Классный час «Секреты памяти и внимания»
Цель:
развитие психических процессов
Задачи:
1)
показать учащимся важность развития
процессов памяти и внимания в учебном процессе;
2)
тренировать в развитии памяти и внимания.
3)
повышать познавательный интерес учащихся к
самому себе и своим психологическим возможностям
Ход занятия
I.
Организационное начало занятия.
Добрый день,
дорогие ребята! Рада вас видеть. Предлагаю вам сегодня окунуться в мир секретов
психологии.
II.
Мотивация и целеполагание
Любите ли вы
раскрывать секреты? Например, в чем секрет вкусного пирога у мамы? В чем
секрет удачного фото? В чем секрет счастья? И таких примеров можно привести
множество.
А насколько
значимо владеть секретами памяти и внимания?
Что вы хотите
взять для себя от этого занятия?
III.
Мини-тренинг
1.
Упражнение-тест «Насколько вы
внимательны?»
1.
Если вы играете в какую-нибудь игру, часто
ли проигрываете из-за невнимания?
2.
Разыгрывают ли вас ваши знакомые?
3.
Умеете ли вы одновременно заниматься
каким-либо делом и слушать то, о чем говорят рядом?
4.
Находили ли вы когда-нибудь на улице
деньги или ключи?
5.
Смотрите ли вы внимательно по сторонам,
когда переходите улицу?
6.
Способны ли вы вспомнить о деталях фильма,
который посмотрели вчера?
7.
Когда вас отрывают от чтения или другого
дела, раздражаетесь ли вы?
8.
Проверяете ли вы сдачу в магазине?
9.
Быстро ли находите в квартире нужную вещь?
10.
Вздрагиваете ли, если вас внезапно кто-то окликает
на улице?
11.
Бывает ли, что вы одного человека
принимаете за другого?
12.
Увлекшись беседой в транспорте, можете ли
пропустить нужную остановку?
13.
Можете ли быстро назвать даты рождения
ваших близких?
14.
Легко ли пробуждаетесь от сна?
15.
Найдете ли в большом городе без помощи
посторонних то место, где побывали в прошлом году?
По
одному очку оцениваются ответы «да» на вопросы 2,3,4,5,6.8,9,13,14,15 и ответы
«нет» на вопросы 1,7,10,11,12. Сложите полученные баллы.
Интерпретация
результатов: 11 баллов и больше: вы удивительно внимательны и
проницательны. 5-10 баллов: вы достаточно внимательны и способны
в ответственный момент сосредоточиться и не допустить ошибки. 4 балла и
меньше: вы очень рассеяны, и в этом причина ваших неудач. Но вы упорно
не придаете значения «пустякам», из-за вашего невнимания страдают и окружающие.
2.
Определение.
По словам великого
русского педагога К.Д. Ушинского, внимание – это дверь, через которую проходят
в сознание все воздействия из высшего мира. Эта дверь не всегда бывает открыта.
Если говорить менее образно, то внимание – это состояние, при котором наши
чувства и мышление полностью направлены на какой-либо объект. Это может быть
текст в учебнике, устный рассказ учителя, изображение на доске. Таким
образом, секрет внимания заключается в умелом направлении чувств и мышления на
нужный объект.
3.
Упражнение «Пишущая машинка»
Класс превращается
в пишущую машинку. Классу нужно «напечатать» стихотворение. Первым встает и
называет букву «У» ученик, которому присвоена эта буква, затем ученик, которому
присвоена буква «Н» и т.д. Промежутки между словами отхлопывает в ладоши весь
класс. Хорошая пишущая машинка работает быстро.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
4.
Упражнение
«Сверхвнимание»
Ученикам раздается текст с заданием выявить его тему. Во
время работы включаются различные аудиопомехи. Задача детей, не смотря на
помехи, выполнить задание к тексту.
Время работы с текстом 5 минут. Затем, в течение 3 минут
опрашиваются желающие высказать главную мысль текста.
5.
Упражнение
«Тезисный план к тексту»
Ученики продолжают работать с текстом, выделяя основные
мысли текста и составляя тезисный план. По истечении 5 минут текст нужно
пересказать соседу по парте, пользуясь тезисным планом.
6.
Анализ
упражнения
Помог ли вам
тезисный план для пересказа?
Тезисный план вы
составляли, улови главную мысль текста, а также основные мысли текста, то есть,
сосредоточив свое внимание на содержании текста.
Попробуйте сами
сделать вывод, в чем же секрет памяти? (во внимании)
IV.
Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Проанализируйте,
насколько полезно было для вас это занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.