Айданова
О.В.
Развивающая
предметно – пространственная среда ДОО вместе с LegoEducation
Сколько существуют детские сады, столько
существует такая действительность, как предметно – пространственная среда.
Развивать ребенка в пустой комнате невозможно.
Ему необходимо постоянно что – то познавать, чем - то манипулировать, из чего
то лепить, что – то строить, собирать.
В ФГОС определены направления развития
детей (образовательные области): социально – коммуникативные, познавательное
развитие, речевое, художественно – эстетическое, физическое. Для реализации
всех задач необходимо материально – техническое обеспечение.
ФГОС определяет предметно –
пространственную среду как содержательно насыщенную, трансформированную,
вариативную доступную и безопасную.
Чтобы реализовать выше перечисленные
принципы необходимо наполнить среду конкретным оборудованием, предметами,
игрушками.
Конкретный список регламентирован
Министерством образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 № 2151
«Примерный перечень игрового оборудования для учебно – материального
обеспечения дошкольных образовательных учреждений. Но не нужно приобретать все
перечисленное т.к. дошкольное учреждение будет напоминать склад, необходимо
выбрать такие игрушки и пособия которые одновременно соответствуют решению
задач разных образовательных областей.
Ярким примером современных требований
является продукция LegoEducation.
Цель разработчиков – предоставить
возможность каждому ребенку раскрыть себя и получить практический, креативный
опыт обучения и развития в процессе игровой, познавательной, познавательной,
исследовательской, экспериментальной и творческой активности.
Анализ продукции в рекомендациях
Министерства образования и науки показывает, что продукция Lego
на 25% может обеспечить оснащение предметно – пространственной среды.
Самая большая ценность Lego
то. Что он дает ребенку возможность не только собрать игрушку, но и играть с
ней, видоизменять преобразуя ее.
Игра с мелкими деталями входящими в наборы
не только способствует развитию моторной умелости, но и стимулирует развитие
активной речи, воображения, конструктивных и творческих способностей.
У детей дошкольного возраста умение
конструировать проходит по 3 этапам:
- по образцу (предметному
или графическому)
- конструирование по
условиями
- конструирование по
замыслу.
Элементарный уровень представлен набором
«Креативный строитель» (от 3- 6 лет)
Игры на основе этого конструктора:
«Построй длинную – короткую дорожку», «Широкую – узкую тропинку» ,«Построй по
образцу» .«Запомни и повтори» Этот набор дает возможность конструировать
предметы и сюжеты для различных игр. Ребенок получает мебель для кукол,
башенки, заборчики, мостики, зверушек, ракеты, корабли, машины.
Конструкторы Lego
учитывают гендерные интересы и поэтому созданы наборы «Дом», «Дочки – матери»,
а также «Транспорт» «Строительные машины»
Важным качеством личности, которое
формируется у детей при работе с конструктором Lego
является произвольность. Как проявление волевого усилия, чтобы выполнить
поделку, ребенку придется постараться и потратить на работу некоторое время.
Это учит его концентрироваться, стараться, добиваться успеха. Важным набором
для развития дошкольников является набор «Машины и механизмы» с помощью набора
можно рассказать о принципе действия зубчатых колес, расширить словарный запас,
побудить детей к общению и коллективному взаимодействию. Преимущество поделок
из набора динамичность и мобильность.
Благодаря работе с этим конструктором дети
знают:
- название некоторых элементов
конструктора (деталь, колесо, ролик, шестеренка);
-способы соединения деталей;
- виды подвижных соединений.
Развивающая предметно – пространственная
среда ДОО вместе с LegoEducation
первый шаг к освоению робототехники, которая является наиболее инновационной
областью в сфере детского технического творчества на основе информационного
моделирования, программирования, информационно-коммуникационных технологий.
Благодаря внедрению в предметно – пространственную среду образовательная
деятельность становиться более эффективной и продуктивной для всех участников
педагогического процесса.
Литература:
1.Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, 2014
г.Т.Гризик «Развивающая предметно – пространственная среда ДОО вместе с LegoEducation.»
с.88 – 90.
2. Журнал «Дошкольное воспитание» №
5, 2014г.Г.Глушкова,Г.Барбашина,Е.Муратова. «Конструкторы Lego
как полифункциональное и трансформируемое средство образовательной среды
группы.» с.84 – 89.
3. Журнал «Дошкольное воспитание» № 6,
2014г.Т.Гризик. Г.Глушкова«Использование конструкторовLego
как полифункционального и трансформируемого средства образовательной среды
группы.»с.62 – 67.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» № 8,
2014г.Г.Глушкова«Использование конструкторовLego
как полифункционального и трансформируемого средства образовательной среды
группы.»с.71 – 74.
5.Журнал
«Дошкольное воспитание» № 9, 2014г.Г.Глушкова«Использование конструкторовLego как
полифункционального и трансформируемого средства образовательной среды группы.»с.91
– 93.
6.Статья «Развитие
научно – технического творчества обучающихся средствами робототехники»
Шамсиева Г.Р. МБОУ "Лянторская СОШ №6"г.Лянтор, Сургутский район.
