойства основных компонентов климата; дать представление об основных и переходных климатических поясах; раскрыть закономерности в выделении климатических поясов планеты.

Технологическая карта урока

Тема 2	Атмосфера и климаты Земли  (3 ч.)
Урок № 3	Климатические пояса
Содержание уроков (ведущие содержательные идеи)	Перемещение поясов атмосферного давления и ВМ по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Типы климатов. Климатическая карта. Климатический пояс.
Формируемые УУД
Личностные	Понимание роли атмосферного давления и направления воздушных масс в формировании климатических поясов. Уметь называть  и  показывать  климатические  пояса.
Метапредметные	Регулятивные: научить основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Познавательные: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи на примере атмосферного давления и направления воздушных масс при формировании климата Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Предметные	Развивать понятие климатические пояса Земли: их типы, особенности распространения, свойства основных компонентов климата; дать представление об основных и переходных климатических поясах; раскрыть закономерности в выделении климатических поясов планеты.
Межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы)
Физика	Сила Кориолиса, атмосферное давление.
Природоведение	Вращение Земли вокруг своей оси.
Информатика	Компьютерная грамотность.
Оборудование	Интерактивная доска, CD-диск «Видеоуроки» 7 класс; Атлас 7 класса: климатическая карта мира; глобус; раздаточный материал для работы в паре; таблицы «Политическая карта мира», «Воздушные массы Земли».
Этапы урока	1.      Актуализация знаний. 2.      Повторение пройденной темы 3.      Изучение нового материала: ·         Климатические пояса. ·         Типы климатических поясов ·         Практическая работа № 4 4.      Закрепление изученного материала 5.      Подведение итогов. Рефлексия. 6.      Домашнее задание.
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Методы обучения	ИКТ технология
Приемы деятельности учителя	Работы с интерактивной сенсорной доской, организация опроса, практическая работа с атласом, задания творческого характера.
Ход урока
Деятельность учителя		Деятельность учеников
I. Актуализация знаний.		Вспомни: влияние воздушных масс на формирование климата Земли; влияние атмосферного давления на направления ветров. Узнай: особенности климатических поясов; типы климатических поясов. Умей: давать характеристику климатическим поясам Земли
II. Повторение пройденной темы		Слушают учителя и отвечают. ·         Определите, какие из перечисленных ветров относятся к постоянным: муссон, пассат, фен, северо-восточный бриз, стоковые, западные ветры. ·         Что такое воздушные массы? ·         Определите, какой воздушной массе подходят следующие характеристики: а) жаркая и влажная; б) жаркая и сухая; в) холодная и сухая;  г) свойства меняются по сезонам года. ·         При каком условии исчезла бы сила Кориолиса? Слайд 1.    На рисунке поверните стрелки направлений движения постоянных ветров, подпишите их названия и распределение давления. Слайд 2. Сравните пассаты и муссоны. Первая группа «Пассаты», вторая группа «Муссоны» Черты сравнения Пассаты Муссоны Закономерности появления Возникают из-за разницы атмосферного давления на экваторе и в тропических широтах Рождаются на берегах океанов и морей. Возникают из-за разницы давления на суше и море Постоянные/ временные Постоянные Направления меняется по сезонам года: летом дуют на сушу, зимой – на море
Фронтальный опрос Групповая работа
IП. Изучение нового материала		Слушают учителя. Климатические пояса Вы были в этом районе планеты? К каким климатическим условиям следует приготовиться? Слайд 3. Туристическая фирма, рекламирующая отдых в Таиланде, предлагает перенестись «из якутской зимы в тропическое лето». В чем ошибка? В какие месяцы года вы рекомендовали бы своим друзьям совершить эту поездку и почему? Попробуйте сформулировать определение термина «климатический пояс». Найдите определение термина в словаре. (Ответ. Широтные полосы земной поверхности, отличающиеся друг от друга интенсивностью нагревания лучами Солнца, особенностями циркуляции атмосферы, сезонной сменой воздушных масс). Мы с вами изучили, что распределение солнечного тепла и атмосферных осадков на Земле неравномерно. Поэтому и климаты Земли очень разнообразны. Слайд 4. Известный климатолог, ученый Борис Павлович Алисов выделил на Земле 13 климатических поясов, которые отличаются друг от друга температурными условиями и воздушными массами
Беседа Политическая карта мира; с помощью интернет-ресурсов найти рекламный ролик туристической фирмы отдыха в Таиланде
Работа на Интерактивной доске.		Слайд 5. Учитель предлагает упорядочить по климатическим поясам, выбрать постоянные и переходные климатические пояса: экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный, субарктический, арктический. Учитель просит другого ученика проверить работу своих одноклассников.
ФМ (Физкульминутка) с помощью ИКТ		Для улучшения мозгового кровообращения.
Смотр фрагмента кинофильма «Климат» Запись в тетрадях		Слайд 6. Климатические пояса делятся на основные (постоянные) и переходные. В названиях переходных поясов присутствует приставка «суб», что в переводе с латинского обозначает «под». Есть два вида климатических поясов: Основные (постоянные) и переходные. Основными называются климатические пояса, в которых преобладает один тип воздушных масс, а переходными – те, в которых воздушные массы меняются по сезонам года. В переходных климатических поясах летом воздушные массы двигаются на север, а зимой – на юг. Задание: Основываясь на тексте учебника, климатической карте мира, карте климатических поясов и областей мира, заполните таблицу.   Климатические пояса
Практическая работа с Атласом  7 кл «Климатические пояса», стр 10		Слайд 7. Практическая работа №4 Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата 3-х поясов Заполните таблицу Климатический пояс Давление, тип токов ВМ Температура С° Ср кол-во осадков Января Июля Экваториальный Н Восходящее Экваториальные +24 +24 Более 2000 Субэкваториальный Летом экваториальные Зимой тропические Тропический В, Нисходящее Тропические
IV. Закрепление изученного материала		Слайды 8,9,10. Задания с реакцией на ответ – появление на экране «реакций» на правильный и неправильный ответ повышает обучающий эффект выполнения заданий за счет придания ему эмоциональной окраски. 1)  Покажите и назовите климатические пояса, в которых воздушные массы в течение всего года не меняются. 2)  Покажите и назовите переходные пояса. 3)  Какие из них повторяются в Северном и Южном полушариях? 4)  В каком климатическом поясе весь год наблюдается высокая температура и выпадает значительное количество осадков? 5)   Длинная и суровая зима здесь сменяется коротким летом, связанным с приходом воздушных масс умеренных широт. 6)   Ясно выражены зима и лето. Годовое количество осадков в целом значительное, преобладающие в этих широтах западные ветры приносят их преимущественно в западные части материков. 7)   Лето очень жаркое и дождливое, зима теплая, но сухая. 8)   Зимой сюда приходят умеренные воздушные массы, которые приносят осадки в виде зимних дождей. 9)   Этот климат формируют экваториальная и тропическая воздушные массы. 10) В течение года господствует тропическая воздушная масса, которая летом имеет очень высокую t, а зимой чуть прохладнее. 11) Господствуют тропическая воздушная масса и воздушная масса умеренных широт. 12) В течение года господствует воздушная масса умеренных широт.
V. Подведение итогов урока.		Рефлексия. Каждый ученик ставит свои отметки на листочках «Самоанализа». Самоанализ деятельности ученика Из предложенных утверждений отметь те, с которыми ты согласен. Мне было интересно работать на уроке. Мне понравилось работать в группе. В процессе работы у меня возникали затруднения. Результатом работы я доволен.
VI. Домашнее задание (разноуровневое)		Изучить §6 1 уровень. Знать виды климатических поясов и их характерные черты.  2 уровень. Уметь сравнивать климатические пояса, выявлять какие воздушные массы господствуют. 3 уровень. Составить свой маршрут путешествия по климатическим поясам России, доказывающий разнообразие климатов нашей страны                    (например с севера на юг).

Литература

1.      География: справ.материалы:Кн.для учащихся сред и ст. возраста/А.М. Берлянт, В.П. Дронов, И.В.Душина и др.; под ред. В.П. Максаковского, - М.: Просвещение, 1989. – 400 с.

2.      Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс.-2-е издание-М.: ВАКО, 2014.-352 с.

3.      Крылова О.В. География материков и океанов. Тетрадь для контрольных работ по географии. 7 класс – М.: «Поматур», издательский дом «Новый учебник», 2002.-64 с.

4.      CD  диск «Видеоуроки География».

5.      Тананыхина Ю.А. статья Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

6.      Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в дистанционном обучении: Доклад на круглом столе «ИКТ в дистанционном образовании». – М.: МИА, 1999. – 14 с.