РЕАЛИЗАЦИИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО АСПЕКТА ИНФОРМАТИКИ НА ЗАНЯТИЯХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В КОЛЛЕДЖЕ
Мирзоев М.С. преподаватель информатики
МГОК
sharifmir64@gmail.com
Панкратова Е.В. преподаватель английского
языка МГОК
lilas06@mail.ru
Перемены, происходящие в современном
обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства,
определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и
личностные потребности и интересы. В связи с этим происходят существенные изменения
в структуре, содержании и формах обучения учебным дисциплинам в системе непрерывного
педагогического образования. Парадигма современного образования в большей
степени приобретает информационно-ориентированный характер.
Организация и создание информационно-образовательной
среды с использованием современных компьютерных и сетевых технологий становится
необходимым условием каждого учреждения системы образования, обеспечивающая мобильность,
саморазвитие, творческое развитие личности студентов с приобретением
интегрированных знаний путем универсальных учебных действий.
Системно-деятельностный
подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, позволяет
выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию
проектирования универсальных учебных действий (УУД), которыми должны овладеть обучающейся.
Логика развития УУД строится по формуле: от действия к мысли. Развитие личности
в системе образования обеспечивается через формирование УУД. Овладение обучающимся
универсальными учебными действиями создаѐт возможность самостоятельного
успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию
усвоения, т.е. умения учиться.
В системе среднего профессионального
образования (СПО), на базе основного общего образования для подготовки специалистов среднего
звена по специальностям «Прикладная информатики (по отраслям)» в числе общеобразовательных
(базовых) дисциплин входят дисциплины «Информатика» и «Английский язык». В соответствующих
примерных образовательных программ [4], [5], содержание этих дисциплин направленное
на развитие личности, формирование общеучебных умений (УУД), целостное
восприятие информационное картины мира и т.д.
При этом Информатика
как междисциплинарная наука играет важную роль в освоение других учебных
дисциплин, в том числе при изучение английского языка. Английский язык как
учебная дисциплина вносит существенный вклад в воспитание и развитие
обучающихся; она призвана вооружить студентов основами знаний изучаемого
языка, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего
совершенствования знаний английского языка, а также способствовать развитию
интереса к изучаемому языку.
Важное место в освоении данной дисциплины
занимает формирование и развитие УУД, поскольку они являются ключом к
достижению предметных, метапредметных и личностных результатов.
По нашему убеждении, формирование УУД в
процессе изучения дисциплины «Английский язык» с использованиями средствами
информатики и ИКТ происходит на новым качественном уровне освоения учебного
материла. Об этом свидетельствует, проведенное нами интегрированное занятие по
английскому языку с активным использованием ИКТ. При этом, нами были выявлены
некоторые базовые понятий, обладающими свойством общности обоим дисциплинам
(информатике и английского языка). К таким понятиям можно отнести: язык, символ,
слово, цепочка, информация, модель, алгоритм, объект, система и др.
Практика
показывает, что преподаватель английского языка основное внимание обращает на
научное содержание и предметные умения. Но в жизни люди не часто сталкиваются с
задачами, аналогичными предметным. Чаще всего решение реальных проблем требует
метапредметных умений.
Целью данной
работы является формирование универсальных учебных действий обучающихся на занятиях
английского языка с использованием средств ИКТ. Обеспечить возможность обучающихся
самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать
и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и
оценивать процесс и результаты деятельности.
Нами проведено
исследование по формированию УУД через создание образовательных веб-ресурсов на
базе ГБПОУ МГОК. Нами консультировались учащиеся 1 курса по созданию проекта.
Им предоставлялось время на создание образовательных веб-ресурсов, в которых
поднимались вопросы различных тем определенного предмета. Учащимися
рассматривались такие темы как: « Международные организации», «Современные
технологии», «Великобритания» и т.д. по предмету английский язык.
Данный веб-ресурс
представляет собой сайт, который разбит на категории: введение, краткая история
по данной теме, цели, задачи, содержание, интересные факты и выводы.
Данный проект
является как дополнительный источник знаний для учащихся, так как в учебной
литературе различных предметов многое, что не охватывается, и вспомогательный
элемент для учителей и преподавателей.
Образовательный
веб-ресурс можно использовать, как элективный курс предметного типа, также для
усвоения более углубленных знаний на уроках соответствующих предметов.
Работа по
созданию такого проекта, как образовательный веб-ресурс носит межпредметный
характер поскольку учащиеся помимо раскрытия темы по данному предмету осваивали
еще и многие другие предметы (такие как информатика, русский язык и т.д.).
Также ими были защищены эти проекты, это дало им умения организовывать
совместную деятельность, осуществлять обмен информации, умение к
самоорганизации и воплощение своих идей, а также способствовало проявлению
уверенности, коммуникабельности, грамотности.
Как итог нашей
работы можно заметить, что существуют различные формы работы с учащимися. В
качестве наиболее распространённых можно выделить следующие: творческие
мастерские, групповые занятия с сильными учащимися, факультативы, кружки по
интересам, различные конкурсы, интеллектуальный марафон, спецкурсы,
консультирование обучающихся в заочных школах при вузах, научно-практические
конференции, работа по индивидуальным планам, участие в олимпиадах.
Развитие системы
универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных,
познавательных и коммуникативных действий осуществляется в рамках
нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер студента.
Процесс обучения задаѐт содержание и характеристики учебной деятельности обучающихся
и тем самым определяет зону ближайшего развития универсальных учебных действий.
Овладение УУД
ведет к освоению содержания, значимого для формирования познавательной, нравственной
и эстетической культуры, расширение общего и филологического кругозора,
использование знаний, умений, навыков в повседневной жизни и практической
деятельности.
Литература
1.
Английский
язык для колледжей, Т.А.Карпова.Издательство: Кнорус, 2013-288
2.
Бурменская,
И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008. —
151 с.
3.
Как
проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к
мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В.
4.
Примерная программа
общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» для профессиональных
образовательных организаций. — Е.А.Рыкова, А.А.Коржанова,
Г.В.Лаврик — М. : Из- дательский центр «Академия», 2015. — 24 с.
5.
Примерная программа общеобразовательной
учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных
организаций / М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. — М. : Издательский центр
«Академия», 2015. — 27 с.
6.
Универсальные
учебные действия gcro.ru›index.php/fgosmetm/ fgosuchnach/1312-…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.