Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Реализация ландшафтного проекта "Школа - наш уютный дом", кружок "Ландшафтный дизайн " 5-8 классы

Реализация ландшафтного проекта "Школа - наш уютный дом", кружок "Ландшафтный дизайн " 5-8 классы


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Название документа Реализация ландшафтного проекта кола - наш уютный дом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание



Введение

2

Цели и задачи проекта

3

Карта проекта

5

Описание проекта

7

План работы над проектом

10

Ассортимент растений для посадки на выбранном участке

13

Исследовательская деятельность

21

Расчет экономической стоимости растительного и хозяйственного материала

26

Заключение

28

Литература

29





















Введение

Экологическое образование и здоровый образ жизни в современном обществе является приоритетным направлением развития для всей системы обучения и воспитания. Поскольку экологические проблемы копились десятилетиями, человек не может решить их одним махом. Многие из этих проблем связаны с экологической неграмотностью поведения людей. Формирование и закладывание навыков экологической культуры сегодня происходит в школе. Учеников с начальных классов необходимо подводить к мысли об экологической грамотности как основе будущего, о возможности разрешения экологической ситуации совместными силами, постоянным трудом.

Научить ребенка думать не только о себе, но и об окружающей среде нелегко. Охрана природы, ее защита, участие в экологических и ландшафтных проектах способствуют осознанию подростками собственной значимости, взрослости, помогают делать добрые, важные и полезные дела.

В начале 2014 учебного года в школе был создан кружок Ландшафтного дизайна для учеников 5-8 классов. Основной целью данного кружка стало развитие индивидуального творческого потенциала, практических навыков и умений путем освоения и осмысления исторических данных о ландшафтном дизайне. Члены кружка – учащиеся 5-8 классов – на протяжении учебного года: изучали историю ландшафтного дизайна, растения нашего края, изучали экологическое состояние родного города, ставили опыты для определения загрязнения воздуха и определению кислотности почвы и шли к итоговой работе: созданию большого ландшафтного проекта.

В начале 2015 года в рамках Года литературы в нашей школе было решено установить памятник Кириллу и Мефодию. Именно установка этого монумента и дала тему нашему итоговому проекту – «Школа – наш уютный дом».

Памятник решили расположить перед школой между двумя крылечками. Территория вокруг него будет на виду – поэтому требует благоустройства, а также дает простор для творчества юных ландшафтных дизайнеров.

Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, получить новые знания, поучаствовать в благоустройстве пришкольной территории, а также жизни школы и города.

Цели и задачи проекта

Цели:

  1. Разработать и реализовать ландшафтный проект «Школа – наш уютный дом».

  2. Содействовать улучшению экологической обстановки в городе через благоустройство и озеленение пришкольной территории.

  3. Формирование исследовательских навыков, здорового образа жизни, нравственного и психологического здоровья школьников.

Задачи:

  1. Повысить экологическую грамотность учащихся через изучение экологии родного края.

  2. Сформировать представление о ландшафтном дизайне в современном мире и нашем городе в частности.

  3. Привлечь учащихся к поиску решения экологических проблем родного края через разработку и реализацию проекта по озеленению пришкольной территории и исследовательскую деятельность.

  4. Освоить навыки коммуникативной культуры и работы в группе.

  5. Использовать территорию школьного двора в качестве открытой лаборатории в деятельности кружка на экскурсиях и практических работах.

  6. Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.

  7. Развить аналитические навыки и навыки критического мышления, творческую инициативу через организацию социально-значимой деятельности в виде озеленения и благоустройства пришкольной территории

  8. Содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.

  9. Пропагандировать здоровый образ жизни школьников.

Работа над проектом позволит:

  1. Развить вероятный творческий потенциал обучающихся

  2. Естественным образом соединить теорию и практику

  3. Развить активность в обучении, тем самым способствовать самостоятельности

  4. Укрепить чувство социальной ответственности

Проект направлен на развитие таких метапредметных компетенций как:

- коммуникативные

- когнитивные

- аксиологические

А также навыков работы с различными источниками информации, анализирования и умения делать выводы.

Метапредметные связи: история, биология, экология, география, изобразительное искусство, обслуживающий труд (технология), основы безопасности жизнедеятельности, экономика.



КАРТА ПРОЕКТА

НАЗВАНИЕ: «Школа – наш уютный дом»

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:

Работа над проектом позволит:

  1. У учащихся имение действовать в интересах большого сообщества

  2. Сформировать навыки ландшафтного проектирования

  3. Развить УУД: личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные

  4. Развить следующие метапредметных компетенций: коммуникативных, когнитивных, аксиологических, а также навыков с различными источниками информации

КЛАССЫ: 5-8 классы

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Кружковая деятельность в течение учебного года: сентябрь 2014 года – май 2015 года, 102 часа (1 занятие в неделю длительностью 3 часа).

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ/ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

После завершения работы над проектом учащиеся сформируют представление о ландшафтном дизайне в мире и нашем городе в частности, смогут разрабатывать проекты по озеленению и благоустройству территорий. Научатся проводить опыты по определению уровня загрязнения воздуха, а также по определению кислотности почвы. Смогут повысить экологическую грамотность, осознать личную ответственность за состояние окружающей среды. Приобретут опыт работы на пришкольном участке. Научаться давать оценку и осуществлять самооценку, добывать и перерабатывать информацию из различных источников, ставить задачи и работать по плану, работать в команде, делать выводы. Приобретут навык публичного выступления.

ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ:

  • ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:

  • Смогу ли я стать ландшафтным дизайнером?

  • ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

  • Каков масштаб экологических проблем на данный момент в мире в целом и в нашем городе в частности?

  • Как я могу помочь решить проблему плохой экологии в нашем городе?

  • УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

  • Как узнать уровень загрязнения воздуха?

  • Что такое ландшафтный дизайн, что в себя включает, откуда он появился и как развивается?

  • Как применить полученные знания для разработки проекта озеленения пришкольной территории?

  • Как определить кислотность почвы и подобрать для нее растения?

  • Как сажать растения и ухаживать за ними?

ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ:

Стартовая презентация учителя. Мозговой штурм. Анкетирование. Обсуждение промежуточных результатов (групповая работа). Карта контроля и самоконтроля. Оценочные листы для групп. Самооценка успешности ученика в коллективной работе группы. Итоговый праздник открытия памятника Кириллу и Мефодию 24 мая 2015 года. Итоговое обсуждение (дискуссия). Рефлексия.

МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА:

Словари и энциклопедии – работа над терминами: экология, экологические проблемы, ландшафтный дизайн, ландшафтный проект.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

http://samdizajner.ru/6-originalnyx-idej-dlya-ukrasheniya-vashego-sada.html

http://designbyhand.ru/167-idei-dlya-sada-i-ogoroda.html

http://designbyhand.ru/183-dekorativnyy-sad-svoimi-rukami-foto.html

http://www.delatsami.com/dla-sada/podelkidlasadasvoimirukami9figuroksmaster-klassom

http://fermer.ru/content/ozelenenie-shkolnyh-territoriy

ДРУГИЕ РЕСУРСЫ:

Экскурсии по благоустроенным площадкам города, экологические опыты на пришкольном участке, встреча с ландшафтным дизайнером фирмы «АсКена», общение с родителями, другими учениками/классами и учителями.







Описание проекта

Старинная школа с большой и славной историей для нас – учителей и школьников – родной дом. И от того, насколько уютно в нем, зависит и наша школьная жизнь. Но уютно не только в стенах школы, но и снаружи – всей той «зеленой оболочке» вокруг, которая отделяет нашу школу от кипящей жизни за ее пределами: наши эко-помощники - деревья, кусты, клумбы с цветами. Все, что радует глаз и защищает от грязи города.

Школа расположена в центральной части города. Рядом находятся торговые центры, дома частного сектора, магазины, а забор через дорогу скрывает стройку. Такое расположение сказывается на экологической ситуации.

Дорога вдоль школы очень оживленная – в течение дня по ней проезжает огромное число транспорта, а некоторые оставляют свои машины у здания школы, иногда не выключая двигатель, загрязняя воздух выхлопами.

Каждое учебное, дошкольное или оздоровительное учреждение, согласно существующим санитарным нормам, должно иметь зеленую зону, которая отгораживала бы школу от внешней загрязненной жизни города. Школьный двор должен находиться от проезжей части не менее чем в 30м. В нашем случае это условие не соблюдается, и проезжая часть непосредственно прилегает к школьному участку, а растительной зоны недостаточно.

Поэтому, целью занятий нашего кружка стало содействие улучшению экологической обстановки в городе через благоустройства и озеленение пришкольного участка. То есть создание и реализация ландшафтного проекта на пришкольной территории вокруг памятника.

Участок, выделенный нам школой под благоустройство, имеет размер 18м х 3м. В центре будущей композиции расположится памятник Кириллу и Мефодию, что подразумевает симметричность расположения элементов озеленения на этой площади.

Начало учебного года мы посвятили изучению теоритической части: изучали литературу, энциклопедии, смотрели фильмы по истории ландшафтного дизайна, рассматривали фотографии красивейших садов мира, изучали растения нашего края, условия их жизни и способы ухода за ними, изучали растения пришкольного двора. Выходили в город к городским клумбам – к площади у здания Администрации, у здания ЦРПК вокруг памятника Ермакову, клумбам у Дворца культуры 1100-летия г. Мурома и гостиницы «Лада», изучали ассортимент растений, использованных в композициях. Определяли кислотность почвы на планируемой территории.

В октябре-ноябре выполняли практические работы: собирали семена цветущих однолетних растений для посадки их весной следующего года, подготовили георгины к зимовке, посадили луковичные (тюльпаны и нарциссы), обрезали флоксы и пионы. Провели оценку качества дождевых осадков для определения уровня загрязнения воздуха (в октябре и середине апреля).

Зимой, в начале февраля, проверяли уровень загрязнения воздуха по снегу.

С начала третьей четверти начали планировку выделенной территории. Определили, что будем создавать миксбордер (от англ. «смешанный бордюр»). На такой клумбе соседствуют от 30 видов различных растений – однолетние и многолетние цветы, травы, кустарники и даже деревья. Ассортимент растений для клумбы мы решили подобрать таким образом, чтобы цветение и зелень не прекращались с ранней весны до поздней осени:

Для весеннего озеленения и цветения мы выбрали: примулы, нарциссы, тюльпаны, мускари, сирень.

Для цветения в течение всего лета выбрали:

  • Низкорослые цветы (высотой до 30 см): бархатцы (тагетес), цинии, анютины глазки, карликовые флоксы, гвоздики, хосты, сальвии, маргаритки, почвопокровные обриетты.

  • Средней высоты (от 30 до 80 см): пионы, флоксы метельчатые, астильба, ирисы, гейхеры

  • Высокорослые (до 1,5 метров): лилейники, флоксы, лилии, шток-розы, георгины, хризантемы.

Чтобы создать фон для памятника, решено было посадить сирень, чтобы весной памятник был оформлен цветами, а после пышной зеленью. В дополнение к сирени выбрали кустарники: гортензию и спиреи

Зимой и в начале весны, когда снег еще лежит на клумбе, зеленый фон создадут хвойники: туи пирамидальные Смарагд, а также шаровидные и золотистые. Для создания «острых и колючих» акцентов решили использовать лилейники, ирисы и хосты. Лилейники – одни из первых растений, показывающихся из-под снега, поэтому наряду с нарциссами и тюльпанами мы решили выбрать их для будущего проекта.

Основной фон для памятника будут создавать зеленые цвета – туя пирамидальная и шаровидная, лилейники, ирисы, сирень и спиреи. Однотонную зелень будут разбавлять золотистые туи и красно-фиолетовые гейхеры. Яркости и цвета добавят летники всевозможных цветов.



План работы над проектом

Название этапа

Сроки реализации

Содержание

Подготовительный

Сентябрь 2014

Постановка задачи. Презентация учителя на тему: «Современная экология: проблемы и способы решения».

Определение источников информации: справочная литература, интернет, беседы с ландшафтным дизайнером фирмы «АсКена», учителя, психолог, родители.


Сентябрь-октябрь

Теоретическая часть: изучение истории ландшафтного дизайна, изучение стилей ландшафтного дизайна. Изучение композиционных элементов ландшафтного дизайна возможностей их использования в ландшафтном дизайне. Сбор сведений о биологических и декоративных особенностях растений, использующихся для благоустройства и озеленения в нашей области.

Подготовительный

Октябрь

Выход к городским клумбам – к площади у здания Администрации, у здания ЦРПК вокруг памятника Ермакову, клумбам у Дворца культуры 1100-летия г. Мурома и гостиницы «Лада», изучение ассортимента растений в композициях.

Практическая работа №1: «Изучение экологического состояния пришкольной территории». Составление ассортимента древесно-кустарниковых и травянистых растений, использующихся для озеленения на пришкольном участке. Определение тенистых и освещенных солнцем зон.


Сентябрь, октябрь, ноябрь

Практическая работа №2: «Сбор семян однолетних цветущих растений». Подготовка декоративных цветов и кустарников к зимовке. Посадка луковичных (тюльпанов и нарциссов). Выкопка георгинов и каллов для зимовки. Изучение агротехники выращиваемых на территории школы растений.

Практическая работа №3: «Определение кислотности почвы на пришкольном участке».

Исследовательский

Октябрь 2014, февраль 2014, апрель 2015

Практическая работа №4: «Исследование загрязнения воздуха на пришкольном участке в весенне-осенний и зимний периоды».

Проектировочный

Январь 2015

Постановка задачи об итоговом проекте. Презентация учителя: «Памятник Кириллу и Мефодию». Составление и согласование организационного плана совместной деятельности по разработке и реализации ландшафтного проекта «Школа – наш уютный дом». Мозговой штурм – выдвижение и обсуждение идей. Выбор лучшей идеи. Создание макета в масштабе 1:40.

Практический

Февраль-май

Работа над проектом:

  1. Измерение проектируемого участка.

  2. Определение экологического состояния почвы.

  3. Составление плана разбивки участка.

  4. Согласно выбранной идее, подбор ассортимента цветов и кустарников.

  5. Обработка почвы, прополка, удаление сорняков.

  6. Высадка растений в подготовленные ямы.

  7. Расчет экономической стоимости растительного и хозяйственного материала

  8. Мульчирование почвы вокруг посаженых растений.

Аналитико-коррекционный


Май

  1. Подготовка проекта к защите.

  2. Итоговая презентация. Оценка. Самооценка. Рефлексия.

Заключительный

Май

  1. Участие в школьной конференции «День науки» 16 мая с отчетом о проделанной работе.

  2. Распространение идеи проектной деятельности в сфере ландшафтного дизайна в образовательной среде.



Поэтапная работа на участке:

1 этап. Перекопать землю под посадку, выбрать сорняки, внести комплексные удобрения, разметить места посадки растений. Выкопать ямы для туй, полить и посадить растения, засыпав землей ямы и утрамбовав вокруг растений землей. Подрезать шаровидную тую в форме шара. Сформировать пирамидальную тую.

2 этап. Посадить на свои места сирень, гортензии, спиреи, шток-розы, флоксы, лилейники, георгины.

3 этап. Посадить хосты, ирисы, примулы, аккуратно с большим комом земли перенести уже цветущие тюльпаны и нарциссы.

4 этап. Свободное пространство заполнить летниками: маргаритками, петуниями, бархотками, цинниями и сальвией.

5 этап. Замульчировать землю вокруг посаженых растений цветными опилками для избавления от сорняков.



Ассортимент растений для посадки на выбранном участке

Туя пирамидальная

Туя пирамидальная, или туя колонновидная, или туя конусовидная представляет собой разновидности туи западной и может достигать 30 м в высоту, но в культуре чаще не превышает 10 - 12 м. Крона ствола красноватая или серовато-коричневая, у взрослых деревьев отслаивающаяся. У молодых деревьев она пирамидальная, позднее колонновидная.
Хвоя у туи плотно прилегает к побегу, летом она темно-зеленая, зимой чаще всего становится буровато-зеленая. Сохраняется на дереве 2—3 года. В естественных условиях туя растет в зоне хвойных лесов на востоке Северной Америки.

Продолжительность жизни туи 100 и более лет. К старости теряет нижние ветви и становится менее декоративной. Растет медленно. Туя теневынослива, нетребовательна к почве, но лучше растет на свежих плодородных суглинках. На бедных почвах хвоя туи приобретает желтоватый оттенок, но декоративности не утрачивает. Засуху переносит, хотя предпочитает места с достаточным увлажнением почвы и воздуха. Туя вполне зимостойка до широты Санкт-Петербурга на севере и Екатеринбурга на востоке.

Ветроустойчива. Среди хвойных пород считается одной из наиболее устойчивых к дыму и газу. Туя колонновидная превосходно переносит стрижку и пригодна для создания плотных живых изгородей. Хорошо переносит пересадку.
Туи обладают большой полиморфностью. Большинство декоративных форм туи более требовательно к условиям среды, чем основной вид.

Туя золотистая

Чаще всего туи имеют зеленую хвою, однако есть и яркие желтые, золотистоокрашенные и вариегатные сорта. Золотистая форма туи западной имеет сборное название, объединяя ряд форм с золотисто-желтой окраской хвои. Зимой хвоя туи золотистой становится медной или коричневатой, а весной снова становится золотистой.




Туя шарообразная

Карликовые туи обычно объединяют в отдельную группу с шаровидными и подушкообразными формами, из которых более крупные - 'Boothii', 'Globosa' и 'Recurva Nana' (до 2 м высотой) и 'Wareana' (до 4 м, с плотной кроной и «веерообразно» развернутыми ветками). Эти растения необходимо стягивать шпагатом перед приходом зимы, также следует учитывать ломкость ветвей и частое «выламывание» снегом макушки (их приходится удалять весной, хотя форма верхней части кроны при этом быстро восстанавливается).

Туя западная шаровидная ("Globosa"). Карликовая форма 1,2 м высотой и около 1 м шириной. Форма кроны округлая. Побеги прямые и плоские, подняты вверх, густо расположены, перекрывающиеся, равномерно разрастающиеся в стороны. Хвоя чешуевидная, светло-зеленая весной, зеленая летом и серо-зеленая или коричневатая зимой, с блестящими железками. Зимостойка. Размножают черенками. Известна в культуре с 1874 года. Пригодна для одиночных и групповых посадок в альпинариях, в контейнерах для озеленения крыш.

Тюльпаны

Тюльпан — многолетнее луковичное растение. Большинство сортов тюльпанов морозоустойчивы, хорошо переносят зиму и весенние заморозки. Ростки появляются, как только сойдёт снег. Иногда, они появляются даже из под оставшегося слоя снега. После этого меньше, чем через месяц, появляется розетка листьев с бутоном. Развивается бутон в начале мая — начале июня. Через 5-10 дней после появления бутона зацветают ранние сорта, через 15-25 дней — поздние. Цветение тюльпанов продолжается от 3 до 20 дней и зависит от сорта и погодных условий.

Нарциссы

Крупные цветки нарцисса расположены по одному или по нескольку на прямых безлистных цветоносах. Окраска цветков — белая, жёлтая или двухцветная. Высота растения небольшая и составляет 25-35 см. Хорошо растут как на открытых клумбах, так и под деревьями.





Хосты

Декоративно-лиственный травянистый многолетник семейства лилейные, высотой до 40-50 см, с коротким корневищем, густой розеткой прикорневых черешковых листьев и трубковидными, колокольчатыми или воронковидными цветками (на верхушке безлистного стебля-цветоноса), собранными в кистевидное соцветие, чаще однобокое.

В зависимости от высоты хосты бывают: карликовые (менее 10 см), миниатюрные (13-23 см), маленькие (25-38 см), средние (40-60 см), крупные (64-91 см) и очень крупные (более 91 см). Наибольшую декоративную ценность представляют листья растения, они сохраняют свою привлекательность с ранней весны и до поздней осени. Очень разнообразной бывает фактура листьев хост: они могут быть блестящими и матовыми, гладкими и жатыми, кожистыми. Различаются листья и по форме, которая бывает широкоовальной, сердцевидной, узкоовальной, ланцетной, спиральной, волнистой. Многие хосты имеют ювенильную и взрослую фазы развития. Как правило, в ювенильной фазе листья уже, чем во взрослой. Весенние листья хост тоже часто отличаются от летних.

Бадан

Многолетнее травянистое растение из семейства камнеломовых, высотой до 50 см, с мясистым ползучим корневищем и мощным корнем. Листья крупные, темно-зеленые, кожистые, краснеющие к осени, в зимующей прикорневой розетке. Цветки правильные, лилово-розовые, собраны на верхушке голого стебля в сложное метельчато-щитковидное соцветие. Плоды — сухие, многосемянные коробочки. Цветет в мае — июле.

Встречается на каменистых склонах, россыпях, в трещинах скал в горнолесном и субальпийском поясах.

Корневища бадана содержат большое количество дубильных веществ, относящихся к группе галлотаннинов, глиозиды арбутин и бергенин, распадающиеся на сахар и гидрохинон, обладающие бактерицидным и мочегонным действием, галловую кислоту, полифенолы, смолы, камеди, крахмал, сахара. В листьях много дубильных веществ, арбутина и свободного гидрохинона. Особенно богаты арбутином старые листья. Все растение обладает фитонцидной активностью.

Спирея

Однодомный листопадный насекомоопыляемый кустарник  до 1,5 м высотой. Светолюбива, размножается семенами. Побеги серо-бурые (желто-бурые или красноватые), с отслаивающейся корой, неребристые, голые. Листья на коротких черешках, продолговато-эллиптические или ланцетные, 2-3,5см длиной, с округленной верхушкой, цельнокрайние или в верхней части пластинки с несколькими зубцами. Сверху голые, с нижней стороны с волосками по жилкам. Листья осенью буровато-желтые, красные или зеленые. Цветки белые, диаметром 0,6-0,9см. Собраны в небольшие плоские щитки, сидящие по многу на одной стороне наклоненных ветвей (в виде «щетки»). Продолжительность цветения 5-20 дней, в середине мая – июне.

Растет в степях, где занимает наиболее увлажненные местообитания и в подлеске лиственничных и сосновых и смешенных лесов, на каменных россыпях, одиночно, куртинами, иногда образует заросли. В лесной зоне под пологом светлых, редкостойных лесов, особенно сосновых, на опушках, больших полянах, на каменных россыпях. Часто спиреей зарастают бросовые земли и старые гари и вырубки.

Ареал этого вида охватывает всю территорию Сибири, а также Хабаровский и Приморский крае, и Амурскую область,  встречается на Сахалине и Курильских островах.

Сирень обыкновенная

Роскошный кустарник с голубовато-лиловыми или белыми цветками, собранные в метельчатые соцветия. Родина ее - Балканский полуостров, но в Центральную Европу она попала лишь в 1563 году. Это чрезвычайно выносливый кустарник с широкой кроной, высотой от трех до шести метров, отлично растёт на открытом воздухе как на юге, так же на севере Европы. Кроме основной формы с лиловыми цветами, в культуре возникли разновидности с белыми и розоватыми цветами. Их также используют для выгонки в оранжереях, так что почти всю зиму можно иметь свежие цветы сирени.

Отличается средними размерами кустов, обильным, поздним цветением и плотными крупными соцветиями из темно-пурпурных, не махровых, ароматных цветков.

Зимостойкость высокая. Светолюбива, выносит полутень. Наилучшего развития и обильного цветения достигает на умеренно влажной, плодородной глубокой суглинистой почве. Требует слабокислые или нейтральные почвы (PH 6-7). Не терпит застойного увлажнения и высокого стояния грунтовых вод.

Флокс

Род флоксов насчитывает более 50 видов травянистых растений Северной Америки. Название свое флоксы получили от греч. «пламя» за ярко-красный оттенок некоторых видов.

Флоксы – многолетние растения с прямостоячими, восходящими или ползучими стеблями 10-150 см высотой. Листья флоксов удлиненные, яйцевидной формы. Цветки флоксов имеют всевозможные оттенки белого, розового, красного, голубого. Они имеют 2-4 см в диаметре и растут в метельчатых или щитковидных соцветиях.

Флоксы интересны своим разнообразием даже внутри одного вида. Они произрастают как в суровом климате Аляски, так и на юге, как в засушливых областях, так и во влажном климате. В зависимости от места произрастания меняется у флоксов и внешний вид. Например, в горах на высоте 4000 метров растут низкорослые, мохообразные флоксы. Их ползучие, ветвящиеся стебли покрыты вечнозелеными листьями. Бывают и флоксы, растущие высокими компактными кустами, корневища и нижние части стеблей которых зимуют. Есть и полукустарниковые виды флоксов, имеющие многолетние одревесневевшие стебли, стелющиеся по земле, и вертикальные побеги, отмирающие в конце каждого вегетационного периода.

Лилейник

Лилейники являются растениями неприхотливыми, но их красота, разнообразие форм, цветовых гамм и оттенков не перестает удивлять и радовать на протяжении всего дачного сезона.

         Расти лилейники могут как на солнце, так и в тени и полутени. Но только на освещенном месте цветение их будет обильным, и проявятся все цветовые вариации каждого сорта.

         В полутень можно сажать только лилейники с темной окраской, так как на палящем солнце некоторые сорта могут выгорать. Несмотря на то, что каждый цветок живет всего один день, на следующий день раскрывается новый. Взрослый куст, имеющий большое количество цветоносов с множеством бутонов (до 30),  создает видимость непрерывности цветения в течение двух месяцев.

Лилейники бывают:

- крупноцветковые (диаметр цветка может достигать 20 см.),

- мелкоцветковые,

- махровые (цветок имеет дополнительные лепестки),

- необычные формы:

- спайдеры (длина и ширина узких лепестков имеет соотношение не менее 5:1, диаметр этих цветов может достигать 35 см.)

- паукообразные (цветок экзотической формы).

Еще одним преимуществом лилейника является то, что они длительное время могут обходиться без полива, так как их мощная корневая система имеет свойство накапливать воду.

Эти цветы практически не имеют вредителей, поэтому в последнее время они стали очень популярными среди цветоводов любителей.

Ирисы

Семейство крестоцветные. Отечественная ботаническая традиция исключает луковичные ирисы из рода Iris L. В то же время в западной ботанической и садоводческой традиции, особенно англоязычной, все эти растения до сих пор именуются ирисами и приходят к нам из Голландии под этим именем.

Название: дал Гиппократ, iris в переводе с древнегреческого означает радуга. Разнообразие и богатство окрасок цветков этих растений по праву сравнивается с красивейшим явлением природы. В греческой мифологии так звали богиню, которая опускалась с Олимпа на Землю, чтобы возвестить людям волю богов.



Пион

Пион настоящее украшение любого сада. Особенно красиво растение весной. Пионы выращивают для оформления цветников и на срезку. Это многолетник из семейства пионовых декоративен не только великолепными цветами с приятным запахом, но и пышной темно-зеленой листвой. 

Растение хорошо себя чувствует на солнечных местах (лучше слегка затененных в полуденные часы), защищенных от ветра, а почвы предпочитает нейтральные. Не выносят растения заболоченных мест и близкого залегания грунтовых вод. Обязательным условием успешного выращивания являются хороший дренаж. Его прямостоячие, достаточно толстые ветви, венчаются крупными цветками, каждый из которых цветет от шести до восьми дней. В слишком жаркие периоды сроки цветения сокращаются. Листья сохраняют до октября свою красоту, затем отмирают.

Размножаются пионы вегетативно: корневыми и зелеными черенками, отводками, почками возобновления и делением корнеклубней. 

Летники

Бархатцы

Многолетнее или однолетнее растение из семейства сложноцветных с прямостоящими, разветвленными, образующими раскидистый или компактный куст стеблями высотой от 15 до 120 см., и мочковатой корневой системой.

Цинии

Цветы циннии очень яркие. И, если вы хотите создать акцент на клумбе или эффектно подчеркнуть цветочную композицию, то обязательно посадите циннию.

Это необычайно привлекательное растение пришло к нам из Мексики, где в естественной среде посадка их происходит самосевом. Относится она к семейству Астровых и в настоящий момент занимает одну из позиций в десятке самых распространенных в мире летних цветов. Как выглядят такие цветы, скорей всего, знает каждый. Но все же приведем описание его с научной точки зрения: это высокорослое быстрорастущее и теплолюбивое растение, стебли которых достаточно прочные, и им не нужен дополнительный уход в плане подвязки. Как выглядит циния, вы можете видеть на фото.

Петунии

Семейство паслёновых. Описание: род многолетних и однолетних травянистых растений семейства пасленовых, которые обычно выращивают как однолетники, с эффектными яркими красочными цветками. Растения имеют кустовидную форму, ветвятся и растут достаточно быстро. Диаметр – 30 см, высота – 15-30 см, листья длиной 5-12 см овальной формы, темно-зеленые или зеленые.

Астры

Многолетнее травянистое растение высотой до 10-30 (50) см. Все растение опушенное. Стебли одиночные или по нескольку, прямостоячие. Почти все листья собраны в розетку черешковые, продолговатые, цельнокрайние, с тремя основными жилками. Стеблевые листья сидячие, мелкие, опушенные. Корзинки одиночные, 3-5 см в диаметре.  Краевые цветки язычковые, фиолетовые, синие, розовые, иногда белые; центральные трубчатые, жёлтые, рассеяно опушенные. Листочки обертки ланцетные, по краю узкопильчатые, голые или опушенные. Цветёт в июне. Продолжительность цветения 25-30 дней. Плод семянка волосистая с белым хохолком.

Георгины

Георгин – многолетнее растение с клубневидно утолщенными корнями (корнеклубнями). Стебли высокие (высота их колеблется в зависимости от сорта от 30 до 280 см), прямостоячие, разветвляются от основания или от середины, полые, у основания древеснеющие. Листья супротивные, крупные (25-27 см длиной), рассеченные, с пятью яйцевидными или продолговато-яйцевидными, заостренными, крупнопильчатыми долями. Черешки более или менее крылатые. Соцветие – корзинка. Краевые цветки в корзинке стерильные, ложноязычковые, в них отсутствуют тычинки, но имеются слаборазвитые пестики; у некоторых сильномахровых сортов пестики также превратились в маленькие лепестки. Срединные цветки обоеполые, плодущие, трубчатые; к r завязям пестиков прикреплены трубчато-воронковидные венчики; тычиночные нити по всей длине срослись с венчиком и заканчиваются неподвижными пыльниками. 



Исследовательская деятельность

Практическая работа №1. Изучение экологического состояния пришкольной территории

Цель: Изучить экологическое состояние пришкольной территории.

Задачи:

  1. Обойти пришкольную территорию, осмотреть и изучить существующие растения

  2. Составить план существующих посадок

  3. Выявить проблемные участки зеленых посадок

  4. Сделать выводы

Результаты проведения опыта:

Существующие растения: тополя – 8 штук, липы – 3 штуки, березы – 2 штуки, вишни – 1 штука, яблони – 2 штуки, ясень – 4 штуки, ольха – 5 штук, американские клены (более 25 штук), смородина – 2 куста, малина – 4 куста, осина – 2 штуки, ива - 1 штука

Кустарники – боярышник, пузыреплодник калинолистный, американский клен в виде кустарника, шиповник.

Проблемные зоны: старые деревья (4 старых тополя и 1 американский клен), 1 больная вишня, недостаточно плотные и равномерно посаженные зоны стриженых кустарников.

Практическая работа №2. Сбор семян однолетних цветущих растений.

Цель: собрать семена однолетних цветущих растений для посадки весной.

Задачи:

  1. Осмотреть основные виды цветущих однолетних растений на пришкольных клумбах.

  2. Выбрать здоровые образцы растений и отметить их, повязав маркировочную ленту.

  3. В конце осени собрать с отмеченных растений семена в отдельные пакетики.

  4. Подписать пакетики, указав сорт, цвет, высоту растения и сроки его цветения.

В результате практической работы были собраны следующие семена: бархоток, шток-роз, космей, астр, циний, календулы, петуний.

В середине сентября были посажены луковичные цветы (тюльпаны и нарциссы) под зиму.

А в середине ноября были выкопаны каллы и георгины для хранения до весны в подвале в школе.

Практическая работа №3. Определение кислотности почвы на пришкольном участке.

Цель: определить кислотность почвы

Задачи:

  1. Собрать опытные образцы почвы с земли на глубине 15-20 см.

  2. Провести опыт для определения кислотности почвы.

  3. Сделать выводы.

Проведение опыта: на глубине 15-20 см взять образец земли в двух местах, опустить в пакеты и подписать место забора почвы. Опустить каждый образец в отдельную емкость и залить дистиллированной водой, взболтать и оставить отстаиваться. Когда вода отстоится, опустить в нее тестовую бумажку для определения кислотности почвы.

Результат:

Образец 1 – кислотность почвы нейтральная

Образец 2 – кислотность почвы нейтральная, слегка кислая

Практическая работа №4. Исследование загрязнения воздуха на пришкольном участке в весенне-осенний и зимний периоды.

Цель: определить уровень загрязнения воздуха путем органолептического анализа на примере дождевой воды осенью и весной и талой воды зимой.



Задача:

  1. Собрать дождевую и талую воду

  2. Определить уровень загрязнения воздуха на основе дождевой и талой воды

  3. Сделать выводы о чистоте воздуха на пришкольной территории.

Вода играет исключительно важную роль в природе, она создает благоприятные условия для жизни растений, животных и микроорганизмов. Под влиянием солнечного тепла вода с поверхности земли испаряется. Водяной пар, охлаждаясь в воздухе, превращается в капли, впитывает в себя газообразные выбросы из окружающей среды, превращаясь в кислые или щелочные среды, и впадает на землю в виде дождя или снега. В рамках кружковой деятельности мы решили проверить, в каком состоянии находится воздух на пришкольной территории.

Первый этап: осенью, в середине октября, когда школьная территория утопает в зелени деревьев и кустарников, что лучше защищает школу от выбросов автомобилей.

Проведение опыта.

1. Отбор образцов воды: во время дождя, в начале октября возле водостока была поставлена банка для сбора воды. Образец был оставлен для отстаивания на сутки.

2. Определение внешнего вида дождевой воды: были взяты два одинаковых прозрачных стакана. В один была налита вода из водостока (тестовый образец), а в другой дистиллированная вода (контрольный образец). Сравнили образец с контрольным. Тестовый образец был прозрачным и слегка мутным, без радужной пленки.

3. Определение запаха: при проведении теста с помощью обоняния запаха не было выявлено.

4. Определение PH дождевой воды: в тестовый образец была помещена универсальная индикаторная бумага. Результат - нейтральный PH.

5. Определение осадка: была взболтана вода тестового образца и профильтрована через бумажный фильтр. На фильтре остались твердые загрязнители – мелкие песчинки.

По итогам проделанных опытов было выявлено, что дождевая вода в данный момент не сильно загрязнена, а, следовательно, и воздух на пришкольной территории тоже.

Второй этап: Зимой, в середине февраля, когда листья деревьев и кустарников опали, и школа плохо защищена от окружающих её неблагоприятных факторов.

1. Отбор образцов снега: отбор производился на 1 кв. м. снежного покрова перед территорией школы. Образец был плотно утрамбован в банку и был оставлен на сутки для оттаивания и отстаивания.

2. Определение внешнего вида снега: были взяты два одинаковых прозрачных стакана. В один была налита тала вода (тестовый образец), а в другой дистиллированная вода (контрольный образец). Сравнили образец с контрольным. Тестовый образец был прозрачным и слегка мутным, без радужной пленки.

3. Определение запаха: при проведении теста с помощью обоняния запаха не было выявлено.

4. Определение осадка: была взболтана вода тестового образца и профильтрована через бумажный фильтр. На фильтре остались твердые загрязнители – мелкие песчинки.

По итогам проделанных опытов было выявлено, что снег в данный момент не сильно загрязнен, а, следовательно, и воздух на пришкольной территории тоже.

Третий этап: Весной, в середине апреля, когда снег растаял, а листья на деревьях и кустарниках только начали появляться.

1. Отбор образцов воды: во время дождя, в начале апреля возле водостока была поставлена банка для сбора воды. Образец был оставлен для отстаивания на сутки.

2. Определение внешнего вида дождевой воды: были взяты два одинаковых прозрачных стакана. В один была налита вода из водостока (тестовый образец), а в другой дистиллированная вода (контрольный образец). Сравнили образец с контрольным. Тестовый образец был прозрачным и слегка мутным, без радужной пленки.

3. Определение запаха: при проведении теста с помощью обоняния запаха не было выявлено.

4. Определение осадка: была взболтана вода тестового образца и профильтрована через бумажный фильтр. На фильтре остались твердые загрязнители – мелкие песчинки.

По итогам проделанных опытов было выявлено, что дождевая вода в данный момент не сильно загрязнена, а, следовательно, и воздух на пришкольной территории тоже.



Расчет экономической стоимости растительного и хозяйственного материала

Наименование

Количество

Цена (руб.)

Сумма (руб.)

Приобретение органического удобрения «Бочка и 4 ведра»

2

65

130

Туя пирамидальная Смарагд

2

2000

4000

Туя шаровидная

2

2000

4000

Туя золотистая

2

2000

4000

Спирея

2

400

800

Хосты

6

150

900

Тюльпаны

30

20

600

Нарциссы

30

20

600

Бадан

2

150

300

Гортензия

2

500

1000

Пион

2

350

700

Шток-роза

2

80

160

Флокс

4

100

400

Сирень обыкновенная

1

400

400

Ирисы

6

100

600

Лилейники

4

150

600

Гейхеры

4

150

600

Цинии

10

5

50

Бархатцы

20

10

200

Петунии

10

10

100

Перчатки хозяйственные

10 пар

15

150

Итого:

20 290





Заключение

Стратегия и механизм достижения поставленных целей

    В нашем проекте поставлено несколько задач, которые в данный момент успешно реализуется.  Мы считаем, что цель нашего проекта, практически, выполнена. Сделано очень многое: изучена информация по теме ландшафтного дизайна, рассмотрены и изучены растения нашего края, отработаны приемы работы с растениями, сбора семян и подготовки растений к зимовке. На клумбе, возле памятника просветителям Кириллу и Мефодию, посажены цветы, кустарники.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

     После выполнения данного проекта, а также после его завершения, планируется летом во время практики продолжать ухаживать за клумбами с цветами и кустарниками, вовремя обрезать отцветшие растения, формировать кустарники, собирать семена для последующей посадки и следить за порядком на школьной территории, проводя субботники.

    В начале нового учебного года планируется продолжение деятельности кружка ландшафтного дизайна. На протяжении нового учебного года мы собираемся реализовать новые проекты по благоустройству пришкольной территории, благо места для этого нам хватает.

   





Литература:

1. Подшивка журналов «Юный натуралист», «Цветовод», «Цветы у дома», «Приусадебное хозяйство

2. Прутченков А.С.  «Социальное проектирование в воспитательной работе школы» // Воспитание школьников, 2002 г., № 8, с. 18 ; №2 – «Методика составления проекта».  (электронная версия)

3. Богатырёва Н.И. Цветы вокруг нас.-Ижевск: Удмуртия,1994.-240 с.( электронная версия)

4. Киселев Г.Е. Цветоводство. — М.: Колос, 1964.(электронная версия)

 5.Теодоронский В.С., Белый А.И. Садово-парковое строительство (учебное пособие для техникумов). —  М.: Агропромиздат, 1989.(электронная версия)



Интернет-ресурсы:

  1. http://samdizajner.ru/6-originalnyx-idej-dlya-ukrasheniya-vashego-sada.html

  2. http://designbyhand.ru/167-idei-dlya-sada-i-ogoroda.html

  3. http://designbyhand.ru/183-dekorativnyy-sad-svoimi-rukami-foto.html

  4. http://www.delatsami.com/dla-sada/podelkidlasadasvoimirukami9figuroksmaster-klassom

  5. http://fermer.ru/content/ozelenenie-shkolnyh-territoriy



29


Название документа презентация проекта по ЛД 2015.pptx

1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Данная работа - результат деятельности кружка "Ландшафтный дизайн" за 2014/2015 учебный год. В проекте участвовали ученики 5-8 класса. Изучали историю ЛД, историю растений, экологию родного края, ставили экологические опыты, разрабатывали проект озеленения пришкольного участка, делали макет и активно работали на участке, сажая деревья, кустарники и цветы.

Автор
Дата добавления 27.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров543
Номер материала 293809
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх