Развивающие психогимнастические игры для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие в зоопарк».

 Курс

«Развивающие психогимнастические игры для детей старшего дошкольного возраста».

                                                  Урок 2. «Путешествие в зоопарк».

Игра 1. «Добавь словечко».

            Цель игры. Расширение словарного запаса.

            Важно по двору ходил

            С острым клювом крокодил,

            Головой весь день мотал,

         Что-то громко бормотал.

            Только это, верно, был

            Никакой не крокодил,

            А индюшек лучший друг

            Угадайте – кто? (Индюк)

            Да! Индюк! Признаться, братцы,

            Трудно было догадаться!

            С индюком случилось чудо –

            Превратился он в (верблюда)

            Стал он лаять и рычать,

            По земле хвостом стучать.

            Я запутался, однако,

            Он верблюд или … Кто? (Собака)

            Не зовут собаку Шавкой,

            И не спит она под лавкой,

            А глядит она в окошко

            И мяукает… Как кто? (Кошка)

            У входа в зоопарк стоит наш старый знакомый – лось. Он пропустит нас только тогда, когда мы расскажем о нем стихотворение.

Игра 2. Рецетирование стихотворения Н.  Кордо «Лось».

Цель игры. Развитие моторно-слуховой памяти.

            Процедура игры. Учитель читает стихотворение, оформляя его содержание с помощью жестов, дети повторяют.

            В ручеек  (изобразить волну двумя руками)

            Смотрит (изобразить разглядывание в  бинокль)

Лось (рога – ладони над головой).

Удивляется,  небось (плечи вверх):

Небосвод (взмах руками над головой),

Месяц (согнутая ладошка),

Лось (рога – ладони над головой)…

И откуда все взялось? (развести руки в стороны).

            В зоопарке много различных животных

Игра 3. «Будь внимателен» [2].

            Цель игры. Стимулирование внимания; обучение быстрому и точному реагированию на речевую команду.

Процедура игры. Учитель называет какое-либо животное,  дети должны произвести соответствующие движения.

- Какие самые веселые животные в зоопарке? (Обезьянки)

- Что любят делать обезьянки? (прыгать, строить гримаски, «обезьянничать»)

Обезьянка забежала в комнату, где много зеркал. Она стала строить гримаски и «обезьянничать», а в зеркалах все это отражалось.

Игра 4. «Зеркала» [2]

            Цель игры. Развитие наблюдательности и коммуникативных способностей.

Процедура игры. Учитель встает в центр, а дети – полукругом вокруг него. Учитель показывает движение, а «зеркала» тотчас же его повторяют.

Наступил полдень и все звери, разморенные от солнца, спрятались и заснули.

Игра 5. «Фея сна» [1]

            Цель игры. Обучение приемам саморасслабления.

            Звучит «Колыбельная» К. Дуйсекеева, учитель подходит по очереди к каждому из детей, сидящих за партами, и дотрагивается «волшебной палочкой», тот засыпает (кладет голову на руки и закрывает глаза)

            Игра 6. Рисунок «Зоопарк».

            Цель игры. Релаксация.

            Урок 3. «Путешествие в зоопарк продолжается»

Игра 1. «Отгадай загадку» [3].

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?  (Заяц)

Сделал дыру,

Вырыл нору.

Солнце сияет,

А он и не знает.  (Крот)

С ветки на ветку

Быстрый, как мяч

Прыгает по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он

Шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал.  (Белка)

Игра 2. Рецетирование стихотворения Н.  Кордо «Лось».

В зоопарке встретились два зверя. И заговорили:

- Ты кто?

- Тигренок. А ты?

- Ысенок.

- Кто-кто?

- Ысенок.

Подумал – подумал Тигренок, в затылке почесал, но так и не догадался, кто это. Тогда он решил спросить по-другому:

            - А мама у тебя кто?

            - Ысь.

            - А папа?

            - Ысь

            - Я ничего не понимаю!

            - Почему?

            - Да потому что нет такого зверя.

            - Как нет? А я?

            - Ну, тогда ты неправильно говоришь! Какой-то звук не выговариваешь!

            - Как, по-вашему, ребята, какой это звук? (Р)

Вот и Тигренок догадался и сказал:

            - Я знаю, кажется, что надо делать!

            - Что? – испугался Рысенок.

            - Да ты не пугайся! Бежим на полянку игр к зверяткам, там быстро научишься выговаривать «Р»

А на полянке собрались звери, которые умеют рычать. Все звери встали в круг, а с ними и Тигренок и Рысенок. И лапками закрыли мордочки – теперь это не лапки, а двери…

Игра 3. « Рычащие звери»

            Цель игры. Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого, и умение адекватно выражать свое. Коррекция эмоциональной сферы ребенка. Автоматизация звука р.

         Процедура игры. Дети встают в круг и закрывают лица ладошками. Учитель произносит слова: «Не стучите в эти двери, спят уже наверно звери. Если будете стучать, звери могут зарычать». Дети открывают ладошки и рычат.

              

                             Игра «Рычащие звери»

            Игра 4. «Зеркала»[2]

            Цель игры. Развитие наблюдательности.

            Процедура игры. Дети делятся на пары. Один – «обезьянка», другой – «зеркало». «Обезьянка» смотрит в «зеркало», строит рожицы и т.д., «зеркало» все повторяет. Затем они меняются ролями.   

           

                                Упражнение «Зеркала»

            В определенный момент учитель дает команду: «Замри», дети застывают в определенных позах.

            Игра 5. «Каждый спит»[1]

            Цель игры. Обучение приемам саморасслабления.

            Процедура игры. Учитель произносит:

            На дворе встречает он

            Тьму людей, и каждый спит;

            Тот, как вкопанный, сидит,

            Тот, не двигаясь, идет,

            Тот стоит, раскрывши рот.

                                                           (В. А. Жуковский)

Затем учитель подходит к  фигурам детей, застывшим в различных позах. Он пытается их разбудить, беря за руки. Он поднимает чью-нибудь руку, но рука опускается.

            По команде: «Отомри» дети «размораживаются» и идут на места.

            Какое самое большое животное в зоопарке? (Слон)

            Игра 6. Рецетирование стихотворения А. Барто «Слон».

            Цель игры. Развитие моторно-слуховой памяти.

            Весит слон

            Триста тонн

            Тонна ушко,

            Тонна ножка,

            Вот так крошка.

            Игра 7. Рисунок «Неизвестное животное»

            Цель игры . Релаксация.

               

                        Рисунок  «Неизвестное животное»

Список использованной литературы

1.    М.И. Чистякова. Психо-гимнастика.- М., 1990.

2.    Н.В. Самоукина. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М., 1993.

3.   Н.В. Пикулева. Слово на ладошке. – М., 1994. - 109 с.