Мареева Н.И.
Реализация комплексной
программы «Уральская инженерная школа»
в начальных классах через
участие в соревнованиях и конкурсах технического творчества
По мнению президента, возродить интерес школьников
к техническим специальностям — важная задача в проблеме
подготовки инженерных кадров.
Губернатор
Свердловской области Евгений Куйвашев подчеркнул, что «Уральская инженерная
школа», по мнению специалистов, должна начинаться с начальных классов школы.
Также здесь предполагается проводить различного рода технические состязания
среди школьников. Все это, считает губернатор, поднимет интерес подрастающего
поколения к инженерным специальностям. [4].
В
основу программы "Уральская инженерная школа" легла идея построения
системы непрерывного технического образования: от общего, среднего
профессионального и высшего до дополнительного. Сейчас упор делается на
довузовскую подготовку, на этом этапе надо готовить мотивированных и готовых к
обучению ребят
[3].
Решение задач
программы "Уральская инженерная школа" и обеспечение планируемого
результата ее реализации обеспечивается за счет выполнения мероприятий
программы, одним из которых является участие младших школьников в конкурсах
технического творчества [3].
В рамках
дополнительного образования ежегодно участвуем с младшими школьниками в
городских конкурсах робототехники «Фантазируем. Придумываем. Изобретаем»,
проводимых «Центром дополнительного образования детей «Городской компьютерный
центр» [5].
Также следует отметить участие младших школьников в городской
выставке декоративно – прикладного и технического творчества «ТехноСпортоГрад»,
организованной МБОУ ДОД «Центром внешкольной работы» [6].
Целью таких конкурсов является создание условий для развития
интереса у учащихся города Каменска-Уральского в области научно-технического
творчества и робототехники, благоприятных условий для творческой
самореализации, социальной адаптации учащихся средствами технического и
декоративно-прикладного творчества, а также мотивации педагогов на организацию
интеллектуально-творческой и практической деятельности детей.
Участвуя в данных конкурсах, учитель решает очень важные
воспитательные задачи, созвучные с задачами комплексной программы «Уральская
инженерная школа»:
·
популяризация научно-технического творчества и повышение престижа
инженерных профессий среди детей;
·
развитие
у детей навыков практического решения актуальных инженерно-технических задач и
работы с техникой;
·
стимулирование
интереса детей к сфере инноваций и высоких технологий;
·
выявление
детей, проявляющих способности в области научно-технического творчества и
создание условий для их дальнейшего развития.
Таким образом,
решение поставленных задач обеспечивается за счет реализации следующих
мероприятий:
·
Участие младших школьников в конкурсах технического творчества, о
которых мы говорили ранее.
Мои ученики являются не только активными участниками технических
конкурсов, но и становятся победителями в разных номинациях:
- «Подарок
солдату» - работы, изготовленные с использованием бумаги, картона, бросового
материала (начально-техническое моделирование);
- «Помощники XXI века» - модели, которые могут найти
применение на службе Отечества и облегчить труд человека (робототехника,
электротехника и т.п.);
- «На страже
Родины» - проекты из ЛЕГО (лего-конструирование) [5].
Работа начинается
с планирования: какого робота хотелось бы создать, его предназначение, то есть
какую пользу он нам принесёт в будущем. Ведь конкурсы робототехники проходят
под девизом «Планируем и строим будущее!»
Умелое
руководство учителя, богатая фантазия детей даёт высокие результаты.
«Сегодня робот –
это не игрушка, а надёжный помощник. Так, например, мне бы хотелось, чтобы на
улицах нашего города было чисто. Однако у нас очень мало дворников и им в
помощь можно создать робота «Чистюлю», - говорит мой ученик Хомутов Алексей.
«Мой робот Вася
– автомеханик. Умеет ремонтировать машины, готовить их к покраске, красить
машины. Везде, где работать тяжело, опасно, даже просто невозможно, робот
говорит «Я помогу тебе, человек!» Такого робота из спичечных коробков
представила на городскую выставку Пыхтеева Лея.
|
Следующий робот
– мечта каждой женщины.
«Робот Максик –
незаменимый помощник в уборке на кухне и влажной уборке дома. Он сделан из
кухонных принадлежностей, стакана для хранения ложек и вилок, детских игрушек
и мебельных ножек. Авторами идеи были мои ученицы двойняшки Овчинниковы Арина
и Аделина.
«Робот Валли (Walle) предназначен для того, чтобы
копать землю, убирать мусор и разбивать твёрдую почву. Он великолепно
выполняет свою работу.
|
Робот Валли (Walle) с дистанционным управлением. Фонари
в глазах светятся. Чтобы их включить, достаточно повернуть два болтика на
голове. Перемещается он на колёсах. Если что – то ломается, то включаются
красные огни, расположенные на спине Валли».
Эти роботы –
победители городских технических конкурсов.
Следующее
направление в работе педагога:
·
Конструирование и моделирование на уроках технологии.
Конструкторская деятельность и начально-техническое моделирование
младших школьников начинается задолго до участия в различных конкурсах, а
именно с уроков технологии, начиная с первого класса. Особое значение имеют
уроки технологии, которые расширяют кругозор детей, воспитывают интерес к техническому
творчеству, технике. Конструирование и моделирование имеет не только
познавательное, но и большое воспитательное значение. Учащиеся знакомятся с
историей развития техники, её создателями, строительством крупных предприятий
по производству тракторов, автомобилей, самолётов и других машин, т.е. с
историей Родины. Создавая те или другие изделия, дети знакомятся с различными
профессиями, людьми труда, что очень важно для профессиональной ориентации [1].
Чтобы осуществить намеченные планы, необходимо повысить
эффективность трудового обучения и воспитания как на уроках, так и в рамках
дополнительного образования.
И ещё одно направление в работе:
· Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
Работа педагога с родителями невозможна без
сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебную и внеурочную
деятельность, что предполагает участие родителей совместно с детьми в различных
технических конкурсах [2]. И действительно, без участия
родителей, некоторых роботов не создать. Например, в разработке робота, призера
этого года, принимали участие несколько человек, а именно дедушка, дядя Юра и
Костя. Отсюда и название - ДЮК.
Таким образом, основным условием, обеспечивающим успех участия
детей в конкурсах по направлениям технического творчества в системе
дополнительного образования как одного из важнейших компонентов мероприятий
комплексной программы «Уральская инженерная школа», разработанной по поручению
Губернатора Свердловской области Е.В.Куйвашева и одобренной Президентом
Российской Федерации В.В.Путиным, является пропаганда технического творчества,
начиная с начальной школы и создание благоприятных условий для творческой
самореализации, социальной адаптации учащихся средствами технического
творчества, развитие творческих способностей учащихся: фантазии, технической
изобретательности, свободы творчества, выявление и поощрение талантливых детей.
Список литературы и иных источников
1.
Государственные образовательные стандарты. – URL: http://standart.edu.ru/
2.
Дик Н.Ф. Весёлые классные часы и родительские собрания в 3 – 4
классах. Учебное пособие. – Ростов – на – Дону, 2005.
3.
Комплексная программа «Уральская инженерная школа». - URL: http://docs.cntd.ru/document/
4.
Образование Урала. - URL: http://www.uraledu.ru/node/
5.
Положение о городском конкурсе моделей роботов
«Фантазируем. Придумываем. Изобретаем». - URL: http://www.gkc-ku.ru/
6.
Положение о городском конкурсе декоративно – прикладного и
технического творчества «ТехноСпортоГрад». - URL: http://kucvr.ru/
Сведения об
авторе:
Мареева Наталья
Ивановна, г. Каменск – Уральский, Средняя школа № 35, учитель начальных
классов, высшая категория, магистр. E – mail: natalya_mareeva@mail.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.