Реализация
ФГОС в работе с дошкольниками
посредством
организации развивающей среды через использования нетрадиционного
оборудования в двигательной деятельности.
«Люди
должны осознать, что здоровый образ жизни – это личный успех каждого» (Путин
В.В.)
«Чтобы
сделать ребенка умным и рассудительным: сделайте его крепким и здоровым!»
(Народная
мудрость)
В любом цивилизованном
обществе нет более важной и главной ценности, чем здоровье детей, а,
следовательно, приоритет должен быть отдан решению в первую очередь задач,
связанных с детским здоровьем.
Главная цель
физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении состоит в том,
чтобы удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении,
добиться хорошего уровня здоровья и физического развития детей.
Надо признать, что в современном обществе приоритетным
становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают
«двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение
дня, ниже нормы. Это увеличивает статистическую нагрузку на определенные группы
мышц. Снижается сила и работоспособность мускулатуры, что влечет за собой
нарушение функций организма. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для
привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к
движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Мы осознаем,
что физическое и интеллектуальное развитие должно проходить параллельно.
Решение этой проблемы видится в совокупности социально – педагогических
условий. Этому способствует и использование нестандартного оборудования в
работе по физическому воспитанию детей.
В
соответствии с ФГОС ДО использование нетрадиционного оборудования при
организации двигательной деятельности позволяет быть:
·
Содержательно-насыщенной;
·
Трансформируемой;
·
Полифункциональной;
·
Доступной;
·
Безопасной.
Одним их путей решения задач физического развития и
повышения двигательной активности является использование нетрадиционного
физкультурного оборудования, которое способно:
- служить
дополнительным стимулом активизации физкультурно-оздоровительной работы;
- решить
задачи формирования двигательных навыков в основных видах движений;
- обогатить
двигательный опыт;
- развивать
творчество и фантазию;
- мотивировать
детей;
Задачи физического развития можно решать с применением
нетрадиционного оборудования, которое позволяет:
·
повышать
интерес детей к выполнению основных движений и игр;
·
способствовать
формированию физических качеств и двигательных умений детей;
·
чередовать
различные виды активности детей, направляя их интересы, стимулируя желания
детей заниматься двигательной деятельностью;
·
повысить
моторную плотность физкультурных занятий;
·
уточнять
представления о форме предметов, положении частей, их относительной величине, о
цвете предметов; развивать чувство цвета и формы;
·
развивать
у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, воображение, зрительную
память.
·
В
реализации этих задач особое значение придается использованию нестандартного
физкультурного оборудования, которое позволяет более быстро и качественно
формировать двигательные умения и навыки, способствует повышению интереса к
физкультурным занятиям, обеспечивает активную двигательную деятельность детей в
течение всего дня.
Создавая нестандартное оборудование, мы придерживались
следующих правил:
1.
Соответствие
гигиеническим и техническим требованиям: оборудование легкое, прочное и
безопасное. Все детали крепления зачищены, заовалены, стационарное надежно, что
подтверждается 1 раза в год актом осмотра физкультурного зала.
2.
Потенциальная
возможность стать предметом соответствующего действия (деятельности) ребенка.
Оборудование обеспечивает в полной мере условия для развития двигательных
умений и навыков.
3.
Все
оборудование выполняет свою развивающую роль тем, что оно доступно для
активности детей, становится предметом для упражнений и тренировок в метании,
ходьбе и беге, лазании, равновесии.
4.
Оборудование
должно привлекать ребенка, формировать его эстетический вкус, оборудование
должно быть ярким, красочным, привлекательным.
Нестандартное оборудование – это всегда
дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда
не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в
спортивном зале, если есть желание и немного фантазии.
Спортивно – игровое нестандартное оборудование
призвано содействовать решению, как специфических задач целенаправленного
развития моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и
формирования личности, а именно:
·
обогащать
знания о мире предметов и их многофункциональности;
·
приучать
ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем;
·
создать
условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий;
·
приучать
применять предметы спортивно – игрового нестандартного оборудования в самостоятельной
деятельности;
·
пробуждать
интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о
разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.
Проведение физкультурных занятий с использованием
нестандартного оборудования показывает, что увеличение двигательной активности
детей возможно, как за счет качественного улучшения методики занятий, повышение
их моторной плотности, так и за счет применения нестандартного оборудования,
его
эффективного
использования, что позволяет быстро и качественно формировать двигательные
умения и навыки.
Эффективно использовать физкультурное оборудование –
это значит обеспечить оптимальную продолжительность его применения в течение
всего дня в разных формах и видах деятельности с тем, чтобы добиться овладения
детьми всеми видами физкультурных упражнений, их двигательного творчества на
уровне возрастных и индивидуальных возможностей. Один из приемов повышения
эффективности физкультурного оборудования – новизна, которая создается за счет
внесения нового нестандартного оборудования, смены переносного оборудования
разных пособий в своеобразные комплексы (полосы препятствий, домики,
заборчики). Дети всех возрастов выполняют упражнения с нестандартным
физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших
результатов.
В работе с
дошкольниками рекомендована литература:
1.Адашкявичене
Э. И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992.
2.
Боген М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической
культуры // Теория и практика физической культуры 1997. - 5. - С. 18-21.
6.
Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория
и практика физической культуры. - 1993.
3.Вавилова
Е. Н. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносливость. М.: Просвещение,
1981.
.
Коренберг В.Б, Проблемы физических и двигательных качеств// Теория и практика
физической культуры. - 1996. - 7. - С. 2 ~ 5-
4.Костюков
В.В. Научно-технологическая концепция использования спортивных игр при
организации физической деятельности людей разного возраста // Теория и практика
физической культуры, - 1994. - 11, - С. 23 -
5.
Курганский А.В. О возникновении и координации ритмических движений // Теория и
практика физической культуры, 1996. 11. С. 44-49-
6.
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.2006
7.
Развитие двигательных качеств дошкольников / Под ред. З.И. Кузнецовой. - М.:
Просвещение, 1987. - С.153-177
8.
Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре
в ДОУ. М..,2006
9.
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. М.,
2003
10.
Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А., Методика физического воспитания детей дошкольного
возраста. М., 2005
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.