Реализация деятельностного подхода в обучении физике на примере урока открытия нового знания (по уроку в 7 классе «Закон сохранения энергии в механике»).

 Реализация деятельностного подхода в обучении физике на примере урока открытия нового знания (по уроку в 7 классе «Закон сохранения энергии в механике»).

Для современной школы актуальна модель развивающего обучения, ориентированного на личность. Обществу нужно подрастающее поколение, которое помимо знаний о природе, владеет знаниями о способах различных видов деятельности и их осуществления, имеет опыт творческого созидания. В связи с этим на всех этапах обучения учащихся стал актуальным деятельностный подход. Основная идея этого подхода связана не с самой деятельностью как таковой, ас деятельностью как средством становления и развития учащегося как субъекта, что и является целью современного образования. Сегодня в преподавании необходимо перейти от объяснения нового знания к организации «открытия» его детьми. Это можно осуществить при помощи системы уроков на базе деятельностного подхода. Учитель при таком обучении является партнером. На уроке идет процесс взаимодействия учителя и ученика. Мне бы хотелось поделиться своим опытом реализации деятельностного подхода в обучении физике на примере урока открытия нового знания.

1 этап. Самоопределение к деятельности.

Цель этапа: включить учащихся в учебную деятельность, кратко определить содержание урока.

2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Цель этапа: повторить основные сведения, необходимые для восприятия материала

-актуализировать мыслительные операции

-зафиксировать затруднения, демонстрирующие недостаточность имеющихся знаний.

3 этап. Выявление места и причины затруднения

Цель этапа: создать затруднения индивидуальной деятельности учащихся и организовать фиксацию затруднения (проблемы) самими учащимися.

-подвести учащихся к осознанию причины возникших затруднений

4 этап. Построение выхода из проблемной ситуации                                                                                Цель этапа: Организовать работу по постановке учебной задачи, и  на этой основе –                      выбор способа и средств их реализации

5 этап. Первичное закрепление учебного материала.

Цель этапа: Организовать  усвоение учащимися открытого ими нового знания

6 этап. Включение новых знаний в систему деятельности учащихся

Цель этапа: выявить уровень усвоения знаний и умений, способов деятельности, включить их в систему.

-развивать у учащихся способности к оценочным действиям.

7 этап. Подведение итогов урока

Цель этапа: Организовать работу по самооценке учащимися результатов своей учебной деятельности, осознания метода построения и границ  применения нового способа действия

8 этап. Информирование обучающихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Далее учителем демонстрируется технологическая карта урока и следует подробное объяснение этапов урока и действиях учителя и учащихся.

Краткое описание документа:

Для современной школы актуальна модель развивающего обучения, ориентированного на личность. Обществу нужно подрастающее поколение, которое помимо знаний о природе, владеет знаниями о способах различных видов деятельности и их осуществления, имеет опыт творческого созидания. В связи с этим на всех этапах обучения учащихся стал актуальным деятельностный подход. В данной статье подробно рассказывается реализация деятельностного подхода в обучении физике на всех 8 этапах урока на примере урока открытия нового знания (по уроку в 7 классе «Закон сохранения энергии в механике»).