«РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОО»
тема: «Методическое обеспечение реализации федерального государственного образовательного стандарта в практической деятельности педагога ДОО»
(в рамках календарно-тематического планирования тематического блока «Празднуем День народного единства», тема дня «Россия – великая наша держава» в старшей группе)
Выполнил:
Федорова Л.А.
-2016г.
Календарно-тематическое планирование
Совместная деятельность педагога и детей
Условия для самостоятельной деятельности детей (организация развивающей предметно-пространственной среды)
Взаимодействие
с родителями
ОД
Образовательная деятельность
в режимных моментах
ОО «Познавательное развитие»
Форма: путешествие
«Что мы знаем о России?»
Цель ОД: расширять представления детей о России как стране, в
-воспитывать у детей чувство гордости за Родину, чувство сопричастности к ее судьбе, поддерживать интерес к ее прошлому
-приобщение детей к истории России
Ход ОД
1.Прослушивание песни «Моя Россия» (муз. В.Я.Струве)
Цель: развитие слухового восприятия
2. Чтение стихотворения Е. Аксельрод «Наш дом»
Цель: воспитывать нравственно-патриотические чувства к России
3. Показ территории России на карте мира
Цель: познакомить детей с географическим расположением нашей страны
4.Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Наше Отечество»
Цель: способствовать воспитанию любви к Родине, гордости за нее.
5. Знакомство со столицей России – Москва
Цель: познакомить детей с достопримечательностями города и выдающимися людьми
6.Физпауза под песню «Богатырская сила» (слова Н. Добронравов, музыка А. Пахмутовой)
Цель: способствовать развитию зрительно-двигательной координации
ОО «Конструирование из строительного материала»
Конструкторское бюро «Проекты городов России»
Цель ОД: совершенствовать конструкторские способности в создании архитектурных построек городов России
Ход ОД
1.Беседа с просмотром видеофильма «Великие города России»
Цель: познакомить детей с отличительной особенностью архитектуры разных городов России
2.Пальчиковая гимнастика «Аты-баты, шли солдаты»
Цель: развитие мелкой моторики пальцев
3.Конструирование
Цель: развивать конструкторские способности детей при сооружении построек нашего хутора.
4. Физминутка «Кто, где живет»
Цель: разгрузка эмоционального напряжения
5. Блиц-опрос
Цель: закрепить знания детей о городах России
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Творческая мастерская «Матрешка- символ России»
Цель ОД: закреплять знания детей о народной игрушке-матрешке, навыки смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета
Ход ОД
1.Ярмарка декоративно - прикладного искусства
Цель: воспитывать интерес к народному искусству, чувства гордости за сохранение традиций предков.
2.Беседа « Народные промыслы России»
Цель: познакомить детей с народными промыслами России.
3. Художественная мастерская «Русская матрешка»
Цель: совершенствовать навыки нетрадиционной техники в рисовании ( губка)
4. Дизайн-мастерская «Бусы для матрешки)
Цель: развитие у детей навыков раскатывания кусочков пластилина и придания им округлой формы ,эстетическое восприятие цвета.
Утро
Беседа «Россия- Родина наша»
Цель: продолжать знакомить детей с Россией
Чтение «Пословицы и поговорки нашей Родины»
Цель: формировать у детей умения понимать и объяснять суть пословиц
Музыкальное путешествие «Плясовая»
Цель: формирование представлений у детей о русской народной музыке.
Прогулка 1, 2
Путешествие-экскурсия «Белая береза- символ России»
Цель: формировать представления у детей о красоте природы нашей Родины
Мастерская движений «Хороводная игра»
Цель: совершенствовать у детей навыки видов ходьбы в различных направлениях
Спортивная игра «Следопыт»
Цель: развивать у детей выносливость, силу, ловкость
Вечер
Творческая мастерская
Аппликация «Российский флаг»
Цель: развивать у детей навыки работы с кистью и клеем, развивать эстетическое восприятие
Музыкальная мастерская «Гимн России (муз. З. Александрова, сл. С. Михалков)
Цель: развитие у детей чувства гордости за Россию
Мастерская общения«Словесная игра «Я начну ,а ты продолжи»
Цель: развитие у детей речи, памяти, логического мышления
Актуальная среда:
-фотоальбом, иллюстрации «Города России», набор открыток с выдающимися людьми
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Рассматривание
Актуальная среда:
- карта России
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
исследование
Актуальная среда:
-элементы костюма русского народного танца
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Слушание музыки
Актуальная среда:
-художественные произведения
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
обсуждение
Актуальная среда:
Платок и цветочки
-аудиозапись гимна РФ
Актуальная среда:
-клей, цветная бумага, кисть, салфетки
Слушание музыки
Актуальная среда:
Участок детского сада
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Исследования ,рассуждения
Актуальная среда:
Платочки, цветочки, венки, ленты
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Музыкально-ритмические движения
Актуальная среда:
Флажки, мячи, скакалки, конусы
Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Бег,прыжки
Консультация
«Знакомим детей с природой родного края»
Цель: закрепить знания детей о многообразии растительного и животного мира своей области
Участие родителей в организации и проведении экскурсии в лес, на лужайку
Цель: познакомить детей с достопримечательностями родного хутора,
Формировать бережное отношение к природе
Родительское собрание «Роль родителей в воспитании у детей любви к родной стране»
Цель: воспитывать у детей чувства патриотизма
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей (ОД)
по теме « Россия – великая наша держава»
Возрастная группа: старшая
Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:
- коммуникативно - познавательная
- коммуникативно – игровая
- двигательно-игровая
- конструктивно - познавательная
- конструктивно – игровая
- коммуникативно – конструктивная
Содержание деятельности детей (дидактические единицы):
- карта мира;
-история родного края;
-достопримечательности родного города;
-памятники нашего города;
- конструирование из строительного материала
Интегрированная форма:
Конструкторское бюро
Задание для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):
Задание
(действие и его содержание)
Способ
предъявления задания
Способ презентации
результатов выполнения задания
1.
--Назовите достопримечательности нашего города.
- посмотрите видеофильм «Великие города России» и обратить внимание на достопримечательности городов.
-словесный
-аудиовизуальный
-ответы детей
2. Сделайте упражнения пальчиковой гимнастики
действенно-практический
-выполняют упражнения
3 -Посмотрите на стенд и выберите схему своей постройки.
-Постройте сооружение .
- Придумайте название своего сооружения, назовите из каких деталей строили.
-наглядно-действенный
-практический
-словесный
-выполняют
-ответы детей
4 Выполните упражнения
действенно - практический
-выполняют упражнения
словесный
-ответы детей
Образовательные задачи
1.ЗНАНИЕ :
Формировать у детей представление о:
-о карте мира;
-Истории родного края;
-Достопримечательности родного хутора;
-Памятники нашего района и хутора;
2. ОТНОШЕНИЕ :
-Вызвать у детей познавательный интерес к:
- историческому прошлому России;
-Поддерживать стремление детей по собственной инициативе рассказывать о Родине, своем хуторе.
-Формировать у детей уважительное отношение, чувство ответственности и гордости за Родину.
3. ДЕЙСТВИЯ Формировать у детей умение:
-Применять информацию об истории России и Родного края, с практической деятельностью;
-Применять информацию о достопримечательностях России и Родного края;
-Формировать у детей способность к творческой деятельности, в сооружении построек из строительного материала.
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
– устное объявление, конверт с письмом
- сюрпризный момент, приход Незнайки
2. Материалы для деятельности детей:
материалы для представления заданий и результатов деятельности:
–стенд
- иллюстрации городов героев и своего села.
материалы для преобразования и трансформации:
– мелкие игрушки для обыгрывания
материальные средства для деятельности детей:
– конструктор
3. Дидактический материал:
-схемы построек
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:
-мультимедиа проектор
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивациионно-целевой
1.Появление Незнайки с письмом.
-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Чтение письма.
Жители цветочной страны просят вас о помощи подобрать интересные проекты сооружений.
2.А мы расскажем Незнайке о нашей стране –России.
3.Я приготовила видеофильм про города России. Незнайка присоединяйся к нам.
1.Осознают суть данного действия.
2.Рассказ детей о России.
3.Просмотр фильма
Содержательно-деятельностный
1.Подводит детей к выбору темы для построек
2.. Организует детей для работы и ( выбор схем и строительство сооружений)
Выбор детей темы
Выбор детьми схем и создание построек
Оценочно-рефлексивный
Оценивает результаты детей.
Проводит игру блиц-опрос для закрепления темы.
1.Показывают и рассказывают о своих постройках незнайке,
обыгрывают постройки.
2.Отвечают на вопросы.
Методы и приемы:
1 Методы стимулирования и мотивации интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):
– вводная беседа (информационного характера),
–Ребята, в какой стране мы живем?
-Как называется столица нашей России?
-Какие вы знаете города России?
– демонстрация видеофильма «Великие города России»
– появление персонажа - Незнайки (в исполнении взрослого),
– создание проблемной ситуации,
Текст письма:
«Здравствуйте, ребята! Вас приветствуют жители Цветочной страны. Мы слышали, что у вас в России много достопримечательностей. Мы бы хотели в своей Цветочной стране соорудить красивые архитектурные постройки. Помогите нам, подскажите Незнайке, как нам их построить».
Методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в деятельности:
– постановка диагностической задачи,
– предъявление требований к выполнению задания (в вербальной или символической форме).---диалог
2. Методы организации и осуществления деятельности:
– словесные (рассказ, беседа, ),
– наглядные (демонстрация графических объектов,)
– аудиовизуальные (сочетание словесных и наглядных методов),
– практические (упражнение, поручение),
– наглядно-практические (оказание дозированной помощи: с опорой на схему).
3. Методы контроля и самоконтроля:
– вербальная оценка результатов выполнения заданий,
– взаимоконтроль,
– коллективный смотр,
– самопроверка с помощью нормирующих средств (сравнение с образцом,.),
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.