Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках

Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Название документа Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках.pptx

Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках твор...
ШМО начальных классов Шатских Светлана Николаевна Серенькая Наталья Анатольев...
В 2013 году творческая группа в составе: Шатских С.Н., Гордиенко С.В., Решет...
В 2014 творческая группа в составе Шатских С.Н.., Гордиенко С.В. работала по...
В 2015 творческая группа в составе Серенькой Н.А, Шатских С.Н. изучала тему...
Актуальность темы основывается на решении следующих проблем •	снижение общей...
Развитие творческого потенциала учащихся Основные приёмы развития творческих...
Виды работ, которые делают уроки развития речи живыми. 1. Свободное сочинител...
« Проблемы. Поиски. Опыт»
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках твор
Описание слайда:

Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках творческих групп руководитель ШМО начальных классов МОУ-СОШ с. Баскатовка Шатских С. Н.

№ слайда 2 ШМО начальных классов Шатских Светлана Николаевна Серенькая Наталья Анатольев
Описание слайда:

ШМО начальных классов Шатских Светлана Николаевна Серенькая Наталья Анатольевна Медведева Ирина Александровна Гордиенко Светлана Владимировна Коршененкова Ирина Сергеевна Решетняк Любовь Викторовна

№ слайда 3 В 2013 году творческая группа в составе: Шатских С.Н., Гордиенко С.В., Решет
Описание слайда:

В 2013 году творческая группа в составе: Шатских С.Н., Гордиенко С.В., Решетняк Л.В. работала по теме: « Развитие творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочное время» Группа в составе Серенькой Н.А., Горотовой И.А. по теме: «Внеурочная деятельность в ритме ФГОС».

№ слайда 4 В 2014 творческая группа в составе Шатских С.Н.., Гордиенко С.В. работала по
Описание слайда:

В 2014 творческая группа в составе Шатских С.Н.., Гордиенко С.В. работала по теме: «Проектная деятельность в начальной школе».

№ слайда 5 В 2015 творческая группа в составе Серенькой Н.А, Шатских С.Н. изучала тему
Описание слайда:

В 2015 творческая группа в составе Серенькой Н.А, Шатских С.Н. изучала тему «Развитие познавательного и творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочное время» в XIX веке Л.Н. Толстой говорил: «Если ученик в школе не научился ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать».

№ слайда 6 Актуальность темы основывается на решении следующих проблем •	снижение общей
Описание слайда:

Актуальность темы основывается на решении следующих проблем • снижение общей культуры учащихся, грамотности, интереса к учёбе, к чтению; • отсутствие нравственного ориентира; • заниженная самооценка учащихся; • социальные проблемы (расслоение общества, потребность в высококвалифицированных кадрах).

№ слайда 7 Развитие творческого потенциала учащихся Основные приёмы развития творческих
Описание слайда:

Развитие творческого потенциала учащихся Основные приёмы развития творческих способностей: • написание творческих работ, докладов по различным темам их оформление (на конференциях, уроках, внеклассных мероприятиях…); • написание сочинений; • изготовление книжек-малышек; • игры ,, Кто быстрей и больше?”(подбор синонимов или антонимов к определенному слову; слов на определённую тему …); • составление рассказа по опорным словам на определенную тему; • угадайте слово по толкованию его лексического значения; • уроки культуры речи с погружением в сказочное царство.

№ слайда 8 Виды работ, которые делают уроки развития речи живыми. 1. Свободное сочинител
Описание слайда:

Виды работ, которые делают уроки развития речи живыми. 1. Свободное сочинительство- пиши, что хочешь! 2."Мой дневник "- пиши о том, что сейчас вспомнил. 3."Фантазия-картинка" -опиши словами картинку, которой нет, которую видишь только ты в своем воображении. Если написанное будет свежо и выразительно, слова могут быть воплощены в рисунок. 4.Экскурсия в картинную галерею по репродукциям картин профессиональных художников. 5.Cценарий мультфильма по выполненным на доске рисункам удовлетворяет потребность подростка в оживлении рисунка и написании сочинения-повествования вместо сочинения-описания. 6.Музыкальное сочинение.

№ слайда 9 « Проблемы. Поиски. Опыт»
Описание слайда:

« Проблемы. Поиски. Опыт»

Название документа доклад Шатских С. Н..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

руководитель ШМО

начальных классов

МОУ-СОШ с. Баскатовка

Шатских С. Н.

Реализация исследовательской деятельности ШМО начальных классов в рамках творческих групп

В школьном методическом объединении начальных классов четыре учителя, один воспитатель - психолог.

Работа творческих группах, направленная на исследование по определенной теме, и последующая практическая реализация полученных знаний, в нашем ШМО началась с 2013 года.

Состав творческих групп формировался с учетом интереса к выбранной теме. Группы состоят из двух, трёх педагогов, что позволяло подробнее изучить тему. Сначала перед группой стояла задача изучения теории по теме, потом материалы анализировались, систематизировались и применялись на практике.

Творческие группы формируются в начале года на августовском заседании ШМО. Как правило, выбираются темы, актуальные на данный учебный год или проблемные темы, вытекающие из анализа работы за предыдущий год.

В 2013 году творческая группа в составе: Шатских С.Н., Гордиенко С.В., Решетняк Л.В. работала по теме: « Развитие творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочное время». А группа в составе Серенькой Н.А., Горотовой И.А. по теме: «Внеурочная деятельность в ритме ФГОС». (Отрывок из работы)


В 2014 творческая группа в составе Шатских С.Н.., Гордиенко С.В. работала по теме: «Проектная деятельность в начальной школе».

(смотреть презентацию)

В 2015 творческая группа в составе Серенькой Н.А, Шатских С.Н. изучала тему «Развитие познавательного и творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочное время» (отрывок)

Ведущая идея нашей работы – развитие познавательного творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочное время. Ещё в XIX веке Л.Н. Толстой говорил: «Если ученик в школе не научился ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать». Задумываемся ли мы когда-нибудь над тем, почему люди становятся поэтами, художниками, артистами? Зависит ли это от умственных способностей? Конечно! Главное ли это? Нет! Людей творческих отличает особое умение видеть, слышать то, что не увидели, не услышали другие. Они тоньше чувствуют, различают оттенки, они неравнодушны к действительности, их души полны впечатлений, которые необходимо выразить в каких-либо образах. Значит, судьба наших детей зависит во многом от того, насколько мы их научим видеть необычное в окружающем мире, замечать то, что восхитит, удивит, заставит опечалиться.

Актуальность темы основывается на решении следующих проблем:

снижение общей культуры учащихся, грамотности, интереса к учёбе, к чтению;

отсутствие нравственного ориентира;

заниженная самооценка учащихся;

социальные проблемы (расслоение общества, потребность в высококвалифицированных кадрах).

Задачи:

собрать практический материал по названной теме, систематизировать;

привлечь внимание коллег к актуальности этой проблемы.

Образование само по себе есть дело формальное. Оно развивает память и даёт ворох отвлечённых сведений, не предрешая ни жизненного содержания, ни качества, ни цели, ни духа. Образование одной лишь памяти и одного рассудка оставляет человека полуобразованным, не хватает воспитания души. И этот процесс ,, воспитания души ” можно реализовать через нетрадиционные формы проведения уроков: урок-путешествие, урок-суд, урок-игра, урок-диспут, урок-КВН...разнообразные приёмы и методы работы, творческие задания, творческие работы учащихся, домашние задания, внеурочная деятельность.


Повышение эффективности учебного процесса мы видим в комплексном использовании наиболее рациональных методов и приёмов обучения. Это игровые технологии, здровьесберегающие технологии, конференции, проведение которых практикуется уже с второклассниками. Методически правильно сочетая наглядные, технические, информационные средства обучения, работу с учебником, дидактическим материалом, с опорными схемами, алгоритмами стараюсь добиваться полной занятости всех учащихся во время урока.

Практика работы подтверждает эффективность использования на уроках элементов изобразительного искусства. Использование данной технологии способствует развитию творческих способностей, формированию умения анализировать, использовать полученные знания при выполнении практических заданий.

Развитие творческого потенциала учащихся - одна из задач обучения в школе. Какие же использовать методы и приёмы, чтобы ребёнок учился с охотой и желанием и одновременно развивал свои творческие способности.

Основные приёмы развития творческих способностей:

написание творческих работ, докладов по различным темам их оформление (на конференциях, уроках, внеклассных мероприятиях…);

написание сочинений;

изготовление книжек-малышек;

игры ,, Кто быстрей и больше?”(подбор синонимов или антонимов к определенному слову; слов на определённую тему …);

составление рассказа по опорным словам на определенную тему;

угадайте слово по толкованию его лексического значения;

уроки культуры речи с погружением в сказочное царство.

Важным условием в ряду приемов должна быть выработка внимания у учащихся. Хорошие результаты и большую помощь в этом оказывают, так называемые, ,,пятиминутки внимательности”. Во-первых, они быстро нацеливают учащихся на активную внимательную работу, во-вторых, - это интересная своеобразная форма повторения материала (подбираю интересный, занимательный материал), в-третьих, ,,пятиминутки внимательности” можно сделать орфографическими. При планировании урока чётко ставить цель этих ,,пятиминуток”: какую задачу она должна выполнить.

Виды работ, которые делают уроки развития речи живыми.

1. Свободное сочинительство- пиши, что хочешь!

2."Мой дневник "- пиши о том, что сейчас вспомнил.

3."Фантазия-картинка" -опиши словами картинку, которой нет, которую видишь только ты в своем воображении. Если написанное будет свежо и выразительно, слова могут быть воплощены в рисунок.

4.Экскурсия в картинную галерею по репродукциям картин профессиональных художников.

5.Cценарий мультфильма по выполненным на доске рисункам удовлетворяет потребность подростка в оживлении рисунка и написании сочинения-повествования вместо сочинения-описания.

6.Музыкальное сочинение.

1-й вариант- опиши образы, которые возникают в твоем сознании под впечатлением прослушанного музыкального произведения.

2-й вариант- воспроизвести фрагмент из фильма, спектакля ( существующего или выдуманного тобой), сопровождением которого могла бы быть прозвучавшая музыка.

7.Сочинение-продолжение написанного накануне изложения или диктанта.

8.Сочинение- ассоциации по мотивам когда-то написанного диктанта или изложения

Существует одно распространенное заблуждение: большинство взрослых, и педагогов в том числе, уверены, что способность к творчеству (ее научное название – креативность) – качество врожденное, она уж или есть сама по себе, или ее нет и не будет.

Креативность зависит от условий, в которых формируется человек. Ребенок вырастает пассивным и нетворческим не потому, что таким уродился, а потому, что в детстве получал мало эвристического, т.е. способствующего развитию познавательных способностей, материала. У него не было развивающих игрушек, с ним мало разговаривали, ему редко предоставляли право выбора, ему не давали пробовать и ошибаться, его не хвалили за самостоятельность и независимость. Деятельность учителя начальных классов немыслима без внеклассной и внешкольной работы. Дети всегда с удовольствием принимают участие на различных внеклассных мероприятиях: конференции, конкурсы рисунков, конкурсы чтецов, праздники, концерты и т.д., что также играет положительную роль в развитии творческого потенциала учащихся.

Свои работы, опыт, проблемы с которыми встречаются учителя, педагоги делятся на школьной учительской конференции « Проблемы. Поиски. Опыт». Работа в творческих группах очень важна для каждого учителя, здесь он узнает для себя новое, применяет полученные знания на практике, делится с полученными знаниями, повышает свою квалификацию, а так же развивается творчески.


Приложение 1

Внеурочная деятельность в ритме ФГОС

Предисловие

Проблема использования свободного времени младших школьников всегда была насущной для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации.

Основная часть

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу, а именно в часть, которую формируют участники образовательного процесса. На современном этапе внеурочная работа – прекрасное расширение инфраструктуры школы. Очевидны и преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд важных задач. Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе.

1. Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся.

2. Учесть индивидуальные особенности обучающихся.

3. Формирование навыков коммуникативного общения.

4. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, природа, мир, знания, культура, труд) – для формирования здорового образа жизни.

5. Развитие творческих и интеллектуальных способностей.

6. Обучение правилам и формам совместной работы.

Практическая реализация внеурочной деятельности основывается на следующих принципах:

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

1. Спортивно-оздоровительное.

2. Общекультурное направление.

3. Социальное направление.

4. Общеинтеллектуальное направление.

5. Духовно-нравственное направление.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь.

Приобретение школьниками социальных знаний об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе.

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

Получение школьником опыта переживаемого и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, мир, знания и др.)

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и др.

Заключение

При организации внеурочной деятельности младших школьников необходимо учитывать то, что, поступив в 1-й класс, дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего “Я”. Ребёнок, делая выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать его занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. В результате мы решили продолжить изучать эту тему и наследующий год.




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров38
Номер материала ДБ-200452
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх