Развивающее занятие «Путешествие в страну сказок»
Цель: развитие эмоциональной сферы и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- формировать позитивную «Я концепцию».
-развивать творческие способности.
- развивать коммуникативную сферу.
- развивать положительное эмоциональное отношение к взрослым, сверстникам, самому себе.
-развивать познавательную сферу.
Методы: игры, упражнения, задания, психогимнастика, элементы сказкотерапии, мнемотаблицы.
Время: 35 минут
Категория: дети старшего дошкольного возраста
Содержание занятия
Приветствие.
Загадка про сказку.
Игра «Эхо»
Игра «Клубок»
Упражнение «Продолжи сказку»
Упражнение «Доброе животное»
Игра «Солнышко веселое»
Игра «С платком»
Игровое - упражнение «Сочинение сказки» с драматизацией.
Рефлексия.
Приложение
Игра «Эхо»
Цель: настроить детей друг на друга, дать каждому ребёнку почувствовать себя в центре внимания.
Тот, кто сидит справа от меня, называет своё имя и прохлопывает его в ладоши вот так: «Ва-ся, Ва-ся», а мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Васина соседка справа Ира, а мы снова повторяем. Таким образом, все по очереди назовут и прохлопают своё имя.
Теперь, когда мы с вами проговорили наши имена, я спою песенку про то, как я рада вас видеть. «Я очень рада, что Сережа в группе есть…» В руках я держу клубочек. Когда я начну петь, то отдам его тому, про кого спою. Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает его следующему, сидящему, сидящему справа от него, ребенку. Когда моя песенка закончится, мы с вами будем соединены одной ниточкой. Я начинаю. Клубочек ко мне вернулся. А сейчас давайте все вместе поднимем руки вверх, опустим их вниз, положим на колени. Старайтесь все делать одновременно, ведь если кто-то замешкается, наш круг разрушится. А теперь аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол.
Игра «Клубочек»
Цель: развивать умение действовать согласованно, создать ощущение единства.
Наш воспитатель будет выполнять роль «катушки», а вы все возьмитесь за руки. Тот, кто стоит первым, пусть даст руку воспитателю. У нас получилась ниточка, закрепленная на катушке. Я возьму за руку последнего из вас и буду водить всех по кругу до тех пор, пока вся ниточка не «намотается» на катушку.
Теперь почувствуйте, какой у нас получился крепкий, дружный клубок. Давайте немножко поживем в нем, вместе подышим. А сейчас руки не отпускаем, я снова беру последнего ребенка за руку, и мы начинаем разматываться.
Игра «Доброе животное»
Цель: развитие чувства единства.
А сейчас встаньте в круг и возьмитесь за руки.
Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе. Вдох – все делают шаг вперед. Выдох- шаг назад. Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте изобразим и послушаем, как бьется его большое сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д.
Игра «Солнышко веселое»
Цель. Отработка умения произвольно сосредотачивать внимание на определенных группах мышц лица, тренировка мимической передачи эмоции веселья от улыбки до громкого хохота, раскрепощение, повышение уверенности в своих возможностях, развитие эмпатии.
Инвентарь. Зеркало.
Участие взрослого. Обязательно.
Подготовка. Взрослый заранее подготавливает стихотворение для сопровождения игры, говорит с детьми о том, какое солнышко теплое, ласковое, сколько радостных мгновений оно может подарить людям.
Содержание. Детям предлагается послушать, как веселится солнышко, и попробовать передать его настроение перед зеркалом.
Взрослый говорит:
Смотрит солнышко в окошко,
Улыбаюсь я немножко. (Улыбка перед зеркалом.)
Солнце выше, день светлей,
Улыбаюсь веселей. (Улыбаются шире.)
Солнце в небе высоко —
Улыбаюсь широко. (В улыбке видны зубы.)
Я под солнцем веселюсь,
Громко-громко я смеюсь! (Хохочут: ха-ха-ха!)
Солнце клонится к закату,
На лице покой, ребята. (Изображают спокойствие.)
Рекомендации. Если дети хотят, они могут одновременно производить движения. С младшими детьми необходимо до проведения игры поговорить о разных эмоциональных состояниях, показать им рисунки солнышка в книжках, в детских работах, где чаще всего солнце нарисовано с улыбкой.
Но у нас здесь есть не только волшебное зеркало, но и посмотрите платок. Как вы думаете платок может во что-то превратиться?
«Игра с платком"
Цель — снять эмоциональное напряжение, дать детям возможность творчески выразить себя, развивать способность к переключению внимания с одного образа на другой.
Представьте себе, что мы попали в театр. В театре есть сцена, актеры и зрители. Выберем и в нашей группе место для сцены. Для того, чтобы узнать, кто из вас будет актером, а кто — зрителем, проведем небольшую артистическую разминку.
У меня в руках платок. Попробуйте с помощью платка, а также различных движений и мимики (выражения лица) изобразить:
После показа каждого нового персонажа задавайте детям следующие вопросы: “Кто может показать бабочку (принцессу ...) иначе? Кто еще хочет попробовать?”
У вас прекрасно получилось. Кому понравилось исполнять роли?.. Кому понравилось смотреть?.. Может быть, кто-то надумал сейчас изобразить еще что-нибудь?..
Игровое упражнение «Сочиняем сказку»
Цель: развитие речи, воображения, умения слышать и понимать другого, работать в команде.
Оборудование: «Волшебный» предмет, предметы .
Первый вариант.
Дети вместе с ведущим садятся в круг. Ведущий начинает историю: «Жили-были…», или «Давным-давно…», или «Однажды…». Тот, кто сидит рядом, продолжает рассказ, и так далее по кругу. Когда очередь вновь доходит до ведущего. Он направляет сюжет, делая его более связным. И сказка продолжается.
Рекомендации. Для того чтобы дети научились ждать своей очереди, можно ввести правило: говорит тот, у кого в руках какой-либо «волшебный» предмет (книга, игрушка и т.п.)
Второй вариант
У ведущего в руках мешок с разными предметами (или карточки с изображениями разных предметов). Перед тем как передать слово следующему ребенку. Ведущий достает один из предметов. В продолжении сказки, которое сочинит ребенок, должно прозвучать название этого предмета.
Литература
1.Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие – М.: Генезис, 1999.
2. Бойков Д.И., Бойкова С.В. учимся дружить: Развиваем навыки коммуникации у детей 5-7 лет: учебно-методическое пособие/ Д.И.Бойков, С.В. Бойкова. – Санкт-Петербург: КАРО, 2015.-168 с. Ил.
3. Монина Г.Б., Гурин Ю.В. Игры для детей от трех до семи лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.-256с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.