Комитет по вопросам образования администрации г. Березники
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15»
Тема:
«Реакция детей и воспитателя в играх с правилами» консультация для педагогов.
Материал приготовила Колосова Е.В.
воспитатель
I квалификационной категории
г.
Березники 2013 г.
План:
1)Игры
с правилами.
2)Дидактические
игры.
3)Подвижные
игры.
4)Игры
с мячом.
5)Игры,
развивающие внимание.
6)Игры
на свежем воздухе и в помещении.
Игры с правилами.
Сюжетно
– ролевую игру можно рассматривать как игру с правилами, потому что любая игра
содержит правила, которые надо выполнять. Необходимо осмыслить сюжет, который
лежит в основе любой игры. Игры с правилами являются коллективными, так как
дети играют командами или несколькими участниками. Например: играя в ловишки,
ребёнок в роли водящего может действовать со стороны ловишки и проанализировать
действия других детей. Выделить самых быстрых, ловких. А действуя в роли
участников , могут оценить ловишку по быстроте, находчивости. Именно
разные роли детей, могут правильно оценивать действия свои и товарищей.
А
воображение, которое развивается в игре, даёт развитие в режиссёрской, сюжетно
– ролевой игре. Игры с правилами можно разделить на дидактические и подвижные.
Подвижные
игры очень нужны в наше время, время компьютеризации , сидячего образа жизни,
длительного просмотра телевизора и видео. В основе подвижных игр лежат основные
движения: бег, ходьба, прыжки, лазание, метание… Игры удовлетворяют потребность
растущего организма в движении, благотворно сказываются на накоплении
двигательного опыта. У детей развиваются такие качества как
дисциплинированность, внимание, находчивость, сообразительность. А выполнение
правил способствует формированию и развитию волевых качеств. Большинство
подвижных игр требует большого количества детей, здесь проявляются лидерские качества,
а так же взаимопомощь, умение разрешать конфликты, договариваться.
Дети
младшего и среднего возраста любят играть в сюжетные подвижные игры, а старшего
возраста игры на развитие смелости, находчивости, честности.
В
последнее время подвижные игры часто заменяются спортивными занятиями. А это
неправильно. В чём отличие? Игры – увлекательное разнообразное занятие, а спорт
– это оттачивание определённых умений и навыков. Подвижная игра может показать
традиции целого народа, а однообразное оттачивание появляется однобокость.
Например: пропали
совсем народные игры «Лапта», «Вышибалы», «Чижик». А игра футбол становится
популярнее, но не каждый станет футболистом, а развитие физических качеств в
играх наиболее полезны.
Дидактические
игры различаются на игры – занятия и игры – упражнения.
Игры
– занятия строятся на основе самоорганизации, а игры – занятия организуются и
проводятся только взрослым. Они имеют игровой замысел, правила, но действия
самые разнообразные. Т.е. это могут быть раскладывание картинок, подбор и
складывание, нанизывание, накладывание, приложение. Выполнение правил здесь
остаётся главным. Игровые действия помогают решить задачу. В такой игре ребёнок
всему учится непреднамеренно, закрепляются и систематизируются знания ребёнка.
К таким играм относятся игры на развитие сенсорных представлений, психических
качеств. Дидактические игры способствуют развитию терпимости, волевых качеств,
умение подчиняться правилам. Такая игра развивает ребёнка всесторонне. Роль
взрослого в такой игре: продумывать вариативность. Если ребёнок освоил данный
этап игры, надо дать ребёнку новый вариант.
Типы
дидактических игр:
1.
предметные игры – это игры с народной игрушкой, мозаикой, природными
материалами. Игровые действия: нанизывание, вкладывание, катание, собирание
целого из частей. Развивают сенсорные представления у детей.
2.
настольно – печатные игры развивают мыслительные операции, систематизируют
знания и представления об окружающем мире. Например: парные картинки, собрать
картинку из отдельных частей.
3.
словестные игры: «Да и нет не говорите», «Краски», «Я знаю пять имён». Т.е.
игры на развитие внимания, быстроту реакции, связную речь, чувство ритма.
Игра
по правилам часто носит соревновательный характер, этим и отличается от сюжетно
– ролевой.
В
своей работе я использую разные виды игр. Детям нравятся больше подвижные игры,
которыми мы играем на улице и на спортивных площадках. Но в помещении такие
игры не используем, любим с детьми играть в малоподвижные игры, в сюжетные и
дидактические. Тяжело даются детям игры с предметами: мячами, лентами,
скакалкой и другие. Дети плохо и неловко используют эти предметы. Сложность
также вызывают словесные игры: «Я знаю пять имён», «Назови быстро слово»,
«Загадай загадку». Дети не могут быстро ориентироваться на площадке, нет
быстрой реакции при работе с мячом, скакалкой. Но работая над этими задачами я
добиваюсь цели.
Подвижные игры
1.Змейка
(Проведи мяч).
Цель
игры:
обучение ведению мяча (ногами, клюшкой, руками), обходя препятствия, развитие
ловкости и координации движений.
На
игровой площадке проводится линия. Перпендикулярно к ней расставляют в ряд 8—10
предметов (кегли, кубики, вбитые в землю колышки и т. п.) на расстоянии 1 м
друг от друга.
По
сигналу или команде воспитателя ребенок должен вести мяч ногой от линии, обходя
все предметы «змейкой», то справа, то слева, не потеряв при этом ни разу мяч и
не сбив ни одного предмета.
Побеждает
тот игрок, кто пройдет «змейку» без ошибок.
Вариант
игры:
-можно
сделать две одинаковые линии «змейки» на расстоянии 2 м друг от друга и
проводить одновременно соревнование на скорость между двумя участниками;
-ребенок
будет вести от линии маленький мяч клюшкой, обходя предметы «змейки»;
-игрок
будет вести мяч от линии, обходя все предметы «змейки», ударяя его при этом о
пол или землю.
Категория: Игры с мячом
Развивает:
координацию движений, ловкость
1.
Мячик-чижик.
Цель
игры:
обучение ловле мяча, развитие ловкости, координации движений и быстроты
реакций.
Посреди
игровой площадки кладется кирпич (круглая короткая палка диаметром 7—10 см,
деревянный брусок и т. п.). На него под углом, чтобы нижний конец касался земли
(пола), кладется дощечка шириной 6—3 см (можно с небольшой плашкой или
углублением на нижнем конце). На нижний конец дощечки помещают небольшой мячик.
Из числа играющих выбирается один водящий. Остальные дети становятся вокруг
мяча, Воспитатель стоит в стороне, наблюдая за игрой. Водящий с силой ударяет
ногой по свободному концу дощечки так, что мяч летит вверх.
Все
играющие дети стараются поймать мяч, не дав ему коснуться пола (земли).
Поймавший мячик становится водящим, а игра начинается сначала. Если мяч упал,
не пойманный никем, то остается прежний водящий.
После
окончания игры воспитатель подсчитывает, кто больше, раз был водящим.
Правила
игры:
при ловле мяча нельзя применять силу, отталкивать других играющих, вырывать мяч
из рук.
Развивает: быстроту
реакции, координацию движений
2.
Попади в цель.
Цель
игры:
обучение метанию мяча, развитие точности движений, глазомера.
На
игровой площадке на уровне глаз ребенка на веревочке подвешивается круглая цель
(фанерный или картонный окрашенный в яркий цвет круг диаметром 20— 30 см,
большой надувной мяч и т. п.).
На
расстоянии 1,5—3 м (в зависимости от возраста играющих детей) от цели проводится
линия. У линии в коробочке или корзиночке лежат четыре небольших (теннисных)
мяча. Дети по очереди подходят к линии, берут мячи и бросают их, стараясь
попасть в цель. Броски чередуют правой и левой рукой. Выполнив все броски,
ребенок собирает мячи в коробочку или корзиночку, ставит ее у черты и уступает
место следующему играющему ребенку.
Воспитатель
наблюдает за выполнением бросков и проводит подсчет точных попаданий. В конце
игры воспитатель отмечает самого точного игрока.
Вариант
игры:
каждый игрок проводит бросание мячей дважды (бросание из двух серий) — первый
раз бросает только правой рукой, а второй — только левой.
Развивает:
глазомер, точность движений
3.
Мяч сквозь обруч.
Цель
игры:
обучение бросанию и ловле мяча, передаче его партнеру в движении, развитие
ловкости и координации движения.
На игровой
площадке шесть детей, выбранных из числа играющих, становятся в шеренгу и
держат в вытянутых руках пять обручей. Остальные дети разбиваются воспитателем
на играющие пары.
По сигналу или
команде воспитателя каждая пара по очереди начинает игру от первого стоящего в
цепочке, проходя цепочку на расстоянии 1 м с обеих сторон и перебрасывая мяч
друг другу через обруч.
Во время движения
дети должны бросить мяч через каждый обруч. Если ребенок уронит мяч, то должен
поднять его и продолжить игру с того обруча, где была допущена ошибка (или с
первого обруча, что зависит от условий игры). Побеждает пара, которая быстрее
других прошла дистанцию и не уронила мяч, бросив его через все пять обручей.
При
повторении игры дети, игравшие в парах, меняют детей, стоявших с обручами.
Подводя
итоги игры, воспитатель отмечает не только быстроту движения, но и точность
бросков игроков.
Развивает:
координацию движений, ловкость.
4.
Эстафета с мячами
Цель
игры:
обучение быстро и точно передавать мяч другому игроку, развитие ловкости и
координации движения.
На
игровой площадке проводится черта. Играющие дети разделяются на 2—3 команды с
равным числом игроков. Команды становятся у черты в колонны на расстоянии вытянутых
рук друг за другом. Расстояние между колоннами 1—1,5 м. Ноги играющих
расставлены на ширину плеч. Стоящий первым в колонне ребенок держит в руках
мяч.
По
сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток и т. д.) или его команде:
«Вверх!..» или «Поднять руки!..» все дети поднимают руки вверх, а стоящий
первым ребенок передает мяч через голову второму, второй — третьему и т. д.,
пока мяч не получит последний ребенок в колонне. Когда мяч получает последний
играющий, то он бежит и отдает мяч воспитателю.
Побеждает
команда, игрок которой первым отдал мяч воспитателю.
Варианты игры:
-
сначала мяч передается вверху спереди назад, а потом в обратном направлении:
сзади наперед, а поэтому воспитателю отдает мяч игрок, стоящий первым;
-
мяч передается назад внизу между широко расставленными ногами;
-
комбинация двух движений: мяч передается назад вверху над головами, а вперед —
внизу, между широко расставленными ногами.
Подводя
итоги игры, воспитатель отмечает четкость командной игры.
Игры,
развивающие внимательность
Скворечники
По
цели и характеру напоминает игру «Море волнуется…»
Число
игроков, принимающих участие в игре, должно быть нечетным. В разных местах
игровой площадки чертятся кружки диаметром 50—60 см по числу пар играющих. Это
«домики-скворечники». В каждом таком «скворечнике» размещается по два
«скворца-ребенка». Один «скворец» без домика и пары находится в центре игровой
площадки.
По
сигналу воспитателя «скворцы» вылетают из своих домиков и разбегаются
(«летают») по игровой площадке. Они бегают, прыгают, машут руками - «крыльями».
Вместе со всеми играет одинокий «скворец».
По
повторному сигналу воспитателя: «Скворцы прилетели!..» дети спешат вернуться в
любой свободный домик-«скворечник», чтобы занять его в паре.
Опоздавший
«скворец» остается без пары и без дома, а поэтому ждет начала игры, которая
повторяется несколько раз. По окончании игры воспитатель подводит итоги, хвалит
детей.
Категория:
Игры на свежем воздухе и в помещении
Развивает:
быстроту реакции, внимательность, основные виды движений.
Море
волнуется…
Цель
игры:
в игровой форме обучение основным видам движения (ходьба, бег), выработка
внимательности и быстроты реакции.
Из
числа играющих выбирается «водящий». Остальные дети образуют круг, стоя на
расстоянии 1—1,5 м друг от друга. Потом каждый ребенок очерчивает вокруг себя
кружок диаметром до 50 см. Это его «домик».
После
окончания приготовления к игре водящий идет по кругу, обходя «домики» змейкой.
Если водящий, проходя мимо играющего, говорит: «Море волнуется…», то этот
играющий должен покинуть свой домик, взять за руку водящего и пойти следом за
ним. Следующий игрок после слов водящего становится за первым и т. д., пока за
ведущим не образуется цепочка из всех играющих детей, а все их «домики» не
освободятся. Ведущий ведет эту «цепочку» по игровой площадке, меняя шаг, то
ускоряя до бега, то замедляя, а потом неожиданно для всех говорит: «Море
спокойно!..»
После
этих слов все играющие отпускают руки друг друга и спешат занять любой
свободный кружок - «домик». Тот играющий, который остается без «домика»,
становится водящим, и игра начинается сначала.
Правила
игры:
нельзя становиться в кружок, если туда уже успел поставить ногу другой игрок;
нельзя выталкивать другого играющего из занятого кружка - «домика».
Развивает: быстроту
реакции, внимательность, основные виды движений
Великаны и
карлики
Цель
игры:
в игровой форме развивать внимательность детей.
На
игровой площадке проводится линия или чертится круг. Дети встают в одну шеренгу
по линии или в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга.
Перед
шеренгой или в центре круга стоит воспитатель и начинает игру под рифмовку:
Чудеса
у нас на свете:
Стали
карликами дети.
А
потом все дружно встали —
Великанами
мы стали.
Произнося
слова: «великаны» и «карлики», ведущий сопровождает их движениями рук: при
слове «великан» — поднимает руки вверх, а при слове «карлик» — опускает их
ладонями вниз. Дети при слове «великан» должны встать и поднять руки вверх, а
при слове «карлик» присесть, положив ладони на колени.
Учитывая,
что игра рассчитана на внимательность детей, слова и жесты воспитателя могут не
совпадать: при слове «великан» — руки могут быть опущены, а при слове «карлик»
— подняты. Поэтому дети должны внимательно слушать слова и не попадаться на
ложный жест.
Проведя
игру несколько раз, воспитатель отмечает самых внимательных детей, не
допустивших ни одной ошибки.
Вариант
игры:
ребенок, допустивший ошибку, выбывает из игры, а игра заканчивается, когда
половина играющих допустила ошибки.
Развивает:
внимательность
Цветные
автомобили
Цель
игры:
обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба), развитие
внимательности, дисциплинированности и умения играть в детском коллективе.
Для
игры готовят несколько разноцветных картонных кружков и такого же цвета флажков.
На
игровой площадке проводится линия или чертится круг диаметром 6—7 м. У линии
или по кругу стоят дети - «автомобили», держа в руках цветные кружки — это рули
автомобилей, определяющие их цвет.
В
центре круга или на определенном расстоянии перед линией стоит воспитатель с
цветными флажками в руках. Когда воспитатель поднимет флажок, то «автомобиль»
такого же цвета выезжает за линию, постепенно набирает скорость (переходит на
бег), ребенок ездит, крутит руль в том или ином направлении, подражает звуку работающего
мотора и издает сигналы.
Когда
воспитатель опускает флажок, ребенок должен вернуться на свое место.
Воспитатель может одновременно поднять 2—3 флажка, что означает одновременный
выезд 2—3 «автомобилей» соответствующего цвета на игровую площадку. В то же
время «водитель» должен быть предельно внимателен: воспитатель может опустить
один из флажков. Иногда воспитатель может поднять сразу все флажки, но
возвращать «автомобили» на свои места по одному.
Правила
игры:
дети - «автомобили» не должны сталкиваться и мешать движению друг друга.
Развивает:
внимательность, дисциплинированность, умение работать в коллективе
Солнышко
и дождик
Целью
и характером эта игра напоминает игру «Птички в гнездышках».
По
краю игровой площадки на определенном расстоянии друг от друга (1—1,5 м)
расставляют стульчики — это домики для детей. За каждым стульчиком сидит на
корточках ребенок и смотрит в «окошко» (отверстие в спинке стула).
Воспитатель
говорит: «Солнышко светит!.. Можно гулять!..» После этих слов дети выходят из
своих «домиков», бегают по площадке, резвятся. По предложению воспитателя, дети
могут собирать цветы, ловить бабочек, танцевать и т. п.
Воспитатель
говорит: «Дождик начинается!.. Всем домой!..» По этому сигналу дети спешат в
свои «домики» и присаживаются за стульчиками.
Игра
повторяется несколько раз, а затем воспитатель отмечает детей, первыми успевших
занять свой «домик».
Вариант
игры:
каждый ребенок занимает только свой или любой свободный «домик». Ребенок,
занявший «домик» последним, выбывает из игры.
Игра
"Запрещенное движение"
Описание
игры:
подвижная игра, развивающая координацию, память.
внимательность
в колонну друг за другом.
Правила
игры:
1)
Воспитатель или ведущий становится в центр зала, площадки. Дети выстраиваются
2)
Перед началом игры выбирается одно «запрещенное движение», например, «прыжок»
или «руки вверх», несколько раз демонстрируется детям.
3)
Дети ходят по кругу и повторяют движения, которые им показывает ведущий. Задача
детей не повторить именно «запрещенное движение».
4) Если ребенок
сделал «запрещенное движение», он становится в конец колонны.
5)
Тем самым более внимательные дети-победители останутся в начале колонны.
Совет: Время от
времени можно менять «запрещенное движение», таким образом, усложняя игру.
Игра
"Воробушки"
Описание
игры:
подвижная игра, направленная на развитие реакции,
-
Необходимо начертить большой круг диаметром 3-4 метра.
-
Посреди круга становится водящий - "Кошка", остальные дети
"Воробушки" находятся по краям.
-
По сигналу ведущего (воспитателя) "Воробушки" начинают запрыгивать в
круг и выпрыгивать из него координации. Может использоваться на прогулках и
детских праздниках.
Правила
игры:
.
Задача "Кошки" поймать всех "Воробушков".
-
Пойманный "Воробушек" остается в центре.
Когда
внутри круга окажутся все "Воробушки", выбирается новая
"Кошка".
Побеждает
та "Кошка", которая сумеет быстрее других поймать всех
"Воробушков".
Игра
"Камушек в ладошке"
Описание
игры:
подвижная игра для спортзала или игровой площадки, развивает реакцию и
наблюдательность.
Инвентарь: камушек
или маленький шарик (мячик)
Правила
игры:
1)
Ребята (6-8 человек) выстраиваются в шеренгу, убирают руки за спину, при этом
держа ладони раскрытыми.
2)
Выбирается ведущий, который, передвигаясь за спинами детей, незаметно опускает
кому-либо из них в ладошку камушек.
3)
Игрок, которому в ладошку положили камушек, должен неожиданно для других
покинуть шеренгу.
4)
Задача ребят из шеренги – попытаться схватить его, но при этом, не сходя с
места.
5)
Если удается поймать игрока с камушком, то пойманный меняется местами с
ведущим, если нет, то игрок возвращается в шеренгу, и игра продолжается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.