Развивающее занятие "Волшебное путешествие"

Конспект занятия

Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста

«Волшебное путешествие»

Цели занятия:

·        учить детей осознанно выполнять правила

·        помочь каждому ребенку выразить свою индивидуальность, ощутить ценность своей личности

·        помочь  получить новый положительный опыт

·        помочь раскрепоститься двигательно и эмоционально

·        создать условия для появления дружеских взаимоотношений

·        помочь  осознать взаимосвязь между переживаемым эмоциональным состоянием и его внешними проявлениями

·        помочь понять детям, что они не одиноки в своих чувствах и  переживаниях

·        развивать умение слушать своего собеседника и уважать его мнение

·        развивать чувство взаимопонимания и взаимопомощи

Материалы:

·        карта;

·        картинки со сказочными героями;

·        краски, цветные карандаши, фломастеры; цветная бумага;

·        украшения;

·        "волшебный мешочек";

·        мыльные пузыри на каждого участника;

·        разрезные картинки (герои сказки "Буратино");

·        игрушка Буратино;

·        магнитофон;

·        спокойная музыка

Ход занятия:

1 этап - организационный (активизация внимания детей и включение в работу)                                                                                                                          

                                                                                                                            3 мин.

Приветствие

Давайте поздороваемся друг с другом.  Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его ласково по имени и скажу, что я рада видеть его. Он повернется к соседу справа и сделает  тоже самое и так далее. Пока приветствие не дойдет до меня. 

2 этап - мотивационный                                                                                 2 мин.

Ребята, сегодня утром почтальон принес мне одну загадочную посылку. Она адресована вашей группе. Давайте распакуем ее и посмотрим, что там внутри (распаковывают и вынимают письмо и карту). В письме написано:

"Здравствуйте, ребята!

Я  слышал о вас и поэтому решил обратиться к вам за помощью.

Дело в том, что меня и моих друзей заколдовала злая волшебница.

Она увезла нас далеко - далеко, за тридевять земель, на незнакомый остров для того, чтобы сделать нас такими же злыми, как и она сама.

 Пока мы туда летели, я успел зарисовать  карту, по которой вы сможете до нас добраться.

Помогите! Спасите нас!

 Буратино

- Что будем делать? (спасать)

Чтобы дойти до последнего острова, надо побывать на каждом и выполнить определенное задание, только тогда мы сможем отправиться дальше в путь.

Для начала надо выбрать транспортное средство, на котором отправимся в путь.

 3 этап - практический                                                                                  25 мин.

  1. Транспорт (по принципу снежного кома) - задание на развитие слуховой памяти.

По окончании выполнения задания решить совместно, на чем добираемся до незнакомого острова.

2. Остров - " Заколдованный остров", на котором живут отрицательные сказочные персонажи.

На этом острове живут отрицательные сказочные персонажи. Они не любят, когда их беспокоят и ходят по их территории. Но для того, что бы отправиться дальше в путешествие, надо  что то придумать и сделать так, что бы герои сказок могли нас пропустить.

Что будем делать? (из злых надо сделать героев добрыми).

Дети делятся на пары, каждой паре дается рисунок сказочного героя, и они из злых делают добрыми сказочных героев (дорисовывают улыбки, украшают их костюмы и т.д.)

3. Упражнение - "Пальцы звери добрые, пальцы звери злые

"Ребята, представьте, что ваши пальчики превратились в добрых кошечек, затем в злых мышек, добрых волчат, ласковых лисят, грустных медвежат :

Затем, пальчики на правой руке - добрые зайчата, на левой -  злые тигрята. Им надо поговорить друг с другом, познакомиться, поссориться, поиграть.

Если хорошо получается, то поиграть с пальчиками своего соседа. 

Было проще вам разговаривать, когда пальчики были добрыми или злыми? (ответы детей)

4.  "Остров попугаев"  - задание - быть внимательными

Контроль импульсивности

Развитие внимания

Развитие речи

Умение работать дружно, вместе

-Ребята, мы попали на остров попугаев. А вы знаете, что попугаи говорят, как люди? Как они этому учатся? (повторяют)

Давайте представит себе, что мы попугаи. Повторяйте за мной все движения, кроме запрещенного.

Запрещенное движение - руки вверх. Повторяйте движения за мной, кроме запрещенного, начали - хлопаем в ладоши, топаем, руки на пояс, руки вверх, киваем головой, топаем левой ногой, руки на плечи, руки вверх, приседаем, и  т.д.

5. А сейчас отправимся дальше в путь. А полетим  мы к следующему острову на облаках (тихая музыка)

Сядьте поудобнее и закройте глаза. Два-три раза глубоко вдохните и выдохните...

Прыгни на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как твои ноги, спина, попка удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает твое лицо? Где то далеко - далеко расположен наш остров, тот кусочек суши, где  ждут нашей помощи. А здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо.  Мы проплываем на облаке мимо ласкового солнышка, которое касается нас своими теплыми лучами. Оно решило поиграть немного с нами. Солнышко щекочет наши носики, глазки, ротики, ушки. Погрейтесь под его лучами. Почувствуйте, как оно забежало в ваши волосы. Но облачко несет нас дальше, нам некогда, нас ждут.  Улыбнитесь солнышку на прощание, помашите ему рукой.  Ну, вот мы и прилетели. Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя прокатило... Теперь понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе... Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте  бодрыми, свежими и внимательными.

6. "Остров злой волшебницы"

Развитие коммуникативной сферы

Нравственное развитие

Повышение самооценки

- И вот мы с вами попали на последний остров - остров злой волшебницы. На нем она держит наших героев. Давайте поможем, расколдуем их и вернем в сказку.

 -Ребята, скажите, кого мы можем назвать добрым человеком?

Какие поступки совершают добрые люди? 

Для чего?

Как мы можем определить, что человек добрый?

Какое выражение глаз у добрых людей?

Давайте посмотрим друг на друга добрыми глазами.

Что надо сделать, что бы человек улыбнулся?

Если кому то  вдруг взгрустнулось. Как вы думаете почему? Может потому, что у него нет друзей?

Какие должны быть друзья? (называют качества друзей)

Поможем Буратино, вернем ему друзей. А что бы волшебство злой колдуньи не свершилось, наделим героев теми качествами, какими должны обладать настоящие друзья.

Дети разбиваются на 3-4 человека, каждой группе дается конверт со сказочным героем (разрезанный на 5-6 частей).

Предлагается собрать картинку, при этом кладя каждую часть говорить добрые слова (наделяя  героя добрыми качествами).

4 этап - заключительный                                                                                5 мин.

-Вот мы и дошли до конца нашего путешествия.

А теперь давайте вспомним, где нам удалось побывать и что сделать. (ответы детей)

Давайте дружно похлопаем себе и дружно скажем: "Молодцы"

Несмотря на то, что путешествие было  нелегким, вы отважно начали и успешно преодолели все трудности. Вы настоящие молодцы! А для настоящих молодцов Буратино  передал  мне "волшебный флакон радости", давайте его откроем (открываются мыльные пузыри).

Приложение 1

Здравствуйте, ребята!

Я слышал о вас и поэтому решил обратиться к вам за помощью. Дело в том, что меня и моих друзей заколдовала злая волшебница. Она увезла нас далеко-далеко, за тридевять земель, на незнакомый остров для того, чтобы сделать нас такими же злыми, как и она сама.

Пока мы туда летели, я успел зарисовать карту, по которой вы сможете до нас добраться.

Помогите! Спасите нас!

Буратино.