Развивающие задание по теме "Факторы размещения промышленности". География. (9 класс)

Тема контроля: «Факторы размещения промышленности»

Задание: Перед Вами карта вымышленной страны. Желтыми кружками на ней показаны города, красными линиями - железные дороги, звездочками – электростанции. Кроме того здесь показаны полезные ископаемые: буква А – алюминиевые руды, черный треугольник – железные руды, черный квадрат – каменный уголь. Пунктиром показана граница леса и степи. Исходя из карты, предположите, какие отрасли промышленности должны быть развиты в каждом городе?

Ответ оформите в виде таблицы.

	Город	Отрасль специализации	Обоснование
1	А
2	Б
3	В
4	Г
5	Д
6	Е

М О Р Е,А,Л Е С,С Т Е П Ь

Скачать материал

Скачать материал "Развивающие задание по теме "Факторы размещения промышленности". География. (9 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Блаженов Владимир Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 08.01.2015 1486
- DOCX 17.1 кбайт
- 16 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Блаженов Владимир Александрович
учитель
- На сайте: 10 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 410981
- Всего материалов: 112
Об авторе

Категория/ученая степень: Кандидат наук

Место работы: МБОУ гимназия №10 г. Воронеж

Автор более 35 лет работает в школе. За это время он успел защитить диссертацию, выпустить несколько учебных пособий. Его ученики несколько раз выигрывали областную олимпиаду по географии и становились призерами Всероссийской олимпиады. Мои научно-методические интересы отражены в опубликованных работах. Ниже дан список статей и газетных публикаций учителя географии гимназии № 10 г. Воронежа Блаженова В.А. 1. Программирование на уроках географии//Основы информатики в школе. – Воронеж, изд. ВГУ. – 1988 ( сов. с Сушковым Ю.А.) 2. Применение безмашинного программирования на уроках географии//География в школе. – 1989 - №4 3. Учебник нового типа//География в школе. – 1991 - №2 (сов. С Байковой Э.Г.) 4. Нестандартные формы уроков. – Воронеж, изд. ИУУ. – 1992 (совм. с Безугловой А.М.) 5. Определение способностей детей при отборе в гимназический класс//Из опыта работы педагогического коллектива по гуманизации учебно-воспитательного процесса. – Воронеж, 1993 6. Авторские программы по курсу географии России. – Воронеж, изд. ВОИПКРО. – 1996 7. География России: Природно-хозяйственные районы. – Воронеж, изд. ВОИПКРО – 1996 (сов. С Худяковой Т.М. и Ермоловой Г.А.) 8. Комплексное районирование в школьном курсе географии России//Территориальная организация общества и управление в регионах. – Воронеж, Изд. ВГПИ. – 1996. 9. Тридцать одна история из жизни полицейского инспектора Георга Рафа (Сборник географических детективов). Воронеж, изд. ВГПИ – 1997 10. Публикации географических детективов в еженедельнике «География» - №36,41 – 1997, №4,10 – 1998, № 32,38 – 2001; № 4,9 – 2002 . 11. Публикации географических детективов в газете «Краэзнатство, географiя, туризм» (Украина) - №6, 27,47 – 2000. 12. Цель – активная педагогика// Учительская газета - №36-37 – 1989 13. Социально-экономическое развитие регионов и экономическое районирование России.//Проблемы регионального развития. – Воронеж, изд. ВГУ. – 1999 14. География России (Учебное пособие). – Воронеж, изд. ВГПИ. – 2000 ( сов. С Худяковой Т.М.) 15. Регионализм как частный случай страноведения//Труды Воронежского отд. ВГО. – Воронеж, 2001. 16. Отечествоведение и региональная дифференциация//Территориальная организация общества и управление в регионах (Материалы V Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: изд. ВГПУ, 2002 17. География России (учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений). – Воронеж: изд. ВГПУ, 2002. 18. Типы тестов по географии//Методические основы изучения географии в ВУЗе и школе. (Материалы Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: ВГПУ, 2003. 19. Выборочный анализ тестов по географии//Методические основы изучения географии в ВУЗе и школе. (Материалы Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: ВГПУ, 2003. (совм. с Силуяновой М.Н.) 20. Опыт комплексного краеведческого курса по географии и истории своей области // Методические основы изучения географии в ВУЗе и школе. (Материалы Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: ВГПУ, 2003. 21. Центрально-Черноземный район как динамическая природно-территориальная общественная система//Территориальная организация хозяйства и расселение населения Центрально-Черноземного района и сопредельных областей. – Курск: Изд. Курского университета, 2004 г. 22. Введение в метагеографию. (Монография) – Воронеж: ВГПУ – 2005 г. 23. Отчизноведение (Учебное пособие для 8 классов). – Воронеж: ВГПУ – 2005 г. 24. Формирование районов как результат эволюции новообразований./ Территориальная организация общества и управление в регионах (Материалы Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: ВГПУ – 2005. 25. Перспективы развития географии в XXI веке: проблемы, поиски, решения./ Территори-альная организация общества и управление в регионах (Материалы Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: ВГПУ – 2005. 26. Приемы изучения своего региона в 6 классе./ Территориальная организация общества и управление в регионах (Материалы Всероссийской научно-практической конференции). – Воронеж: ВГПУ – 2005.

Подробнее об авторе

Рабочий лист по географии "Факторы размещения предприятий химической промышленности России"

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

30.03.2025

География

9 класс

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Петрова Марина Павловна

Учитель-логопед

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МБДОУ "Детский сад № 97"

Свою педагогическую деятельность начинала более 20 лет назад. Времена были непростые, жизнь заставила оставить педагогику. Но несколько лет назад судьба все расставила на свои места. И теперь я с великим удовольствием занимаюсь любимым делом: работаю с детьми! Это огромное счастье - каждый день приходить туда, где десятки любящих глаз с теплотой и любовью встречают тебя. Это огромная ответственность - посвящать детей в таинство жизни, осторожно, чтобы не травмировать хрупкую детскую психику, делать их чуточку сильнее, чуточку добрее и открытие для всего нового, что должен узнать ребенок в первые годы жизни.

Подробнее об авторе

Описание рабочего листа "Факторы размещения предприятий химической промышленности России" (9 класс) Цели:1. Изучить ключевые факторы размещения химических производств2. Проанализировать географию основных химических кластеров России3. Сформировать понимание взаимосвязи химической промышленности с другими отраслями Задачи:1. Закрепить понятия: нефтехимия, основная химия, химико-лесной комплекс2. Научить анализировать влияние различных факторов на размещение предприятий3. Развить навыки работы с экономико-географическими картами4. Сформировать экологическое мышление при оценке промышленных объектов Структура с заданиями: 1. Задание на завершение предложений (3 пункта)- Выявление базовых знаний об отрасли- Определение ключевых проблем химической промышленности 2. Терминологический блок (3 определения)- Формирование понятийного аппарата- Различение направлений химической промышленности 3. Задание на заполнение пропусков- Систематизация знаний о структуре отрасли- Анализ территориального распределения производств 4. Задание на установление соответствий (4 пары)- Сопоставление типов производств и факторов размещения- Понимание специализации предприятий 5. Тестовые вопросы (3 вопроса)- Проверка понимания принципов размещения- Анализ региональных особенностей 6. Творческое задание- Проектирование экологичного промышленного кластера- Применение принципов устойчивого развития Ожидаемые результаты:1. Усвоение структуры химической промышленности2. Понимание географических закономерностей размещения3. Умение анализировать производственные цепочки4. Навыки предложения экологически ориентированных решений5. Осознание роли отрасли в экономике страны Методические особенности:- Использование актуальных данных (2023-2024 гг.)- Связь с концепцией "зелёной химии"- Возможность интеграции регионального компонента- Развитие системного мышления через анализ технологических цепочек Рекомендуемое время выполнения: 25-30 минут

Краткое описание методической разработки

Описание рабочего листа "Факторы размещения предприятий химической промышленности России" (9 класс)

Цели:
1. Изучить ключевые факторы размещения химических производств
2. Проанализировать географию основных химических кластеров России
3. Сформировать понимание взаимосвязи химической промышленности с другими отраслями

Задачи:
1. Закрепить понятия: нефтехимия, основная химия, химико-лесной комплекс
2. Научить анализировать влияние различных факторов на размещение предприятий
3. Развить навыки работы с экономико-географическими картами
4. Сформировать экологическое мышление при оценке промышленных объектов

Структура с заданиями:

1. Задание на завершение предложений (3 пункта)
- Выявление базовых знаний об отрасли
- Определение ключевых проблем химической промышленности

2. Терминологический блок (3 определения)
- Формирование понятийного аппарата
- Различение направлений химической промышленности

3. Задание на заполнение пропусков
- Систематизация знаний о структуре отрасли
- Анализ территориального распределения производств

4. Задание на установление соответствий (4 пары)
- Сопоставление типов производств и факторов размещения
- Понимание специализации предприятий

5. Тестовые вопросы (3 вопроса)
- Проверка понимания принципов размещения
- Анализ региональных особенностей

6. Творческое задание
- Проектирование экологичного промышленного кластера
- Применение принципов устойчивого развития

Ожидаемые результаты:
1. Усвоение структуры химической промышленности
2. Понимание географических закономерностей размещения
3. Умение анализировать производственные цепочки
4. Навыки предложения экологически ориентированных решений
5. Осознание роли отрасли в экономике страны

Методические особенности:
- Использование актуальных данных (2023-2024 гг.)
- Связь с концепцией "зелёной химии"
- Возможность интеграции регионального компонента
- Развитие системного мышления через анализ технологических цепочек

Рекомендуемое время выполнения: 25-30 минут

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

География

9 класс

30.03.2025

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Петрова Марина Павловна

Учитель-логопед

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МБДОУ "Детский сад № 97"

Подробнее об авторе

Курс повышения квалификации

Организация экскурсионных услуг и обслуживание туристов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания географии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 112 человек из 50 регионов
Этот курс уже прошли 355 человек

Курс повышения квалификации

Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 31 человек из 16 регионов
Этот курс уже прошли 145 человек

Курс повышения квалификации

Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 76 человек из 31 региона
Этот курс уже прошли 276 человек

Смотреть ещё 5 734 курса

Краткое описание документа:

Задание представляет из себя творческую работу. Дана карта выдуманной страны с нанесенными на нее городами, транспортными путями и полезными ископаемыми. Исходя из предложенной информации ученики должны определить какие отрасли специализации будут характерны для каждого города. В принципе это вариативное задание. Ученик может для одного и того же города подобрать различные варианты специалтзации и они окажутся правильными. При проверке работы следует уделять внимание не столько том какую именно отрасль специализации подобрал ученик, а тому насколько правильно он аргументирует свою позицию.