• 

  1 слайд

  Реализация ФГОС общего образования
  на уроках
  физической культуры:
  опыт, проблемы, перспективы.
  БЕЛЕВ. 2014г.
  

• 

  2 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской федерации
  от «6» октября 2009 г)
  

• 

  3 слайд

  Они представляют собой систему обобщённых личностно -ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
  

• 

  4 слайд

  В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного состава;
  

• 

  5 слайд

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  

• 

  6 слайд

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества .
  

• 

  7 слайд

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
  

• 

  8 слайд

  Формирование
  универсальных учебных действий
  
  В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы универсальные учебные действия (УУД) личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
  

• 

  9 слайд

  понятие УУД
  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
  
  

• 

  10 слайд

  функции УУД
  Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
  Ставить учебные цели.
  Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей.
  Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
  Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
  Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области
  

• 

  11 слайд

  Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры
  
  

• 

  12 слайд

  По формированию и развитию универсальных учебных действий у учащихся учителю необходимо помнить:
  Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е должны быть значимы для него.
  Для ученика необходимо:
  Создать атмосферу успеха;
  Помогать ему учиться легко;
  Помогать обретать уверенность в своих силах и способностях;
  Не скупиться на поощрения и похвалу.
  

• 

  13 слайд

  Рекомендации по разработке
  методики формирования УУД
  Обращаться к разуму учащихся, к их ощущениям.
  Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся.
  Задания должны соответствовать возрасту детей.
  
  

• 

  14 слайд

  Этапы обучения двигательному действию в формировании УУД
  этап начального разучивания;
  этап углубленного изучения;
  этап совершенствования;
  
  

• 

  15 слайд

  Каким же должен быть урок физкультуры рамках ФГОС?
  
  Урок должен строится по-новому!!!
  

• 

  16 слайд

  Традиционный урок физической культуры решает в основном следующие задачи:
   оздоровительные;
  образовательные;
   воспитательные;
  
  

• 

  17 слайд

  Для модернизации системы
  Для модернизации системы физического воспитания  
  формулируются  задачи:
  Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами физической культуры
  Обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоение новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной деятельности, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности;
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  18 слайд

  Отличие традиционного урока от современног
  

• 

  19 слайд

  Требования ФГОС
  к результатам обучения.
  

• 

  20 слайд

  Из опыта работы
  По этой программе наша школа работает уже четвертый год.
  В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования начинают понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.
  

• 

  21 слайд

  В области
  знаний о физической культуре
  Выпускники умеют:
  1. ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;
  

• 

  22 слайд

  2. раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств
  

• 

  23 слайд

  3. умеют ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;
  

• 

  24 слайд

  4.умеют характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе
  

• 

  25 слайд

  Способы физкультурной деятельности
  
  Выпускники умеют:
  • отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;
  • организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
  

• 

  26 слайд

  • умеют измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей.
  

• 

  27 слайд

  Физическое совершенство
  Выпускники умеют:
  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
  • выполнять организующие строевые команды и приёмы;
  • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
  

• 

  28 слайд

  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);
  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного веса и объёма);
  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности
  

• 

  29 слайд

  Трудности в развитии УУД
  нежелание слушать задание;
  понимать цель его выполнения;
  неумение для некоторых учащихся работать в команде;
  неумение выбрать ключевые моменты в изучении двигательного действия и связать его с ранее изученным материалом.
  

• 

  30 слайд

  Стань творцом
  и тогда каждый новый шаг
  в твоей профессиональной
  деятельности станет
  открытием мира души ребёнка.
  

• 

  31 слайд

  
  СПАСИБО
  
  ЗА
  
  ВНИМАНИЕ!!!
  

• 

  32 слайд

  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
  Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред.А.Г.Асмолова.-2-е изд. – М.:Просвещение,2011;
  Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9классы:проект.-2-е изд., дораб. – М.:Просвещение, 2010;
  Физическая культура. Рабочие программы. А.П.Матвеев, М.:Просвещение,2012;
  

Краткое описание материала