967123
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыРазвивающая программа по формированию познавательных психических процессов Учебно-методическое пособие для учащихся начальных классов (7-10 лет).

Развивающая программа по формированию познавательных психических процессов Учебно-методическое пособие для учащихся начальных классов (7-10 лет).

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развивающая программа

по формированию познавательных психических процессов

hello_html_m621a7028.gif

Учебно-методическое пособие для учащихся начальных классов (7-10 лет).















Составитель: педагог-психолог: Бордзань С. П.









Пояснительная записка

            В последние годы наметился рост числа детей, имеющих речевые и нарушения развития познавательных психических процессов, испытывающих вследствие этого трудности в обучении. Поиск наиболее эффективных методов коррекции детей с отклонениями в психическом и речевом развитии является актуальной проблемой современной педагогики и психологии. Известно, что среди неуспевающих школьников начальных классов многие отстают в психическом развитии от сверстников. Эти школьники испытывают большие трудности в овладении письмом, чтением, понятием числа, счетными операциями, конструктивной деятельностью и т.п. Неуспеваемость в школе часто вызывает у этой группы детей негативное отношение к учебе, к любой деятельности, создает трудности общения с окружающими, с успевающими детьми, с учителями. Все это способствует формированию асоциальных форм поведения. Поэтому аномальное развитие психической сферы детей и, прежде всего, задержку психического развития следует рассматривать как психологическую и социальную проблему.
            Для успешного формирования высших психических функций и речевого развития детей имеющих трудности в учебе нами была создана коррекционно-развивающая программа.  Психокоррекционный процесс рассчитан на учебный год и представляет серию регулярно проходящих встреч.
            Продолжительность одного занятия в подгруппе учащихся 40 минут. Всего формируется 1-2 подгруппы. Частота занятий -1 - 2 раза в неделю.
            В работе с учащимися используется Типовая модель коррекции, которая основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, APT - терапии, сказкотерапии, психорегулирующих тренировок и пр.

ЦЕЛЬ коррекционной программы:   На основе создания оптимальных условий познания каждого объекта дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в образовательной среде и обществе.

ЗАДАЧИ:
o развитие познавательной активности учащихся,
o формирование умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи, развитие памяти, мышления, речи, воображения;
o формирование общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;
o формирование адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств;
o совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;
o обогащение словарного запаса на основе использования соответствующей терминологии; устной монологической речи в единстве с обогащением знаний и представлений об окружающей действительности;
o психологическая коррекция поведения ребёнка
o социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения

ПРИНЦИПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОИ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ:

  • Принцип единства диагностики и коррекции определение методов коррекции с учётом диагностических данных

  • Безусловное принятие каждого ребёнка со всеми индивидуальными чертами характера и особенностями личности.

  • Принцип компенсации - опора на сохранные, более развитые психические процессы.

  • Принцип системности и последовательности в подаче материала -опора на разные уровни организации психических процессов.

  • Соблюдение необходимых условий для развития личности учащегося: создание комфортной ситуации, поддержание положительного эмоционального фона.

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА УЧЕБНЫЙ ГОД


п/п

Тема:

Цель

Дата

1

«Животные»


1.1

Занятие 1

Профилактика зрения Развитие зрительного внимания и механической зрительной памяти, совершенствование тонкой моторики.

15.09

1.2

Занятие 2

Развитие мышления, внимания, воображения.

22.09

1.3

Занятие 3

Развитие мышления и пространственной ориентации, воображения.

29.09

2

«Растения»


2.1

Занятие 4

Профилактика зрения. Развитие мышления, уточнение обобщающих понятий, самоконтроль.

06.10

2.2

Занятие 5

Развитие мышления, развития речи, воображения.

13.10

3

Времена года «Осень»


3.1

Занятие 6

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления, слухового восприятия внимания.

20.10

3.2

Занятие 7

Развитие логического мышления, речи, смысловой памяти.

27.10

4

«Занятие людей»


4.1

Занятие 8

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления и зрительной памяти

10.11

4.2

Занятие 9

Развитие мышления, речи, внимания, воображения.

11.11

4.3

Занятие 10

Развитие мышления, воображения.

17.11

5

«Школа»


5.1

Занятие 11

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления, обощение понятий, памяти, воображения.

24.11

5.2

Занятие 12

Развитие познавательной активности, логического мышления, речи, внимания и слуховой памяти

01.12

6

"Времена года. Зима"


6.1

Занятие 13

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления, совершенствование координации тонких движений.

08.12

6.2

Занятие 14

Развитие мышления, обощение понятий, внимания, мелкой моторики.

15.12

6.3

Занятие 15

Развитие логического мышления, речи, воображения и памяти.

22.12

7

«"ЗИМНИЙ ПРАЗДНИК".


7.1

Занятие 16

Профилактика зрения. Развитие мышления, речи, внимания, памяти, мелкой моторики руки.

12.01

8

«Зимние забавы»


8.1

Занятие 17

Развитие произвольного зрительного внимания и зрительной памяти.

19.01

8.2

Занятие 18

Развитие логического мышления и долговременной памяти.

26.01

9

«Транспорт»


9.1

Занятие 19

Профилактика зрения Развитие мышления, речи, внимания и зрительной памяти.

02.02

9.2

Занятие 20

Развитие мышления, воображения, внимания и зрительной памяти.

09.02

9.3

Занятие 21

Развитие логического речи, самоконтроля, мелкой моторики.

16.02

10

«Профессии»


10.1

Занятие 22

Профилактика зрения. Развитие мышления внимания, памяти, мелкой моторики.

02.03

10.2

Занятие 23

Развитие логического мышления, воображения, внимания, памяти.

09.03

10.3

Занятие 24

Развитие мышления, речи, дифференциация оппозиционных звуков.

16.03

10.4

Занятие 25

Развитие логического мышления, мыслительных операций.

23.03

11

«Времена года. Весна»


11.1

Занятие 26

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления, внимания, мелкую моторику руки, самоконтроль.

06.04

11.2

Занятие 27

Развитие мышления, внимания, самоконтроль, последовательности, мелкой моторики.

13.04

11. 3

Занятие 28

Развитие мышления, внимания, речи, последовательности, зрительного восприятия

20.04

12

«Семья»


12.1

Занятие 29

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления, внимания пантомических способностей.

27.04

12.2

Занятие 30

Развитие мышления, внимания, речи, последовательности, мелкой моторики.

04.05

13

«Времена года. Лето»


13.1

Занятие 31

Профилактика нарушения зрения. Развитие мышления, речи, внимания, мелкой моторики руки.

11.05

13.2

Занятие 32

Развитие мыслительных операций, внимания и памяти самоконтроля.

18.05

13.3

Занятие 33

Развитие мышления, внимания, речи.

25.05

Краткое описание документа:

          Коррекционно-развивающая программа расчитана для успешного формирования высших психических функций и речевого развития детей имеющих трудности в учебе нами была создана коррекционно-развивающая программа.  Психокоррекционный процесс рассчитан на учебный год и представляет серию регулярно проходящих встреч.
            Продолжительность одного занятия в подгруппе учащихся 40 минут. Всего формируется 1-2 подгруппы. Частота занятий -1 - 2 раза в неделю.
            В работе с учащимися используется Типовая модель коррекции, которая основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, APT - терапии, сказкотерапии, психорегулирующих тренировок и пр.

ЦЕЛЬ коррекционной программы:   На основе создания оптимальных условий познания каждого объекта дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в образовательной среде и обществе.

Общая информация

Номер материала: 323078

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.