ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ
Развитие и
понимание речи.
В этом возрасте у ребенка речь уже сформирована и
происходит ее интенсивное развитие. Ребенок проявляет большой интерес к
собственной речи и речи окружающих. У детей необходимо развивать речевой
аппарат, расширять словарь с помощью игровых ситуаций и совершенствовать
грамматику речи. Ребенок уже может связно рассказать о себе, о предмете, по
картинке знакомую сказку, ответить на вопросы взрослого по сюжетной картинке.
Умеет соотнести свои знания в речевую форму. Он уже имеет определенный жизненный
опыт, полученный на развивающих занятиях, поэтому для него не составляет труда
обогатить свой монолог словами-определениями. Ребенок определяет цвет, форму,
фактуру, вкус. Он не только может определить, но и понять цвет, форму, вкус.
Это вы можете наблюдать при выполнении заданий: «Дай красный мяч», «Дай мне
красный кубик и синий мяч». Знает назначение основных предметов. Понимает
степени сравнений (самый близкий, самый большой). Определяет пол людей по роли
в семье (он – папа, она – мама). Понимает время, использует прошедшее и
настоящее время. Задает вопросы познавательного характера: «Где?», «Куда?»,
«Почему?», «Когда?» и другие. В 3-4 года ребенок полноправный собеседник, с ним
интересно общаться.
Играйте с ребенком во всякого рода словесные игры, ему
нравится рифмовать, сочинять бессмысленные слова. У него отчетливая склонность
к юмору, к преувеличениям, несуразицам, перевертышам (именно потому, что он уже
вполне может отличить смысл от бессмыслицы). Юмор – это один из показателей
интеллектуального развития, не губите фантазию ребенка.
Если ребенок проявляет интерес к буквам, то букву
необходимо произносить звуком.
Развитие речи напрямую зависит от развития мелкой
моторики руки ребенка, поэтому продолжайте играть в пальчиковые игры и делать
специальные упражнения. Это могут быть:
- застёгивание
и растёгивание пуговиц;
- всевозможные шнуровки;
- нанизывание колец на тесьму;
- игры с мозаикой;
- сортировка мозаики по ячейкам;
- игры с конструктором;
- перебирание круп, зёрен (к примеру, фасоль отделить от гороха).
Вся познавательная деятельность строится на основе
игры. В игре ребенок усваивает новые знания, учится оперировать предметами и
пособиями, познавая их свойства и качества.
Окружающий
мир.
Дети
активно постигают окружающий мир. Так как их жизненный опыт еще не велик, то
взрослые должны помочь в этом. Приобретайте игрушки максимально приближенные по
форме и цвету к реальным (лягушонок не должен быть, например, белым). Знакомьте
ребенка с частями тела и лица, временем суток и временами года, растениями и
плодами, животными и их детенышами, товарами в магазине и предметами в доме.
Учите пользоваться и бережно относиться к предметам, ухаживать за растениями и
домашними питомцами. Поддерживайте любопытство и любознательность.
Математическое
развитие.
Интеллектуальные
задания усложняются. С помощью кубиков или составных картинок ребенок 3-4 лет
может из нескольких элементов найти части целого. По детали узнает и называет
целое изображение (по хоботу – слона, по брюкам – мальчика). Пирамидку может
сложить от меньшего к большему или наоборот. Различает и называет
геометрические фигуры, конструирует из них на плоскости, например, домики. С
помощью мозаики создает образы, например, цветочек. Все занятия должны
проходить в форме игры.
Чтение.
В
3-4 года ребенок активно расширяет свой кругозор, и книга является самым
доступным и эффективным помощником. Вместе рассматривайте иллюстрации к
знакомой сказке. Читайте произведения разных жанров. Чтение должно быть
активным, с активным участием ребенка, чтобы ребенок обсуждал услышанное,
проговаривал сказки, повторял стихи. Взрослые должны поощрять
любознательность и эмоциональность ребенка при чтении. В этот период от 3
до 4 лет – память непроизвольна. Ребенок запоминает то, что эмоционально и
просто: это могут быть интересные для него события, действия, образы. Потешки,
звучные стихи и песенки вызывают эмоциональный отклик, поэтому быстро
разучивает наизусть.
Искусство.
Сюда мы включаем такие виды искусств, как музыка,
театр, изобразительное искусство.
Ребенка надо знакомить с различными звуками (как
музыкальными, так и не музыкальными), учить слушать музыкальное произведение от
начала до конца.
Познакомьте ребенка с мимикой, жестами, инсценируйте с ним сценки. Ребенку
нравится «изображать в лицах» персонажей, о которых ему читали или которых он
видел по телевизору. Используйте эту склонность, устроив «кукольный театр» с
куклами, которые надеваются на руку. Прививайте опыт публичных выступлений.
Именно в этом возрасте дети особенно естественны и органичны на сцене. Участие
в утренниках, где дети поют, танцуют и рассказывают стихи, для них важно.
Учите рисовать карандашом, кисточкой и красками, гуашью. Знакомьте с
многообразием цветов, форм предметов (квадрат, круг), учите рисовать предметы
квадратной и круглой формы, составлять узоры, сюжеты.
Предлагайте ребенку книжки-раскраски, трафареты, цветную и белую бумагу, мелки,
клей, скотч, пластические материалы (пластилин, глина). Пусть ваш ребенок
конструирует, лепит, создает и творит.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.