Развёрнутый план-конспект по французскому языку 8 класс по теме "В библиотеке"

Развернутый план-конспект урока французского языка

Класс: 8

Дата проведения: 10.12.2018

Тема урока: «Библиотека в моей школе»;

Тип урока: комбинированный;

Цель урока: Познакомить учащихся с новым языковым материалом; развить у учащихся способности к иноязычному общению; способствовать самоопределению школьника как личности;

Задачи:

Практические задачи:

1. Введение новых лексических единиц по теме урока;

2. Организовать чтение текста с пониманием основного содержания;

3. Организовать аудирование текста в предъявлении учителем;

Образовательная: расширить филологический кругозор учащихся, расширить знания по теме, пополнить лексический запас учащихся.

Развивающая: совершенствование навыков монологической речи, развитие фонетических и лексических навыков. Развивать логическое мышление, способность самостоятельно формировать языковые действия.

Воспитательная: стимулировать и прививать интерес к изучению иностранного языка; формировать культуру языкового поведения.

Оснащение урока: доска, мел, раздаточный материал, наглядные пособия, учебник по французскому языку для 8 класса Ю. М. Клименко.

ПЛАН УРОКА.

I.                  Начало урока.

1. Организационный момент. Приветствие учителя.

- Bonjour, mes amis! Je suis très contente de vous voir. Comment ça va ?

- Quelle date sommes-nous aujourd’hui?

- Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd’hui?

- Quel temps sommes-nous aujourd’hui?

2. Фонетическая зарядка.

- Que Lili lit sous ces lilas-la? Lili lit l'Iliade

Учащиеся предлагают варианты перевода скороговорки.

Вариант учителя:

Что Лили читает? Лили читает Илиаду

3. Сообщение темы и задач урока

- Notre theme c”est «La bibliothèque dans mon école»

4. Беседа по теме, ответы на вопросы.

- Sur la base de nos bagatelles et du sujet de la leçon, vous avez déjà réalisé que nous parlerons aujourd'hui des livres.

- Aimez-vous lire?

- Visitez-vous souvent la bibliothèque de l'école?

II.               Основная часть урока:

- Aujourd'hui, nous allons parler de livres, pour parler de ce sujet, nous devons apprendre de nouveaux mots et expressions.

1.     Введение новых лексических единиц по теме.

Карточки для учеников

- literature – литература

- fiction – художественная литература              

- écrivain – писатель    

- écrire – писать  

- poète – поэт      

- produit – произведение                 

- Livre – книга    

- Librairie – книжный магазин        

- Bibliothèque – книжный шкаф      

- titre – название, заголовок           

- poésie – поэзия 

- roman – роман  

- histoire – повесть, рассказ   

- essai о – черк, эссе                

- poems – стихи  

- Fable – басня             

- détective nove – детектив     

- fantaisie – фантастика

2.     Выполнение упражнений с использованием новых лексических единиц:

- Тrouvez la correspondance:

- poète – 1. роман

- produit – 2. поэзия               

- Livre – 3. очерк, эссе 

- Librairie – 4. книжный шкаф        

- Bibliothèque – 5. повесть, рассказ

- titre – 6. название, заголовок                 

- poésie – 7. произведение     

- roman – 8. поэт

- histoire – 9. книжный магазин

- essai – 10. Книга

- Traduire les phrases:

1. Donnez-moi un livre de détective.

2. Mets le livre dans la bibliothèque.

3. Quel est le titre de ce livre?

4. Connaissez-vous le travail de ce poète?

3.     Чтение текста с пониманием основного содержания.

Постановка задачи, стимулирование к прочтению.

Maintenant, nous allons nous lirons le texte. Votre tâche est d'identifier le sujet du texte, les personnages principaux et leurs actions dans le texte.

4.     Первое чтение текста (страница 102 – 103, упражнение 1)

5.      Ответы на вопросы после первого прочтения  текста, выполнение упражнения (страница 103, упражнение 2, 3)

6.     Целевая установка к повторному чтению

- Lisez attentivement le texte, effectuez les exercices après le texte.

7. Повторное чтение текста.

8. Выполнение упражнения после прочтения текста. Работа с текстом (страница 103, упражнения 4, 5)

9. Организация аудирования текста. Постановка задачи, вызов интереса к ней.

- Maintenant, vous écoutez le texte. Vous devez identifier le problème du texte, intitulé le texte. Il s'agira de livres.

10. Подготовка к аудированию текста, снятие лексических трудностей. (выражения записаны на доске)

- Lisez attentivement les expressions écrites au tableau.

Mais malgré l’époque de l’internet, le livre ne perd pas son image de valeur cultu­relle et la lecture n'est pas en danger chez les jeunes comme on est enclin à le penser.

- Но, несмотря на эпоху Интернета, книга не теряет своей культурной значимости среди молодых людей, как думают большинство.

11. Постановка задач для первичного прослушивания текста.

- Écoutez le texte, après avoir écouté le texte, vous devez répondre aux questions. Les expressions écrites sur le tableau vous aideront à comprendre le texte.

12. Аудирование текста.

Le livre

L'audiovisuel et les outils multi­média envahissent de plus en plus de public, c’est pourquoi les éditeurs cherchent à s'adapter et proposent des livres plus courts et moins chers. Mais malgré l’époque de l’internet, le livre ne perd pas son image de valeur cultu­relle et la lecture n'est pas en danger chez les jeunes comme on est enclin à le penser. Les jeunes lisent plus que les personnes âgées et les femmes plus que les hommes.

13. Контроль понимания текста, ответы на вопросы.

- Répondez aux questions:                      

- le sujet du texte,

- les personnages principaux,

- leurs actions dans le texte.

14. Повторное аудирование текста. Постановка задач.

- Lors de l'écoute du texte, vous devez faire un plan de texte.

15. Выполнение упражнений после аудирования текста. Презентация плана к тексту.

- Traduit les phrases suivantes:

1. L'audiovisuel et les outils multi­média envahissent de plus en plus de public

2. le livre ne perd pas son image de valeur cultu­relle

3. Les jeunes lisent plus que les personnes âgées

16. Подведение итогов аудирования текста.

- Vous avez bien travaillé, je vois que vous avez compris le contenu et le problème du texte.

III. Заключительная часть урока.

1.     Пояснение домашнего задания.

2.     Подведение итогов урока.

3.      Выставление оценок за урок.

Приложения

Карточки для учеников

- literature – литература

- fiction – художественная литература              

- écrivain – писатель    

- écrire – писать  

- poète – поэт      

- produit – произведение                 

- Livre – книга    

- Librairie – книжный магазин        

- Bibliothèque – книжный шкаф      

- titre – название, заголовок           

- poésie – поэзия 

- roman – роман  

- histoire – повесть, рассказ   

- essai о – черк, эссе                

- poems – стихи  

- Fable – басня             

- détective nove – детектив     

- fantaisie – фантастика

- Тrouvez la correspondance:

- poète – 1. роман

- produit – 2. поэзия               

- Livre – 3. очерк, эссе 

- Librairie – 4. книжный шкаф        

- Bibliothèque – 5. повесть, рассказ

- titre – 6. название, заголовок                 

- poésie – 7. произведение     

- roman – 8. поэт

- histoire – 9. книжный магазин

- essai – 10. Книга

- Traduire les phrases:

1. Donnez-moi un livre de détective.

2. Mets le livre dans la bibliothèque.

3. Quel est le titre de ce livre?

4. Connaissez-vous le travail de ce poète?

- Traduit les phrases suivantes:

1. L'audiovisuel et les outils multi­média envahissent de plus en plus de public

2. le livre ne perd pas son image de valeur cultu­relle

3. Les jeunes lisent plus que les personnes âgées

Развернутый план-конспект урока французского языка в 8 классе

по теме «В школьной библиотеке»

Подготовил учитель

французского языка:

К.А. Дорофеева