Развивающая
предметно-пространственная среда
прогулочного
участка
МДОУ Некоузский
детский сад № 3, с. Новый Некоуз, Ярославская область. Воспитатель Баранова
Татьяна Михайловна.
Основным
принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее
развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать
пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития
ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.
Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого
ее необходимо периодически изменять.
В
течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали
прогулочный участок.
В
связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм»,
на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы
отечественного мультфильма «Паровозик из Ромашково».
Родители
воспитанников выкрасили веранду и кукольную мебель, сделали лавочку,
декоративный мостик и речку на участке, сшили палатку, оборудовали зону воды
для экспериментов, сделали грядки и забор для огорода. Воспитатели с детьми
посадили на грядках редис, лук, салат и репу, цветы в клумбы и контейнеры, а из бросового материала
изготовили шторки и украшение на веранду. На входе появились: паровозик –
цветник и большой паровозик с вагончиками – скамеечками, и вот по нарисованным
рельсам дети отправились в путешествие по станциям.
Сначала
попадаем на станцию «Спортивная», где можно
поиграть в подвижные игры, походить по массажной дорожке, попрыгать на
скакалках или устроить различные спортивные состязания.
На
станции «Сказочная» дети
встречаются с героями сказки «Три поросёнка»: поросята из больших пластиковых
бутылок сидят около своих домиков из прутьев, соломы и камней, а волк из фанеры
пытается сдуть домики и съесть поросят. На удобной угловой скамеечке можно
послушать любимые сказки, стихи, посмотреть кукольный театр, а если закрыть плотные
шторы, то и посмотреть любимый мультфильм (вынести проектор, ноутбук, маленькие
колонки).
Следующая
станция «Экспериментальная». В уголке
экспериментирования ребята могут взвешивать, измерять, разглядывать через лупу,
сравнивать, работать с бросовым и природным материалами и делать различные
умозаключения. В зоне воды, проводить опыты и игры с водой.
На
станции «Музыкальная» дети могут послушать и попеть любимые песенки,
поиграть на музыкальных инструментах, потанцевать.
Далее
паровозик везёт детей дальше и делает остановку на станции «Огородная», где
ребята наблюдают, пропалывают, поливают и пробуют свой урожай.
Следующая
станция «Интеллектуальная», здесь
дети играют в шашки, собирают конструктор, мозаику и играю разные настольные игры
(есть игры для развития логики: «Сложи узор», кубики «Головоломки», палочки
Кюизенера, логические блоки Дьенеша).
На
станции «Игральная» организуется
свободная игровая деятельность детей в любой развивающей зоне веранды и
участка. Это игры в песочнице, различные игры со спортивным инвентарём,
творческие игры («Семья», «Больница», «Строители», «Магазин», «Мы военные» и
другие), занятие лепкой, рисованием, катание на карусели, качелях, самокатах,
игры в палатке и домиках. Развитию игровых сюжетов способствует наличие
большого количества необходимого выносного материала.
По
окончании прогулки ребята на паровозике возвращаются на станцию «Детский
сад»
и
идут в группу.
Во
время прогулки можно организовывать посещение детьми не всех станций, а двух –
трёх, можно придумать новые станции в соответствии с запланированной
деятельностью детей на прогулке.
Педагогам и родителям удалось изменить уже сложившуюся среду, создать
индивидуальный облик территории прогулочного участка, в соответствии с
правилами организации пространства под открытым небом.
Дети
очень довольны и горды своим участком, им нравится развиваться и играть во всех
игровых зонах, а у воспитателей появилась возможность более творчески подходить
к созданию игровых ситуаций.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.