|
Этапы занятия
|
Задание
детям
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
детей
|
Организация
детей на занятии
|
результат
|
|
1.Эмоциональный настрой
Муз.1.
Постановка учебной
задачи
|
Психолог: «Ребята,
хотите отправиться в сказочный лес?»
«Закончив свой путь, садитесь
кому как удобно»
|
Психолог: «Вот лесная
тропинка, которая приведет нас в сказку»
«Дорожка волшебная,
потому что наделяет нас волшебной силой»
|
Ответы детей.(«Да»)
Дети встают друг за
другом и идут по тропинке из массажных ковриков, садятся на коврик врассыпную
в удобной позе
|
Фронтально,
в колонне по одному
|
Массаж стоп ног
|
|
Упражнение 1
Печаль медвежонка
Муз.4
|
«Покажите, как грустил
медвежонок»
|
Психолог читает сказку и
показывает кукольный театр.
«В одном лесу жил-был
Медвежонок. Он был очень любознательный. Медвежонку было интересно, кто и что
его окружает. И была у него одна заветная мечта – увидеть снег. Медвежонок
так этого хотел, что с приближением зимы становился все печальнее и
печальнее.
|
Дети круговыми
движениями открытых ладоней мягко гладят себя по голове, успокаивают, делая
при этом грустные и печальные лица
|
Индивидуально
|
Массаж лица.
Умение показывать
настроение мимикой
|
|
Упражнение 2
Разговор птиц
|
«Покажите, как
разговаривали птицы»
|
Однажды утром, когда
птицы только начинали свои трели, услышал Медвежонок, как две маленькие
птички разговаривают между собой:
- Чик-чик… Ты видела,
соседка, за нашими высокими елями уже выпал первый снег?
-Чив - чив… конечно
видела! Надо торопиться лететь в теплые края! Чив - чив!!!
(подходит к детям и
спрашивает, какие они птицы, перелётные или зимующие?)
|
Дети, обращаясь друг к
другу, имитируют движения крыльев птиц и их голоса
Ответы детей
|
Парами, тройками
|
Умение имитировать
голоса.
Закрепление знаний о
перелётных и зимующих птицах, их голосах.
|
|
Упражнение 3
Медвежонок на тропе
Муз. 2
|
Хотите пройти по лесу
вместе с медвежонком?
|
Медвежонок так
обрадовался услышанному, что решил пойти навстречу приближающемуся снегу.
Лесная тропинка петляла, извивалась между деревьями, то в одну сторону, то в
другую.
|
Дети бодро шагают по
кругу друг за другом, по сигналу поворачиваются и идут в другую сторону
(несколько раз)
|
Фронтально,
в колонне по одному
|
Умение изменять
направление движения
|
|
Упражнение 4
Зайчонок
Муз.6
|
Хотите попрыгать вместе
с зайчиками? Но если веселую музыку не услышите, нужно присесть и сидеть
тихо, как трусливые и осторожные зайчики.
|
Неожиданно из-за пенька
кто-то появился. Это был друг медвежонка Зайчонок.
- друг мой, почему ты
такой грустный? – спросил зайчонок.
- Как же мне не
грустить? – ответил Медвежонок.- Скоро зима, мы заляжем в спячку, и я не
увижу снега.
Хм…- задумался зайчонок.
– А зачем тебе это? Я его каждый год вижу. Ничего особенного: белый, холодный…
-А мне всё равно очень
хочется на него посмотреть, хоть одним глазком, - сказал Медвежонок и пошел
дальше.
|
Дети встают в позу
зайчика и начинают под музыку прыгать, имитируя его движения. Как только
музыка стихает, дети приседают, показывают жестами, мимикой страх зайчика
|
фронтально
|
Умение прыгать на двух
ногах.
Умение имитировать
движения животных
Умение показывать
настроение мимикой
|
|
Упражнение 5
Белочка
Муз.5
|
Дети, представьте, что
вы белочки. Покажите, как белочка собирает шишки. Допрыгайте до полянки,
возьмите ножками шишку и положите в корзинку, затем покажите, как вы устали и
передайте шапочку другому.
|
Шел медвежонок, шел и
увидел вдалеке свою подружку, рыженькую, юркую Белочку. Она быстро и ловко
прыгала с ветки на ветку, перенося что-то в своё дупло.
- Привет, белочка. Что
ты делаешь? Заинтересованно спросил медвежонок.
-привет Медвежонок! –
торопливо ответила белочка. – Я делаю запасы на зиму. А ты куда направляешься?
–полюбопытствовала белка.
А я иду навстречу снегу!
Очень уж я посмотреть на него хочу, сказал Медвежонок.
-Ну и ну, зачем тебе это
надо? – удивилась Белочка. Я его каждый год вижу. Ничего особенного: белый,
холодный…
А мне все равно очень
хочется на него посмотреть хоть одним глазком! – проговорил Медвежонок.
|
Дети под музыку прыгают
до обруча с шишками, ножками кладут шишку в корзинку, показывают, как устали
и передают шапочку белки другому ребенку
|
парами
|
Умение прыгать на двух
ногах.
Развитие координации
движений
Умение показывать
настроение мимикой, жестами
|
|
Упражнение 6.
Танец снежинок
Муз. 10
|
Закройте глаза и
представьте, как кружатся снежинки.
А хотите сами
покружится, как снежинки
|
Побежал медвежонок
дальше. Стало в лесу темнеть. Он немного испугался, как вдруг высокие ели
остались у него за спиной, подул слабый ветерок, и медвежонок увидел
удивительную картину. В темном небе висела огромная луна. Она освещала своим
серебристым блеском поляну, на которой оказался Медвежонок. В воздухе
кружились легкие, разноцветные, пушистые звездочки. Ветерок их подгонял, и от
этого танец звездочек становился все боле завораживающим. Медвежонок протянул
свои лапы в звездный хоровод и спросил: _ Милые, пушистые звездочки, кто вы?
- Мы снежинки!
Посмеиваясь , ответили они.
Медвежонок так
обрадовался, что от радости не мог устоять на месте. Он закружился вместе со
снежинками в танце.
|
Дети садятся или ложатся
на ковре и закрывают глаза, расслабляются
Дети встают и танцуют
|
фронтально
|
Умение расслабляться
Умение импровизировать
под музыку
|
|
Упражнение 8
Радость медвежонка
Муз.11(тихо на фоне слов)
|
Покажите движениями и
лицом радость и удивление
|
Внезапно снежинки стали
собираться в тесный круг, и рядом с Медвежонком появился веселый серебристый
мальчик. Медвежонок от неожиданности замер. Привет, Медвежонок! – радостно
проговорил мальчик. – Вот мы и встретились с тобой!
Медвежонок слегка
попятился назад, но все же спросил:
-Кто ты, удивительное
создание?
-С снег, который ты так
хотел увидеть!
Медвежонок запрыгал от
счастья.
-Снег, Снег, как я рад,
что встретился с тобой!
|
Дети с помощью жестов и
мимики выражают радость и удивление
|
Индивидуально
|
Умение показывать
настроение мимикой
|
|
Упражнение 9.
Игры зверей
Муз:11
|
Ребята,, хотите и вы
показать, как можно играть со снегом?
|
Медвежонок, давай
играть! – предложил ему Снег. – Когда я прихожу на землю, всем вокруг
становится весело.
-Давай! –обрадовался
медвежонок.
Стали они бегать,
прыгать кувыркаться.Им было так весело, что они не заметили, как из леса на
опушку вышли друзья Медвежонка
-О, Снег! Радостно
проговорил Медвежонок.- Познакомься, это мои друзья: Зайчонок и Белочка.
-Привет, ребята!
Проскользнул между ними Снег.
– Давайте играть вместе.
И начали все зверюшки
резвиться со Снегом. Он насыпал большие сугробы, чтобы друзья могли кататься
с горки, лепить снеговиков и играть в снежки.»
|
Дети показывают
различные зимние забавы: игра в снежки, катание с горки, лепка снеговика.
|
подгруппами
|
Упражнять в
пантомимических движениях
Умение договариваться
|
|
Муз:3 «Ой, Мороз»
|
Дети, а сейчас предлагаю
показать всем вместе, как вы умеете отдыхать зимой.
|
Психолог
показывает детям движения танца
|
Исполняют танец
|
фронтально
|
Знание игры-танца
|
|
Муз.12
Колыбельная
|
Порадуемся вместе с
мишуткой
Хотите послушать любимую
колыбельную песню медвежонка и помечтать?
|
«Долго играли друзья на
поляне, пока Снег не сказал:
- Ну, мне пора двигаться
дальше. Меня ждут еще много зверей и птиц.
Снежный хоровод
расступился, и серебристый мальчик снова превратился в пушистые снежинки.
-До свидания,
Снег!-махали лапами друзья. Нам было с тобой очень весело.
-Мы будем тебя
вспоминать, когда будем играть, - кричали зверюшки.
-Ну вот, теперь и я могу
спокойно спать до весны, - сказал друзьям Медвежонок.
В этот момент он
подумал, что он самый счастливый Медвежонок на свете, потому что сбылась его
самая заветная мечта.
|
Смех детей
Дети ложатся на коврике,
расслабляются
|
|
Умение расслабляться
|
|
Рефлексия
|
Какая мечта была у
медвежонка?
Как вы думаете, почему у
медвежонка появилась такая мечта?
|
-Ну вот, ребята,
заветная мечта Медвежонка сбылась, сказка закончилась, вся наша волшебная
сила растратилась, и мы снова оказались в нашем обычном мире.»
«Прежде, чем мы
расстанемся, мне бы хотелось, чтобы вы подумали, какая мечта есть у вас. А
вечером вы мне расскажете о своей мечте.
|
Дети рассказывают, о чем
они мечтают
|
индивидуально
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.